【正文】 流，推行城鄉(xiāng)間教師支教、掛職等多種形式交流，實施城鄉(xiāng)學校結(jié)對幫扶，加強薄弱學校師資建設。（三）保障特殊群體平等接受義務教育，促進教育公平保障進城務工人員隨遷子女平等接受義務教育。深化考試與評價制度改革。各義務教育學校不得舉辦重點班，不得違反規(guī)定利用節(jié)假日、雙休日、課余時間組織學生集體補課，不得違反規(guī)定向?qū)W生和家長亂收費。強化督導評估。住房和城鄉(xiāng)建設、國土資源部門要把中小學建設納入城鄉(xiāng)基礎設施建設統(tǒng)一規(guī)劃，優(yōu)先保障教育項目建設用地。市教育局對其管理過程進行監(jiān)督檢查。全面實施校園陽光體育運動，培養(yǎng)學生重視體育鍛煉和健康生活的良好習慣，全市各中小學生的體質(zhì)健康標準達標率達到96%以上。加大教師培訓工作力度。健全義務教育教師合理流動機制，建立有利于教師向農(nóng)村和薄弱學校流動的政策導向。不斷提高保障水平、擴大保障范圍，落實國家規(guī)定的義務教育學校公用經(jīng)費基準定額。的新要求，全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質(zhì)教育，遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，進一步推進義務教育學校標準化建設，均衡合理配置教師、設備、圖書、校舍等優(yōu)質(zhì)資源，進一步提高辦學水平和教育質(zhì)量。積極實施農(nóng)村義務教育薄弱學校改造計劃和中西部農(nóng)村初中校舍改造工程，加強農(nóng)村學校食堂標準化建設和廁所、飲水設施建設，全面改善農(nóng)村學校生活設施條件。同一所學校工作滿一定年限的教師要進行交流，每年交流人數(shù)達到應交流人數(shù)的10％以上。城區(qū)內(nèi)公辦小學、初中均屬接收進城務工、經(jīng)商和正常流動人口子女接受義務教育學校，消除制度和政策性障礙。以素質(zhì)教育為導向，探索建立以年級和學段教育目標為基本標準，以學業(yè)水平測試和綜合素質(zhì)評價為主要實施途徑的義務教育質(zhì)量綜合評價體系。繼續(xù)實行省示范高中招生計劃切塊分配到初中學校，并不斷增加分配比例。加強市人民政府教育督導機構(gòu)和督學隊伍建設，落實辦公經(jīng)費，充分發(fā)揮其教育督導作用。編制、人力資源和社會保障部門要合理制定義務教育學校編制標準，及時核定教職員工編制，保證學校教育教學需要。在“以縣為主”的管理體制下，各鎮(zhèn)（街道）以中心小學、中心學校為依托設立學區(qū)，學區(qū)內(nèi)學校師資、經(jīng)費、教育教學等重大事項，有學區(qū)內(nèi)學校共同參加，民主決策，民主管理，民主監(jiān)督。各校必須開齊開足開好省頒課程計劃的全部課程，不得擠占體育、音樂、美術(shù)、綜合實踐活動及地方和校本課程的課時，并注重地方校本課程的研發(fā)。建立師德建設監(jiān)督機制，通過各種途徑，主動接受學生、家長和社會對學校師德師風狀況的監(jiān)督和評議。逐步實行教師資格定期登記制度，積極探索并制訂教師資格制度與教師崗位聘用、培養(yǎng)培訓、考核制