【正文】 感悟師：小朋友們真能干。3．愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。四、限時(shí)作業(yè)第二篇：二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《筍芽?jī)骸方虒W(xué)設(shè)計(jì)《筍芽?jī)骸方虒W(xué)設(shè)計(jì)案例——二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)（一）設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想從以人為本，立足學(xué)生發(fā)展的觀念上著手，因?yàn)榻虒W(xué)的目的已不再局限于傳遞、繼承已有文化，習(xí)得一些基本知識(shí)、技能和社會(huì)倫理等，重要的是讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中學(xué)會(huì)主動(dòng)去探索、發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)，學(xué)會(huì)對(duì)大量信息的收集、分析、判斷和靈活運(yùn)用。四、自主識(shí)字1．正音：出示帶音節(jié)的生字，開火車認(rèn)讀，重點(diǎn)讀準(zhǔn)平舌音“筍、鉆、滋”和翹舌音“揉、潤(rùn)”。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)記生字，正確、流利、有感情地朗讀課文 教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。C．筍芽?jī)禾K醒時(shí)什么樣？通過(guò)做動(dòng)作、聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)理解“揉”、“伸”、“撒嬌”、“扭”、“一個(gè)勁地”、“鉆”等詞語(yǔ)。太陽(yáng)公公照射著她，溫暖著她。第一次讀遇到不認(rèn)識(shí)的字可以劃出來(lái)，請(qǐng)我們的好朋拼音幫忙，第二次就要讀通順讀流利，如果有時(shí)間還可以讀第三次第四次。師：誰(shuí)來(lái)做雷公公呼喚沉睡的筍芽?jī)海克痛河旯媚锏恼Z(yǔ)氣一樣嗎？（聲音粗重，帶有鼓勵(lì)）練讀──挑戰(zhàn)讀──分組讀──齊讀。教學(xué)重點(diǎn)：難點(diǎn)識(shí)字寫字，能用自己的方法記下生字。（體會(huì)“低聲”），老師當(dāng)春雨姑娘，你們當(dāng)筍芽?jī)?。Shan gang shi ji guo jie hong zou zhu ya()()()()()fa ya da han da jiao hu xi jiao huan()()()()第四篇：小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)《筍芽?jī)骸方虒W(xué)設(shè)計(jì)《筍芽?jī)骸方虒W(xué)設(shè)計(jì)教材分析：這是一篇童話散文，在作者筆下有稚嫩的筍芽?jī)和尥?，有溫柔的春雨姑娘，有大嗓門的雷公公，還有慈愛的竹媽媽。要求：在老師讀時(shí)，聽清字音及不同人物的對(duì)話。你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)?？為什么？啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng)：你們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中得到了哪些關(guān)心和愛護(hù)呢？小結(jié)三、指導(dǎo)書寫指導(dǎo)寫口字旁的字：“口”字位臵要偏上，不宜寫得太大。如在朗讀筍芽?jī)恒@出地面這段話時(shí)，感情變化不明顯。課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件。接讀課文：把自己喜歡的自然段讀給大家聽。筍芽呢？誰(shuí)來(lái)讀？ 加上動(dòng)作指導(dǎo)朗讀。五、全文總結(jié)春天是一個(gè)美好的季節(jié)，用心觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)許多美好的東西。因?yàn)椴捎昧损堄信d趣的筍芽?jī)簣D片，兒童化的語(yǔ)言，并配有生動(dòng)的肢體語(yǔ)言與表情。指導(dǎo)讀出自豪的語(yǔ)氣。）（二）、學(xué)習(xí)4段雷公公是怎樣喚醒了筍芽?jī)?？自己讀讀有關(guān)的自然段。（4）動(dòng)作演示識(shí)記。體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。在與學(xué)生的對(duì)話中理解了課文內(nèi)容，體會(huì)作者的感情，并能通過(guò)重點(diǎn)句子的朗讀表現(xiàn)出來(lái)。以小組為單位，分成：筍芽?jī)骸⒋河?、媽媽、旁白幾個(gè)角色來(lái)讀。出示竹子圖：這就是竹子。三、閱讀短文《一次有趣的觀察》（閱讀課文）。四、作業(yè)找出描寫春光美好的句子。（）５、我們同學(xué)想把學(xué)習(xí)成果寫在日記本上。范讀課文：你知道筍芽?jī)涸趺瓷L(zhǎng)的嗎？邊聽邊畫出文中相關(guān)的句子。因此采用生活化教學(xué)和合作探究式的學(xué)習(xí)。（二）教材分析這是一篇擬人體的童話散文，在作者筆下有稚嫩的筍芽?jī)和尥?，有溫柔的春雨姑娘，有大嗓門的雷公公，還有慈愛的竹媽媽。（課件出示讀帶有生字的詞語(yǔ)，隨機(jī)用詞語(yǔ)進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練）。第一篇：人教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)筍芽?jī)航虒W(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1．會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。4．讀文：指名分段讀課文，注意正音。春雨的聲音是春姑娘彈奏的樂曲，春雷的聲音是雷公公敲響的大鼓，一層層的筍殼是竹媽媽給筍芽?jī)捍┥系囊患路＃┟襟w選擇網(wǎng)站、音像和圖片錄音機(jī)磁帶（七）教學(xué)程序一、多媒體課件導(dǎo)入：師問：（課件：大屏幕出示竹子照片）小朋友們看，這是什么？（生齊答：竹子）你知道竹子?jì)寢尩暮⒆邮钦l(shuí)？（師出示卡片“筍”字，生齊答：筍，此時(shí)師適時(shí)出示實(shí)物筍）師問：筍再小點(diǎn)，我們又可以把它叫做？生：筍芽?jī)海ù藭r(shí)多媒體上出示課題）筍芽?jī)河质窃趺礃娱L(zhǎng)成竹子的呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《筍芽?jī)骸愤@一課。（1）讀畫的句子叫醒——向上鉆——鉆出地面——長(zhǎng)成（2）課件演示，和剛說(shuō)的一樣不一樣。（）第三篇：(人教新課標(biāo))二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案 筍芽?jī)鹤钚掳婀S芽?jī)航虒W(xué)目標(biāo)：，會(huì)寫9個(gè)字。第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)課文，說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)什么故事？：讀一讀，想想筍芽?jī)喊l(fā)生了什么變化，從課文中找出來(lái)。，正音。小筍芽是怎樣長(zhǎng)成一株健壯的竹子的？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《筍芽?jī)骸芬徽n。讀后小組同學(xué)互換角色再讀，讀后互評(píng)。過(guò)程和方法：通過(guò)四人小組合作，選擇自己喜歡的角色讀一讀，課堂氣氛活躍，學(xué)生躍躍欲試，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字與寫字。如，揉一揉、扭動(dòng)、向上鉆。自讀指名讀4段第三段用以讀代講的方法學(xué)習(xí)（1）師：轟隆隆，轟隆隆，這又是什么聲音？（這是雷聲）還有嗎？（雷公公在敲鼓）同學(xué)們的想象力可真豐富。（4）朗讀全文A、通過(guò)深入的學(xué)習(xí)課文，你又明白了什么？帶著這個(gè)問題，朗讀全文。（本課告訴大家春天里筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程，以及筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神??）C、指導(dǎo)積累詞句師：這篇課文的某些詞句一定給你留下了深刻的印象，你喜歡那些詞句，讀或背給大家聽聽。（3）（這是雷公公在呼喚筍芽?jī)海┧鯓雍魡竟S芽?jī)海?學(xué)生發(fā)揮想象雷公公的話，注意讀出聲音的粗重。山岡、筍、辮