【正文】 趣，導入新課。該單元以（）為主題展開。在學法上，我貫徹的是新課標倡導的“把學習的主動權(quán)還給學生”的指導思想，“自主、合作、探究”的學習方式，具體的學法是討論法、朗讀法和勾畫圈點法，讓學生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好閱讀習慣。此環(huán)節(jié)力圖將學生置于閱讀的主體地位，以調(diào)動學生的主動性和積極性為出發(fā)點，學生邊讀邊思考，在聽讀中理清思路，鍛煉學生的聽說讀和概括能力，解決教學重點。引導學生從現(xiàn)實的生活經(jīng)歷與體驗出發(fā)?；谶@點，開課之初，我首先通過多媒體（播放）展播??，營造氣氛，將學生帶入情境，為課文的學習奠定情感基礎，進而可以拉近學生與課文之間的時空距離。最后，借助多媒體向?qū)W生再次展現(xiàn)一組配樂的畫面，引讀課文，使學生與文本、作者再次產(chǎn)生共鳴，身臨其境地體會作者當時的感受，激起他們對。以上，我從教材、教法學法、教學過程和板書設計四個方面對本課進行了說明，我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評委老師。游戲識字，情感朗讀。在本節(jié)課中，如“彩虹還像什么？”“你走過彩虹橋，還希望能看到什么”訓練了學生的口頭表達能力。這是我教學過程的安排，下面說說本節(jié)課的板書設計。）力圖使學生在反復朗讀和討論交流中對課文有所思有所悟。配合現(xiàn)代教學手段，使學生積極參與到教學活動中來，樂于學，勤于思考。過程與方法：學習課文的寫作順序。1：檢查自讀情況（1）、我將利用多媒體出示本課生字詞語并采用（指名讀、男女賽讀、小組讀等）多種形式指導學生讀準字音、讀通句子。教學難點確定為：初讀課文了解課文的主要內(nèi)容。③能夠理解文本，抓住重點語句，了解重點語句所隱含的情感色彩。新課標中明確指出：閱讀是學生個性化的行為，要讓學生充分的讀，在讀中整體感知。根據(jù)新課標對小學語文教學的要求和本文的教學內(nèi)容和特點，結(jié)合學生的實際情況，我確定了本課時的教學目標：知識與技能：學習本課生字、生詞?！敖虨閷W服務”這是素質(zhì)教育的要求。葉圣陶說：語文教學的最終目的就是讓學生自能讀書，不待老師講。第五環(huán)節(jié)：安排作業(yè)，復習強化。愿意表現(xiàn)自己，是兒童的共同特征。插想象翅膀，練口語能力。圖文并茂，插圖優(yōu)美，生動易懂。新課標指出：學生帶著疑問走出課堂是學生可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展的必需。首先，教師請學生借助注釋和工具書解決字詞問題，教師有針對性的對某些容易讀錯寫錯的生字詞進行指導，例如（）。二、說教法和學法科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美統(tǒng)一。我是小學語文組____號，我今天說課的題目是《_____》，下面我將從說教材、說教法和學法、說教學過程、說板書設計等四個方面來對本課作具體的闡述。我設計了指名讀、范讀、品讀、齊讀、分角色朗讀等多種形式的讀，讓學生以讀促悟，領悟（道理、感情）。第一篇：小學語