【正文】 上陣，手執(zhí)教鞭，奮勇爭先，當眾講解、展示，落落大方，毫無靦腆之色，儼然一個一個小老師。有時候教師給學生很短的時間，讓學生記住相關知識點，規(guī)定時間后上臺展示。滿分不代表就是高能力知識分子，關鍵是能否組合周圍的資源。一、杜郎口的校園。一個人最累的是心累，只要心不累，就不可能真正累。20081027山寨初中第五篇：山東杜郎口學習心得體會學習心得體會這次去山東師大附中、杜郎口中學和濟南中學參觀學習，對自己的感觸特別大。二、課堂轉變杜郎口中學圍繞課堂教學這一中心環(huán)節(jié)，一步步將新的教育理念變成全體師生的“教”“學”行為，課堂就是互動的課堂，資助的探究，教師扮演了一個導演的角色。教學當中教師是關鍵，有一句話是“老師遇學生”，但我認為“學生遇老師”，這就是老師的主動性決定的，教師積極主動了學生也就能從各個方面發(fā)展起來了。沒有課桌排放，變?yōu)橐孕〗M為單位對桌而坐，合作學習。相信我們的學生，試著把課堂交給他們。從他們每天兩次高效及時的反饋會就能看出他們對于業(yè)務的精深程度。這就要求我們有淵博的知識，對教材能融會貫通，具有處理突發(fā)事件的能力。許多學生在教室里坐著卻沒有學到知識，浪費了錢財，虛度了光陰，荒廢了前程。學習歸來，感慨萬千，現(xiàn)略述如下：一、走進杜郎口走進杜郎口中學的教室，最吸引我們眼球的是四面黑板，黑板上漂亮的粉筆字，寫有粉筆字的地板，教室中間、仿佛是為了方便談天而相向排列的四組桌子。身臨其中，我深切地體會到杜郎口中學不愧為中國教育界的璀璨的一顆明珠，在全國基礎教育改革的最前沿熠熠生輝，光彩照人。“六”，即展示模塊“六大環(huán)節(jié)”，分別是：預習交流、明確目標、分組合作、展現(xiàn)提升、穿插鞏固、達標測評。幾乎所有學生都表現(xiàn)出對課堂無限的熱情，對展示無限的渴望。第一篇：赴山東杜郎口學習心得體會赴山東杜郎口學習心得體會歷史組：王志軍2010年7月，本人有幸參加了由學校組織的赴山東杜郎口中學的學習考察活動，由校領導帶隊一行16人一起對杜郎口中學的教學模式進行實地考察學習。在學校的報告廳里，每天上下午均有各學科教師的公開課。預習交流，明確目標的環(huán)節(jié)，可以通過學生交流預習情況、明確本節(jié)課的學習目標；分組合作，即教師口述將本節(jié)學習任務平均分到小組內，一般情況下每組只完成其中一項即可；展現(xiàn)提升，各小組根據(jù)組內討論情況，對自己組的學習任務進行講解、分析等；穿插鞏固，各小組結合組別展現(xiàn)情況把自己組沒能展現(xiàn)的學習任務進行鞏固練習；達標測評，教師以試卷或紙條的形式檢查學生對學習任務的掌握情況。震撼之一：老師比學生多。每組學生相對而坐，有的時候各自埋頭完成作業(yè)，有的時候熱烈地討論老師提出的問題，有的時候大聲地誦讀課文，還有的時候仿佛在表演劇本。21世紀的今天，生產力相對較發(fā)達，信息流通渠道廣泛，信息流通速度非常快，資料眾多，知識的載體不僅僅是老師，還有更多的教學資料，這些資料學生可以很輕松的得到。因此，我要求自己必須努力學習，終身學習，提高自己的業(yè)務素質，鍛煉自己的能力。２、樂于奉獻的精神。逐步完善小組競爭機制。尤其是通過立體式接觸，實現(xiàn)了優(yōu)秀生的自尊，中等生自強，薄弱生的自信，真可謂皆大歡喜合作共贏。2012年10月8日學習心得體會。通過黑板上的展示，學生基本上能夠當堂完成作業(yè)，經過教師和學生的相互批改，做到了學習的及時反饋、知識的及時強化和鞏固，起到了同學之間相互交流的作用。以上是我這次杜郎口之行的一些粗淺的認識，猶如冰山的一角，要全面借鑒杜郎口的經驗，還需繼續(xù)學習，請教他人，以趨完美。副校長張代英老師曾經親自為學校掏廁所，初一兩名數(shù)學老師經常備課到晚上11點之后，在外界看來，杜郎口的老師是最忙、最累的，但和我交流的這位老師是這樣說的“投入教育，肯定很辛苦，但心甘情愿做自己愿意做的事，不會覺得累。在第八周我們五名教師在郝校長的帶領下赴山東省茌平縣杜郎口中學進行了為期一周的學習，下面我將自己的一些粗淺的認識和大家一起交流?！熬葡悴慌孪镒由睢钡臅r代早已過去，如果一個學生不會表達，很難找到工作；如果一個工作者不會表達，很難推進自己的工作。點撥是三言兩語，四兩撥千斤，語言非常精煉，多半是對學生進行學法指導。每走進一個教室，最先看到的總是學生。他們把這種特色叫做“10＋35”（教師講解少于10分鐘，學生活動大于35分鐘），或者“0＋45”（教師基本不講）。（二）杜郎口的“三三六”教學模式山東杜郎口中學的成功得益于 “三三六”自主學習模式，即課堂自主學習三特點：立體