【正文】 生活的密切聯(lián)系培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。 完成做一做。知道它們和名稱，初步感知其特征，會(huì)辨認(rèn)這幾種弄清形狀的物體和圖形。 討論（議一議）： （ 1）、過(guò)渡語(yǔ)：大家肯動(dòng)腦，幫助更正，很好！下面，我們一起來(lái)討論，看看到底哪種結(jié)果是對(duì)的，比誰(shuí)最肯動(dòng)腦筋，發(fā)言最積極。 討論（議一議）： （ 1）、過(guò)渡語(yǔ)：大家肯動(dòng)腦，幫助更正，很好！下面，我們一起來(lái)討論，看看到底哪種結(jié)果是對(duì)的，比誰(shuí)最肯動(dòng)腦筋，發(fā)言最積極。 討論：、 先讓學(xué)生仔細(xì)觀察，同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)，指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)，師反復(fù)提問(wèn)還有什么？ 出示教材 5頁(yè) 激發(fā)學(xué)生的興趣，認(rèn)讀 110 各數(shù)，并數(shù)教室里的實(shí)物，教室里有幾扇門？幾扇窗？等。 重點(diǎn)難點(diǎn) 初步建立數(shù)感 ，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力及合作與參與的意識(shí)。 同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計(jì)正確率及時(shí)表?yè)P(yáng)。 后 教 更正： 師：做完的請(qǐng)舉手？（全班都做完后），請(qǐng)大家一起觀察堂上同學(xué)做的，如有不同答案，可 以舉手上堂補(bǔ)充或發(fā)現(xiàn)堂上同學(xué)做的有錯(cuò)，也可以上來(lái)訂正，訂正時(shí)用藍(lán) 色粉筆。 討論（議一議）： （ 1）、過(guò)渡語(yǔ)：你們個(gè)個(gè)都是好樣的！下面，我們一起來(lái)討論，看看到底哪種結(jié)果是對(duì)的，比誰(shuí)最肯動(dòng)腦筋，發(fā)言最積極。請(qǐng)看檢測(cè)題 25 頁(yè) 和 26 頁(yè) 的做一做 教師巡視，關(guān)注后進(jìn)生，了解學(xué)情，收集錯(cuò)例，在頭腦中進(jìn)行第二次備課。 做一做： 過(guò)渡語(yǔ)：（ 4分鐘后）師問(wèn)：“看完的請(qǐng)舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老師就來(lái)檢測(cè)一下同學(xué)們的自學(xué)效果。 師：自學(xué)競(jìng)賽開(kāi)始，比誰(shuí)看書認(rèn)真，自學(xué)效果好！ 看一看： 學(xué)生看書自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在 緊張地自學(xué)。 自學(xué)指導(dǎo)： 認(rèn)真看課本 17 頁(yè)的 圖片 ，看圖看 數(shù) ， 思考： 看圖數(shù)一數(shù)圖上有幾只猴子，幾個(gè)梨，桃子，幾根香蕉？、 哪種水果多？哪種水果少？什么和什么一樣多？ （ 5分鐘后比誰(shuí)能做對(duì)檢測(cè)題） 師：自學(xué)競(jìng)賽開(kāi)始，比誰(shuí)看書認(rèn)真，自學(xué)效果好！ 看一看： 學(xué)生自學(xué) 看書 ，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張 小學(xué) 一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練教學(xué)設(shè)計(jì) 地自學(xué)。 追問(wèn) 1：認(rèn)為第 1 題填對(duì)的請(qǐng)舉手？為什么？ 追問(wèn) 2：認(rèn)為第 2 題計(jì)算對(duì)的請(qǐng)舉手？為什么？ 追問(wèn) 3：若錯(cuò)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪？ A、 猴子和桃子一樣多記作 3=3 讀作 3 等于 3；猴子比香蕉多倆個(gè)記作 32 讀作 3 大于 2。 追問(wèn) 1：認(rèn)為第 1 題填對(duì)的請(qǐng)舉手？為什么？ 追問(wèn) 2：認(rèn)為第 2 題計(jì)算對(duì)的請(qǐng)舉手？為什么？ 追問(wèn) 3：若錯(cuò)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪？ A、 圖中有 4朵小紅花； 4 4 4 3 1 2 2 1 3 B、 (1)先領(lǐng)讀： 4可以分成 1 和 3,1和 3 組成 4……… (2)再學(xué)生自由地讀。 B、 1+2=3 讀作 1 加 2 等于 3 追問(wèn) 4：認(rèn)為這個(gè)同學(xué)計(jì)算對(duì)的請(qǐng)舉手？ 追問(wèn) 5：認(rèn)為這個(gè)同學(xué)算式和計(jì)算都寫對(duì)的請(qǐng)舉手？ 追問(wèn) 6：若錯(cuò)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪？ 小學(xué) 一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練教學(xué)設(shè)計(jì) （ 2）、評(píng) 議板書和正確率。 （ 4）、拓展練習(xí)： 32=（ ） 31=（ ） 21=( ) 41=（ ） 52=（ ） 43=（ ） 51=（ ） 42=（ ） 全課小結(jié) 師：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)到哪些知識(shí)？ 當(dāng)堂訓(xùn)練 過(guò)渡：下面，大家就運(yùn)用新知識(shí)來(lái)做作業(yè)吧 ,有信心做全對(duì)、字寫端正的同學(xué)請(qǐng)舉手 必做題：練習(xí) 三 ： 7題 選做題：練習(xí)三： 8題 小學(xué) 一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練教學(xué)設(shè)計(jì) 科 目 數(shù)學(xué) 執(zhí)教老師 徐改紅 學(xué)習(xí)內(nèi)容 教材第 29 頁(yè)及相關(guān)練習(xí)題 課 時(shí) 1 學(xué)習(xí)目標(biāo) 通過(guò)觀察與實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生知道 0的倆種含義：表示沒(méi)有和起點(diǎn)。 （ 3）、同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計(jì)正確率及時(shí)表?yè)P(yáng) （ 4）、拓展練習(xí)： 給下面的數(shù)字從小排到大： 0 小學(xué) 一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練教學(xué)設(shè)計(jì) 全課小結(jié) 師：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)到哪些知識(shí)？ 當(dāng)堂訓(xùn)練 過(guò)渡：下面，大家就運(yùn)用新知識(shí)來(lái)做作業(yè)吧 ,有信心做全對(duì)、字寫端正的同學(xué)請(qǐng)舉手 練習(xí)冊(cè)中的題 小學(xué) 一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練教學(xué)設(shè)計(jì) 科 目 數(shù)學(xué) 執(zhí)教老師 徐改紅 學(xué)習(xí)內(nèi)容 教材第 10 頁(yè)及相關(guān)題。在比較的過(guò)程中，差別比較明顯的，可以直接感知得到結(jié)論，差別 不明顯的，就要利用數(shù)量進(jìn)行刻畫，再比較。 學(xué)習(xí)用具 多媒體課件 學(xué)習(xí)過(guò)程 二次備課 板書課題 過(guò)渡語(yǔ) ：同學(xué)們，這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí) 15的認(rèn)識(shí) 出示目標(biāo) 過(guò)渡語(yǔ)：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請(qǐng)看：（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)， 師 讀），有信心實(shí)現(xiàn)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？ 先 學(xué) 自學(xué)指導(dǎo)： 過(guò)渡語(yǔ)：下面，請(qǐng)大家打開(kāi)書翻到第 14 頁(yè)，我們請(qǐng)自學(xué)指導(dǎo)來(lái)引領(lǐng)我們達(dá)到目標(biāo)。請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo) (投影出示：師讀 )。 培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和主動(dòng)參與學(xué)習(xí)和精神 重點(diǎn)難點(diǎn) 掌握自己認(rèn)為適用的好的比較 方法。 （ 2）、評(píng)議板書和正確率。 培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手炒作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。 后 教 后教： 更正： 師：做完的請(qǐng)舉手？（全班都做完后），請(qǐng)大家一起觀察堂上同學(xué)做的，如有不同答案，可 以舉手上堂補(bǔ)充或發(fā)現(xiàn)堂上同學(xué)做的有錯(cuò)，也可以上來(lái)訂正，訂正時(shí)用藍(lán) 色粉筆。 后 教 更正： 師：做完的請(qǐng)舉手？（全班都做完后），請(qǐng)大家一起觀察堂上同學(xué)做的，如有不同答案，可以舉手上堂補(bǔ)充或發(fā)現(xiàn)堂上同學(xué)做的有錯(cuò)，也可以上來(lái)訂正，訂正時(shí)用 藍(lán) 色粉筆。 學(xué)生更正 。 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其對(duì)人對(duì)物的愛(ài)的情感，初步培養(yǎng)學(xué)生會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)補(bǔ)充的良好習(xí)慣。 A、小組探究比較長(zhǎng)短的方法 B、實(shí)際活動(dòng) 評(píng)議板書和正確率。請(qǐng)看檢測(cè)題 10 頁(yè)做一做 教師巡視，關(guān)注后進(jìn)生，了解學(xué)情，收集錯(cuò)例，在頭腦中進(jìn)行第二次備 課。 后 教 更正： 師：做完的請(qǐng)舉手？（全班都做完后），請(qǐng)大家一起觀察堂上同學(xué)做的，如有不同答案，可 以舉手上堂補(bǔ)充或發(fā)現(xiàn)堂上同學(xué)做的有錯(cuò)，也可以上來(lái)訂正，訂正時(shí)用藍(lán) 色粉筆。 師：自學(xué)競(jìng)賽開(kāi)始，比誰(shuí)看書認(rèn)真，自學(xué)效果好！ 做一做： 過(guò)渡語(yǔ)：（ 4分鐘后）師問(wèn)：“看完的請(qǐng)舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老師就來(lái)檢測(cè)一下同學(xué)們的自學(xué)效果。 師：自學(xué)競(jìng)賽開(kāi)始，比誰(shuí)看書認(rèn)真，自學(xué)效果好！ 小學(xué) 一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練教學(xué)設(shè)計(jì) 看一看： 學(xué)生看書自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。 自學(xué)指導(dǎo)： 認(rèn)真看課本 19 頁(yè)的 圖 ， 并思考： 圖中有幾朵小紅花？（ 4朵） 你能分一分，有幾種分法？ （ 5 分鐘后比誰(shuí)能做對(duì)檢測(cè)題）。請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo) (投影出示：師讀 )。猴子比梨少一個(gè)記作 34 讀作 3 小于 4。 追問(wèn) 4： 老師手里有五根粉筆，分倆組應(yīng)該怎么分？ （ 2）、評(píng)議板書和正確率。 （ 3）、同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計(jì)正確率及時(shí)表?yè)P(yáng)。 規(guī)范 0 的寫法，使學(xué)生能規(guī)范整潔的書寫 0。 課 時(shí) 1 學(xué)習(xí)目標(biāo) 養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的良好習(xí)慣，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。 學(xué)生在不同的解題策略過(guò)程中，選擇自己認(rèn)為最為適合的方法，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)化意識(shí)。請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo) (投影出示：師讀 )。 自學(xué)指導(dǎo)： 認(rèn)真看課本 14頁(yè)， 看圖 看你能發(fā)現(xiàn)什么？ 學(xué)生看書 自學(xué)，師巡視。 學(xué)習(xí)用具 多媒體課件 學(xué)習(xí)過(guò)程 二次備課 板 書課題 過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們， 前面我們一起學(xué)習(xí)了數(shù)一數(shù)，這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí) 《 比多少 》。 （ 3）、拓展練習(xí) ：