小學語文說課稿模板（精選3篇）-預覽頁
【正文】 大聲朗讀，并要求一邊讀一邊想象（結合課文內容）把自己最喜愛的語句多度幾遍，要求學生自讀課文,把課文讀正確、讀通暢,不理解的詞句做上記號,有的可以自己查字典或聯系上下文來解決。（教師范寫，副板書）（2）：接下來我讓學生自由讀文初步感知課文大意,了解每個自然段的主要內容并根據學生的匯報情況相機板書。以上，我從說教材、說教學目標、說教學重點難點、說教法和學法、說教學過程、說板書這幾個方面對本課進行了闡述，我的說課到此結束，謝謝各位評委老師！第二篇：小學語文說課稿各位評委老師：大家好。這篇課文按 順序，圍繞，向我們展現了 等幾個場面（情景），贊揚了 的精神。能正確、流利、有感情地朗讀課文。通過各種形式的朗讀，加 深對課文的理解情感態(tài)度與價值觀：通過有感情朗讀課文，感受??。教學難點：理解劉備的求賢若渴、禮賢下士的精神。想象感悟法：在本堂課的教學中，我力求挖掘教材的空白處，開啟學生想象的閘門。對于如何教，各有各的說法，但是“因材施教”是我一貫贊賞的原則和方法，因為面對新世紀的挑戰(zhàn)，未來的文盲是不會學習的人，我們的學生，如果將來走上社會不會學習，那么不要說去創(chuàng)造，就是生存也有問題，所以教會學生怎樣學習顯得尤為重要，在學法上，我貫徹的指導思想是把“學習的主動權還給學生”，即在課堂上，要突出學生的主體地位，倡導“自主、合作、探究”的學習方式，讓學生動起來，讓課堂活起來。從以人為本的教育理念出發(fā)，按照學生的認知規(guī)律，設計一下五個教學環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境，激趣導入。第二環(huán)節(jié)：初讀課文，整體感知?！币虼耍趯胄抡n后我先讓學生大聲自由朗讀，把自己最喜愛的語句多讀幾遍，并適時對某些容易讀錯寫錯的生字詞進行個別指導。鑒于此，在本環(huán)節(jié)中，我首先抽選幾個學生分段朗讀課文，此時其他學生邊聽邊勾畫關鍵詞句，培養(yǎng)學生自主學習的能力。如讀到“ ” 時，用多媒體展示 畫面。第四環(huán)節(jié)：總結評價，拓展延伸。以“情”延伸課堂內容，使學生感到課雖然結束了，但學習是無窮盡的。一課的結束并不意味著學習活動的完結，而應該以此為一個新的起點激發(fā)學生進一步學習的熱情。根據課文內容和特點，我設計了這樣的板書：該板書力求讓學生抓住課文的內容主線，表現作者的思想感情，簡單明了?！睹利惖牟屎纭肥且皇變和姼琛說目標]在本節(jié)課的教學中，我設計了游戲識字，情感朗讀，發(fā)揮想象力，并說出自己所想的內容三個環(huán)節(jié)，達到了識字、讀文、訓練口頭表達能力的教學目標。因此，我給了學生充足的時間，選讀詩歌中自己想讀的小節(jié)，達到了情感朗讀的效果。新課標指出：結合語文學習，觀察大自然，對自己感興趣的內容提出問題，并表達自己的看法，突出生活中既有語文，使學生開闊視野。激發(fā)了學生主動識字、讀文的愿望,達到了較好
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