【正文】 讀課文，并請(qǐng)全班同學(xué)評(píng)價(jià)，教師適當(dāng)引導(dǎo)，糾正。 （ 3） 情感態(tài)度和價(jià)值觀 學(xué)習(xí)岳飛的優(yōu)秀品質(zhì)，領(lǐng)會(huì)岳飛精神的內(nèi)涵。這套教材體現(xiàn)了語文的工具性和人文性的統(tǒng)一。因此，朗讀在本課中貫穿整個(gè)教學(xué)過程。 小結(jié)： 幻燈片： 岳飛 畢沅 ㈠、對(duì)親上至忠至孝 ㈡、治軍有方 ㈢、關(guān)心百姓和將士疾苦 四、鞏固拓展 教師出示幻燈片：請(qǐng)同學(xué)們自由討論并及時(shí)把自己或別人的觀點(diǎn)記錄下來，準(zhǔn)備下節(jié)課研討。任何離開學(xué)生實(shí)際而造出的教學(xué)設(shè) 計(jì)，都是紙上談兵。這是因?yàn)樽非笙到y(tǒng)和完整，會(huì)走向經(jīng)院式或應(yīng)試教育，掩蓋語文重視實(shí)踐的特點(diǎn)。但課堂教學(xué)從來都是變化的，會(huì)有許多的意想不到的情況出現(xiàn)。語文，要體現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一。 學(xué)生自己先讀通順課文，然后小組內(nèi)互相糾正發(fā)音，教師個(gè)別指導(dǎo)。 （ 2） 過程和方法 疑難點(diǎn)分組討論解決，培養(yǎng)合作、探究的學(xué)習(xí)方式。 我們講語文的工具性和人文性，指的是：工具性著眼于它的形式，人文性則側(cè)重于它的內(nèi)容。 （ 2）分組討論法 我以為，在語文教學(xué)中，教師最好不要包辦代替，要把學(xué)習(xí)的活動(dòng)主體定位在學(xué)生身上。 你還知道岳飛的哪些事跡？ 有人說岳飛忠于國家，忠于皇上，平定叛亂是“愚忠”。 要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)效，不要搞形式主義 這節(jié)課中，我體會(huì)到，教師假如去包辦代替，以“完成”教學(xué)環(huán)節(jié)，那是愚蠢的。學(xué)生的語文實(shí)踐的基本方式是聽、說、讀、寫，學(xué)習(xí)的目標(biāo)是在實(shí)踐中全面提高語文素養(yǎng)。其實(shí)，可能 “巡視”了，卻沒有指導(dǎo)。當(dāng)然，我不反對(duì)“文以載道”