【正文】 對(duì)個(gè)性化、創(chuàng)造性的意見要引起重視。走近作者濟(jì)慈（１７９５～１８２１），英國詩人。早期詩描寫農(nóng)村自然風(fēng)光，贊美宗法制農(nóng)民生活，曾參加意象派文學(xué)團(tuán)體，作品中流露悲觀情緒?！八械镍B兒因驕陽而昏暈，／隱藏在陰涼的林中”“新割的草地周圍的樹籬”“可喜的草叢”，這些描寫展現(xiàn)了盛夏生機(jī)勃勃的景象，烘托了夏天白日“蟈蟈的樂音”的美妙；“它爭先／沉醉于盛夏的豪華，它從未感到／自己的喜悅消逝，一旦唱得疲勞了，／便舒適地棲息在可喜的草叢中間”，渲染了“蟈蛔的樂音”濃郁、喜悅的感情色彩。全詩謳歌大自然的無限美好、無限生機(jī)，著墨不多卻能以少勝多，富有內(nèi)涵，給人以廣闊的想象空間，角度新穎獨(dú)到，構(gòu)思頗具匠心。第四節(jié)又回到夜的靜謐，并再次寫到美麗的月色，這是以反復(fù)的吟詠造成詩的節(jié)奏美和旋律美，深化夜的靜謐、美麗的氛圍。如何理解詩人把夏天蟈蟈的“樂音”和冬天蛐蛐的“歌兒”稱為“大地的詩歌”?自由誦讀，感受并形象描繪詩人筆下的夜景。亞歷山德羅維奇學(xué)習(xí)重點(diǎn):欣賞和熱愛大自然，培養(yǎng)生活的情趣。四、誦讀詩歌，把握內(nèi)涵1．各學(xué)習(xí)小組采用“朗讀十資料十提出見解”的方式展示本組朗讀能力，提出本組理解意見。②休斯（1902—1967），_______（國家）著名的黑人詩人、小說家和劇作家。么“會(huì)成為親切的懷念”？“過去了的”指“憂郁的日子”。參考答案理解探究《假……》告訴我們：當(dāng)生活欺騙了你時(shí)，不要悲傷，不要心急；在苦惱這時(shí)，要善于忍耐，一切都會(huì)過去，未來是幸福的?！_曼一、朗誦全文，掌握如下字詞。三、問題思考。試著概括第一小節(jié)詩歌的內(nèi)容。而也有另一種人敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)、笑看人生、不為挫折所氣餒、不為失望所頹廢。第三篇：外國詩兩首學(xué)案4．《外國詩兩首》學(xué)案主備人：吳建華 。三、小組合作，交流成果1．各學(xué)習(xí)小組學(xué)生間采用合作的方式，進(jìn)一步正音，把握朗讀時(shí)的節(jié)奏，推舉出各組朗誦代表。從兩首詩看，二者的共同點(diǎn)即：賦予平常事物豐富的涵義，通過“帆”、“螢火蟲”等的意境，表達(dá)詩人對(duì)自由的渴望，對(duì)生命的尊重。濟(jì)慈是英國浪漫主義詩人中最有才氣的詩人之一，他的詩對(duì)后世的影響很大，維多利亞時(shí)代詩人、唯美派詩人、“意象派”詩人都受到他的影響。（）（3）一旦唱疲倦了，便舒適地棲息在可喜的草叢中間。然后由聽覺轉(zhuǎn)入視覺，引人月光的意象描寫夜的美麗：明月的銀輝靜靜地灑落大地，周圍的一切都沐浴在月色之中。詩人葉賽寧是大自然的歌手，他從自然中汲取靈感，又把自己融人自然。美好的詩歌是動(dòng)人心弦的，因?yàn)樗巧母枰?。他憧憬崇高的精神境界，但又因思想的極度矛盾，陷于痛苦而不能自拔之中，最后在精神憂郁中自殺。１５歲時(shí)母親又病故，外祖母委托兩名保護(hù)人經(jīng)營他們兄弟的財(cái)產(chǎn)。一種理解認(rèn)為，此詩表達(dá)了詩人向往、追求自由的思想，“帆”寄托著詩人的情感，是詩人追求自由的自我寫照。3．收集與作者、與詩歌內(nèi)容相關(guān)的資料，進(jìn)一步掌握讀詩品詩的方法。委婉地勸說。合作釋疑詩表面上似乎在寫自然界的路，實(shí)際上是寫人生的路。心兒永遠(yuǎn)向往著未來；現(xiàn)在卻常是憂郁?！蹲鎳芬辉娭?，寫法上有什么特點(diǎn)？這種特點(diǎn)有什么好處？作者在本文中，沒有寫什么驚心動(dòng)魄的事件來表現(xiàn)自己對(duì)祖國的情感，而是通過描寫俄羅斯的夜色及夜色中人們的活動(dòng)來表現(xiàn)的。在《祖國》一詩的第一節(jié)中，作者連用了“無論……”這樣表示讓步的句子，它表現(xiàn)了作者怎樣的情感？它表現(xiàn)了作者對(duì)祖國的“愛情”是無以替代的，是深沉的。幽寂： 尷尬： 延綿： 萋萋：二、理解探究讀一讀,想一想,這兩首詩給了我們什么樣的人生啟示?說說兩首詩在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？《假如生活欺騙了你》許多人把它記在自己的筆記本上，作為自己的座右銘，你讀了之后，喜歡這首詩嗎？為什么？三、合作釋疑《未選擇的路