【正文】 張地說，永威學校的課間操做到了橫看、豎看、斜看都達到了一條直線的程度。還有對學生的管理，總是緊一陣松一陣，對差生缺乏足夠的耐心，經(jīng)常出現(xiàn)半途而廢，對差生的落實不到位，對優(yōu)生又存在心慈手軟，使優(yōu)生競爭意識不強。對于沒有掌握的學生教師要在課間或自習時間給學生及時補課，做到“日日清”，這樣就保證了每一個學生都不掉隊，大面積提高教學質(zhì)量。四、永威給我的啟發(fā)（一）進一步轉變教育觀念要把“先學后教當堂訓練”的教學模式的實質(zhì)和所教班級、學情聯(lián)系起來，取其精華，將永威教學的精華融入到實際的教學工作中去，這樣才會在原有成績的基礎上發(fā)展教師的教學，提高教師的教學水平。教師靜靜地等待鈴聲的響起，永威的每位教師都做到了不向課前延伸——課堂從上課鈴開始這一條永威定理，課前老師站在講臺旁邊，仔細觀察所有孩子的一舉一動，表揚坐姿端正的學生，批評有小動作的學生，教師話音剛落，就沒有一個學生再有小動作，教師通過簡練地語言，可以有效地調(diào)控所有學生的課前紀律。不管是永威中學的“先學后教 當堂訓練”，還是其他學習模式，都不能完全照抄照搬、生吞活剝地套用人家的模式，而是去領會其思想和精神實質(zhì)。感受二：永威有先進的教學模式“先學后教，當堂訓練”。（四）月月清：就是月月調(diào)查知識質(zhì)量，查漏補缺，總結表揚。不放棄每一差生。因為老師規(guī)定學生自學幾分鐘就自己練習題，學生有一種緊迫感，不認真看就不會做練習題，就會落在別人后邊。迎著晨光想一想，今天該怎么努力？踏著夕陽問一問，今天有多少收獲？”一條條激勵的標語鑲在了鏡子里，更鑲在了每一個人的心里。第二篇：赴永威學校學習心得體會[定稿]赴永威學校學習心得體會梁欣這次我有幸到沁陽“永威”參觀學習，感觸頗深。責任意識十分關鍵，領導若能做到像蔡林森校長那樣，深入第一線想著搞好事業(yè)，創(chuàng)一流作為追求的目標，方法自然會日趨科學，完全有能力根據(jù)校情最大限度調(diào)動教職員工的積極性，以身作則勢必影響周圍的人扎實工作。第一篇：赴永威學校學習點滴體會永威學習點滴體會陜縣二高附中徐耀祖再度去永威學校，感覺很特別。教學幾十年，積累了不少經(jīng)驗，如同猴子上山，到頭來只是留下最新的芝麻。一所普通民辦學校能成為一所在河南焦作享有盛譽的學校。正如蔡校長說的，這是為了全校師生走到哪里，都能看到自己的形象，這條條標語象一面面鏡子，時刻警示和激勵著自己。從而培養(yǎng)了學生的競爭意識，養(yǎng)成了良好的學習習慣。四、抓好“四清”，把知識真正落實永威學校 “四清” 的具體做法是：（一）堂堂清：就是要每個學生在課堂上通過自己看書，練習，通過同學們的幫助，討論，來弄懂“為什么”真正理解知識最后通過當堂訓練形成能力。重點以學校的月考檢測為依據(jù)，對在月考中出現(xiàn)的問題，利用評卷過程前后進行知識的清查，力爭所學知識系統(tǒng)化、條理化，避免知識體系上的漏洞通過考查和學習，我們認識到“四清”確實是一套行之有效的過關措施。在我們的日常教學之中，有這樣一個令人頭疼的問題，那就是學生的上課走神現(xiàn)象。不懂改造與創(chuàng)新，一味的照套，只能是學其形而悟不出神，到頭來就收效甚微。（二）走進永威課堂教學設計的感受放下“花架子”，明確教學目標永威的教師沒有那么多“花架子”，他們重視的是夯實基礎，教師在每節(jié)課開始時，很明確的在課件中出示本節(jié)課的教學目標，先讓學生齊讀教學目標，目的在于讓學生對教學目標要心里有數(shù)，讓學生有譜地進行新知的“先學”，永威運用“先學后教，當堂訓練”教學法，課堂教學都從學生在教師指導下讀（看）書開始。教師要根據(jù)教學目標設置本節(jié)課要引導的主要內(nèi)容，教師要在“引導”上下功夫，引導得當，才能發(fā)揮教師這盞指路燈的作用。并讓同桌互批等方式了解學生答題情況，及時對錯題進行講評點撥，確保訓練的有效性。在以后的教學中，要爭取改進方法，努力做好工作。課間操開始了，同學在班主任老師的帶領下，排著整齊的隊伍來到操場。（二）在以后的教學工作中對于學生坐姿習慣的養(yǎng)成每堂課，學生的坐姿是學生學習效率高低的關鍵，永威的課堂以唱歌集中學生的注意力，在唱歌的過程中，學生的腦、心、嘴都想的是唱歌的事，他們就沒心去想說悄悄話，更沒有嘴巴去說了，所以我在今后的工作中，可以把學生們在音樂課上學習的歌曲引入課堂，這樣既吸引了孩子們的課堂注意力，又能為課堂營造輕松和諧的教學環(huán)境。永威的實踐證明，這樣不僅大大節(jié)省了師生課前的寶貴時間，而且有利于學生在課堂上能夠緊張、高效地學習，當堂達標。三、談下步努力方向課堂教學改革勢在必行，永威課改模式給我們提供了很好的借鑒作用。滿堂灌的教學方法是老師滿堂都在講，學生自己根本不動腦，也不動手，只是被動的在聽，很容易分散注意力，減弱聽課效果，永威中學的“先學后教，當堂訓練”解決了這一難題。“四清”是根據(jù)學生的基礎差、起點低而開展的。（二）日日清：就是指當日事當日畢。永威學校的課堂很緊張，堂堂就象考試。在永威學校看不到學生打鬧、聽不到學生大聲喊叫，看到的是學生的文明舉止、良好的學習氛圍。那么，他們是怎么成功的呢？面對他們的經(jīng)驗，我們又應該怎樣去做呢？一、永威的校園文化規(guī)范習慣，讓學習井然有序（一）讓每面墻都說話。此次與那里老師的交流，加上之前課堂上耳聞目睹，認識我們落實的太差，沒有把學生的積極性調(diào)動起來，我認為要做以下幾方面：一、改變學生做題翻書、查資料的壞習慣，教育學生把練習作業(yè)都當做考試，有緊張感。每一位教師都明白一個理：關鍵在學生的學。太精辟了，有聽君一席話勝讀十年書的感受。語文課堂怎么辦？就是要有具體的任務，即學什么，多長時間，可根據(jù)情況適當增加一兩分鐘，到時間必須及時檢測，要表揚做得好的，批評做得差的，教師要觀察學生的學習狀況，及時提醒注意力分散的學生。以競爭促發(fā)展。這個過程是個不斷反饋的過程，不是看一遍就全部會了。”永威學校對后進生的做法是樹立信心，教師簽訂承包責任書，不放棄任何一個基礎差的學生。數(shù)學：能背本周所學概念，能