【正文】 后，自立面目，漸趨成熟。欣賞豐子愷的《瞻瞻的車》、《小夢》、《人散后一鉤新月天如水》，體驗(yàn)漫畫充滿情趣的、簡潔的美。風(fēng)箏風(fēng)箏飛上天一、教學(xué)目標(biāo)了解風(fēng)箏的起源、流派以及造型特點(diǎn)，掌握制作風(fēng)箏的基本方法，并運(yùn)用裝飾紋樣繪制風(fēng)箏。學(xué)生欣賞風(fēng)箏是一種美德體驗(yàn)。圖樣要形象鮮明，色彩要艷麗明快，裝飾性要強(qiáng)。學(xué)生感受的了集體、小組合作的樂趣也認(rèn)識到了集體合作的重要性和好處。木版畫即凹版制作的版畫。學(xué)生回答：民間木版年畫畫著許多人物和動物，看起來很夸張?? 教師小結(jié)：民間木版年畫中的人物、動物的造型，都源自于生活中的自然形象，由民間藝人提取夸張。3． 通過本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生體會到勤動腦、多動手可使生活更美。為了讓課堂更有氛圍，我在課前準(zhǔn)備了一些民族味較濃的曲子，這些曲子在課堂氣氛的烘托上起到了很大的促進(jìn)作用。3．教育學(xué)生熱愛祖國的民間藝術(shù)。教師結(jié)合課前剪好的范作分析這些方法的處理和運(yùn)用，使學(xué)生了解得更加清楚明白。緊接著我問學(xué)生：“你們愿意學(xué)剪紙嗎？”他們高興地說：“愿意！”于是我將自己剪出來的樣品向?qū)W生展示，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，了解剪紙的特征，這樣更加激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，調(diào)動了學(xué)生剪紙興趣。請幾位同學(xué)說說剛剛評議的內(nèi)容。4欣賞各地皮影人物，了解其特點(diǎn)： 陜西皮影：纖巧秀麗，色彩鮮艷 北京皮影：臉譜京劇化，富有京味文化 現(xiàn)代皮影：人物更真實(shí) 5．引導(dǎo)學(xué)生探究：1)皮影人物造型時(shí)采用了哪些裝飾手法？學(xué)生觀看課件，交流回答問題：造型時(shí)采用了夸張、簡化、添加等手法。接著分析唐僧四人都穿什么樣的衣服，有什么外貌特征呢？出示師徒五人的圖片，看看和你們印象中的一樣嗎？（再分析一下人物外貌特征）例：孫悟空活潑好動，他會像我們這樣站立，和你說話嗎？學(xué)生表演一下，要根據(jù)你用的人物的性格特點(diǎn)來給他設(shè)計(jì)動作。教學(xué)重點(diǎn)： 通過對周圍生活環(huán)境的觀察，發(fā)現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象，掌握簡單的原理和規(guī)律，并運(yùn)用于繪畫中。（五）學(xué)生繪畫接下來我們就根據(jù)近細(xì)遠(yuǎn)糊、近明遠(yuǎn)暗的規(guī)律來繼續(xù)創(chuàng)作。（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生了解光與影的相關(guān)知識，從而通過“試一試”環(huán)節(jié)，認(rèn)識光影黑白灰，以及通過光與影，表現(xiàn)出物體的立體感和空間感）（三）、創(chuàng)作階段作業(yè)要求：（1）、用單色或彩色表現(xiàn)——靜物、人物、風(fēng)景（2）、表現(xiàn)出光與影的效果作品欣賞（學(xué)生欣賞，教師從旁解說）畫一畫（學(xué)生繪畫，教師從旁指導(dǎo)）（設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞，再“畫一畫”，使學(xué)生進(jìn)一步了解光與影）（四）、評一評學(xué)生自評學(xué)生互評教師點(diǎn)評（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生學(xué)會評價(jià)自己以及同學(xué)的作品）（五）、課后小結(jié)每位同學(xué)都表現(xiàn)的不錯(cuò)，但是，如果線條運(yùn)用的更流暢一些，那就更 好了；如果有更多的同學(xué)用彩色表現(xiàn)，那么我們的作業(yè)就變得更加得 完美了。：展示幾幅用其他方法表現(xiàn)植物的學(xué)生作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生回家可以進(jìn)一步創(chuàng)新寫生。提出對寫生物和如何擺放妥當(dāng)?shù)囊庖姡阂话闶莻?cè)面比較容易畫，因?yàn)閭?cè)面看，鞋子的基本特征非常明顯，如果將鞋子的頭部或跟部正面朝向自己來畫，就比較難畫好，也可以讓繪畫技能好的學(xué)生試試。（讓一位學(xué)生上臺拼搭）分析自行車各部分的特點(diǎn)與結(jié)構(gòu)。這是什么？車輪胎；這是什么？車圈；這是什么？車軸；到這里的時(shí)候已經(jīng)有些同學(xué)開始猶豫了，接下來老師就要出題了啊，注意車軸和車圈相連的這些鐵絲叫什么？車條；哈哈，有的同學(xué)開始笑起來了。2．教師提問：這些桌子漂亮嗎？為什么讓你覺得那么漂亮？（教師引導(dǎo)到造型、顏色、構(gòu) 思上）3．有了這么漂亮的桌子我們還差什么呢？ 4．生：美觀的椅子??。4．了解了椅子的構(gòu)造，那我們用什么方法來設(shè)計(jì)美觀、有新意的組合呢？ 5．教師示范，并作簡要講解。教學(xué)目標(biāo)：、評述、設(shè)計(jì)，使學(xué)生初步了解圓筒等基本形在自由線體造型, 面的切割、折疊、切割翻轉(zhuǎn)，層面排列（重復(fù)、漸變）等創(chuàng)造重組設(shè)計(jì)后，多變而富有節(jié)奏 感的藝術(shù)特色。②課件展示，作品欣賞。結(jié)合出示的范例進(jìn)行具體的造型方法和制作方法，比如仿物法、變形添加法、裝飾法，制作方法有折、卷、貼、剪等，從而讓學(xué)生掌握住立體造型的方法。1．老師在網(wǎng)上收羅了許多有這一風(fēng)格的作品，簡單的給它們分成三類，（分組講解）。教學(xué)難點(diǎn)： 啟發(fā)學(xué)生探索創(chuàng)新。對于這么一個(gè)學(xué)生熟悉得不能再熟悉的自行車，我怎么才能激發(fā)他們的觀察欲望呢？哈哈，也許對于別的教師來說可能有些難度，但對于我，一個(gè)酷愛自行車的人來說就非常容易了！首先我營造了一個(gè)他們自認(rèn)為對自行車很了解的前提激發(fā)他們的觀察儲備。通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及認(rèn)真細(xì)致的觀察習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)正確的觀察方法，眼、腦、手三者協(xié)調(diào)運(yùn)動能力，較精細(xì)地描繪出運(yùn)動鞋。注意線條的繁簡、疏密、長短、曲直、穿插等變化。重點(diǎn)：了解植物的種類和生長特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用線表現(xiàn)花葉的方法 準(zhǔn)備：課件、盆栽花卉、勾線筆 教學(xué)過程一、組織教學(xué)、導(dǎo)入新課： 課件欣賞自然界中的各種植物。這時(shí)，你感覺到一道什么打在你的身上，而你的腳邊又出現(xiàn)了一道什么呢？教師提問——感覺到什么？看到什么？ 學(xué)生回答——光；影子揭示課題《光與影》（設(shè)計(jì)意圖：通過情境想象，引出課題）（二）、正課欣賞圖片（有影子和無影子物體）提問：①、發(fā)現(xiàn)了什么？ ②、有影子的給你什么感覺？ ③、影子在什么情況下出現(xiàn)呢？欣賞圖片（在光照射下的桔子）提問：桔子在光的照射下，發(fā)生了什么變化？ 總結(jié)：亮部、暗部、陰影以及明暗交界線欣賞圖片（在光照射下的球體）提問：亮部、暗部、陰影以及明暗交界線分別是？試一試（學(xué)生畫一畫，教師指導(dǎo)）排一排（1）、學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，排一排教師的繪畫步驟（2）、教師根據(jù)學(xué)生的排序和指導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)的不足，一并說明繪畫的正確方法及步驟欣賞作品（達(dá)芬奇《衣紋習(xí)作》）（1）、教師介紹：這幅作品《衣紋習(xí)作》出自歐洲文藝復(fù)興時(shí)期意大利畫家達(dá)芬奇之手。）和黑板上這一張比，為什么它的縱深感不夠強(qiáng)烈？ 強(qiáng)調(diào)：要使畫面的縱深感表現(xiàn)得強(qiáng)烈，畫面中同一物體近處與遠(yuǎn)處的寬窄，大小和粗細(xì)的對比必須十分強(qiáng)烈，這是要請大家注意的地方。反思：導(dǎo)入部分，可以直接從畫印象中的西游人物切入，也可以引導(dǎo)學(xué)生利用電子書包自選《西游記》精彩片段，進(jìn)行觀看入手，還可以結(jié)合西游人物的猜謎進(jìn)行。教學(xué)重點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，拓展思維空間，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和造型能力教學(xué)過程：一、講授新課提問：你們了解西游記嗎？誰能用最簡短的語言給大家介紹一下《西游記》（學(xué)生回答）那你知道西游記的作者是誰嗎？它是經(jīng)無數(shù)民間藝人和作者付出巨大勞動之后，于明朝中葉，由吳承恩(1510?～1582?)最后完成。皮影是對皮影和皮影人物的通稱，最初用牛皮或驢皮做成等。準(zhǔn)備粘貼了，你想怎么貼?怎樣貼才會又快又平整呢?——膠涂在底紙上。現(xiàn)在，剪紙更多地是用于裝飾。1．打開教材，布置學(xué)生帶著問題自學(xué)：這些剪紙人物好看嗎?剪的方法是一樣的嗎? 2．學(xué)生回答上述問題之后，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞、分析。讓學(xué)生在課堂上能夠掌握更多的技能。（請學(xué)生欣賞紋樣作品）現(xiàn)在你們可以想象出比范圖更美麗的紋樣來嗎？三、學(xué)生作業(yè)，分大組競賽每人剪出23種不同的紋樣，將優(yōu)秀作業(yè) 展示在黑板上。讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際水平完成繪畫作業(yè)，切實(shí)為每個(gè)學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)的機(jī)會，發(fā)揮學(xué)生各自不同的繪畫優(yōu)勢，激發(fā)他們繪畫的興趣，提高他們的積極性和組織一貫性。①分析它們的用色特點(diǎn)。（1）教師提問：以前學(xué)過哪幾種繪畫表現(xiàn)手法？學(xué)生答：有水彩畫、水粉畫、水墨畫、蠟筆畫??（2）玩游戲：把一張薄一點(diǎn)的白紙蓋在一枚硬幣上，用鉛筆在上面涂抹，就可以印出硬幣上的文字和圖案。手工制作課在紀(jì)律上比較難控制，學(xué)生開始動手制作猶如炸開了鍋，討論聲音過大，回顧一下，可能是我在扎制的步驟沒有講透徹，所以引起了學(xué)生的議論。整個(gè)結(jié)構(gòu)要簡練、輕巧、對稱、均衡，扎縛牢靠。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。作業(yè)中利用表格，讓學(xué)生盡可能的運(yùn)用現(xiàn)代化工具和手段搜集資 料，做好整理工作，學(xué)會整理資料的方法?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入師：上節(jié)課我們了解了畫家黃賓虹和潘天壽的生平及代表作，今天，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《畫家故居》（板書課題），而且，還要以同樣的方法來欣賞豐子愷、林風(fēng)眠的作品。通過欣賞畫家的作品，了解畫家的藝術(shù)風(fēng)格，對我國近代藝術(shù)發(fā)展的貢獻(xiàn)和藝術(shù)地位。一般可先從頭部和五官畫起，逐 漸畫到整身。第四教時(shí)調(diào)皮的小猴子 教學(xué)重點(diǎn)：用中國畫的形式描繪猴子，培養(yǎng)學(xué)生造型與寫意能力。用重墨點(diǎn)花蕊，濃墨點(diǎn)花萼。一、分析牽牛花結(jié)構(gòu)常見的牽?；ㄒ话銥槔刃?，由五枚花瓣組成，葉子多分三個(gè)叉。三、分析塑造的方法，突破難點(diǎn)欣賞，分析泥塑小動物的立體造型、花紋刻劃。設(shè)立立式插口。三、布置練習(xí)內(nèi)容布置變體美術(shù)字設(shè)計(jì)作業(yè)（讓學(xué)生自己定主題文字）。從機(jī)器人形體上設(shè)計(jì) a)b)c)d)以立方體作為基本形象 圓球體與圓柱體結(jié)合 立方體、圓柱體、球體結(jié)合 更復(fù)雜的形體組合從機(jī)器人功能上設(shè)計(jì) a)b)c)d)會飛的 善跑的 能潛水的會干某些特殊工作的借助仿生學(xué)設(shè)計(jì) a)b)c)d)昆蟲形 走獸形 飛禽形 魚類形提示：機(jī)器人色彩的裝飾、環(huán)境的襯托要在構(gòu)圖中反映出來。二、示范通過觀察、示范演示圓柱形的平行透視、成角透視（結(jié)合立方體的平行透視，成角透視原理、作畫步驟），讓學(xué)生弄懂圓柱體的透視現(xiàn)象。第四教時(shí)：高樓——寫生指導(dǎo)一、分析，描述通過實(shí)景觀察，讓學(xué)生述說從要求的角度所看到的高樓（角度、形狀組合、色彩及細(xì)節(jié)，周圍的環(huán)境等）二、欣賞范畫出示范畫“高樓”。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生抽象思維和從實(shí)物中提煉幾何體的能力。導(dǎo)出課題《立方體的透視現(xiàn)象》。準(zhǔn)備課一、本冊教材分析、介紹：二、布置學(xué)具準(zhǔn)備：思想準(zhǔn)備 明確學(xué)習(xí)目的，進(jìn)行紀(jì)律教育。第五周：各種各樣的房屋（寫生指導(dǎo)）。第一教時(shí)：平行透視，成角透視的原理教學(xué)過程：一、出示石膏立方體模型。往左邊消失點(diǎn)對準(zhǔn)的線。二、指導(dǎo)觀察指導(dǎo)學(xué)生觀察房屋（看作類似立方體）。二、圓柱體的透視現(xiàn)象教學(xué)目標(biāo)：通過觀察、示范，讓學(xué)生了解圓在不同角度看到的形狀。進(jìn)一步鞏固已學(xué)知識，結(jié)合引導(dǎo)，啟迪學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力。三、重點(diǎn)指導(dǎo)指導(dǎo)美術(shù)字設(shè)計(jì)、變化前的重要一環(huán)——打格、定位、變化。泥塑——造型設(shè)計(jì)，色彩運(yùn)用。教學(xué)過程：一、欣賞欣賞課本內(nèi)范例分析其中幾個(gè)的造型和色彩。重點(diǎn)：讓學(xué)生懂得中國畫是我國傳統(tǒng)的繪畫形式，是中華文化的瑰寶之一。教學(xué)過程：一、欣賞梅花圖二、說說歷代文人、畫家對梅花的崇敬和喜愛。用濃墨畫翅上的毛，用疾筆表現(xiàn)。第五教時(shí)戲劇人物教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生了解優(yōu)秀的戲劇藝術(shù)，并能用中國畫的表現(xiàn)技法畫出自己喜愛的戲劇人物。七、作品評講，優(yōu)秀作品展示。出示圖片，學(xué)生自主欣賞潘天壽的作品《靈巖澗一角》（教師提醒重點(diǎn)分析它的構(gòu)圖、氣勢），從中了解潘天壽筆墨蒼古、凝練老辣、大氣磅礴、雄渾奇崛，具有懾人心魄的力量感和現(xiàn)代結(jié)構(gòu)美的藝術(shù)風(fēng)格。、探訪，了解畫家的生平。三、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程：一、謎語導(dǎo)入，設(shè)疑激趣謎語：“天上一只鳥，用線拴得牢，不怕大風(fēng)吹，就怕細(xì)雨飄。第二課時(shí)教學(xué)過程：一、回顧舊知，溫故知新復(fù)習(xí)上堂課風(fēng)箏的造型、結(jié)構(gòu)、色彩、裝飾紋樣等內(nèi)容。學(xué)生從風(fēng)箏的造型、色彩、裝飾紋樣、整體效果等方面開展評價(jià)。能獨(dú)立創(chuàng)作一幅版畫。其中四川綿竹年畫、江蘇桃花塢年畫、天津楊柳青年畫、山東濰坊楊家埠年畫在歷史上久負(fù)盛名，被譽(yù)為中國“年畫四大家”。，評析獎勵(lì)：評選最佳年畫作品，并在教室內(nèi)或校園內(nèi)展出。教學(xué)過程 ：一、組織教學(xué)，檢查學(xué)生所帶用具情況。在教孩子們學(xué)會三種紋樣時(shí)，充分體現(xiàn)了本次活動的主題——示范教學(xué)的有效性。教學(xué)過程 ：一、談話，引入課題。教師隨時(shí)把剪刻的每一步放在幻燈上打出來，必須讓每一個(gè)學(xué)生明白這一點(diǎn)。二、故事交流? ，再由組長用3～5句話寫下來。電影的始祖——皮影教學(xué)目標(biāo)：1．通過學(xué)習(xí)了解皮影相關(guān)知識、人物造型手法及美感。激發(fā)學(xué)生了解皮影藝術(shù)的熱情。（一邊看一邊像剛才分析唐僧師徒一樣在下面可以小聲描述這些人物的服飾和外貌特征）形容一下你們喜歡的人物外貌特征和服飾。（請三位同學(xué)貼到黑板上）請同學(xué)們跟我一起做，伸直你的手，做個(gè)相機(jī)的鏡頭，對準(zhǔn)我的手中這“彎彎的”圖案，請你仔細(xì)觀察，它有什么變化？ 板書：近大 遠(yuǎn) ?。ǘ└惺芡敢暎ㄕn件）再看，這是什么？它展示在你眼中的情景是怎樣的？（越遠(yuǎn)的地方就越——，最后——）；（課件）這是一排同樣大小的風(fēng)箏，它高高的飛翔；（三）表現(xiàn)透視；透視有什么奇妙之處呢？（課件）請看這兩幅圖，；你說圖二中的路遠(yuǎn)，那么畫面中的哪里讓你感覺到；（課件）請看，這是一幅世界名畫，請你仔細(xì)觀察；根據(jù)這些透視原理，要這條彎彎的線變成有縱深感；路的方向和形狀一樣，都是可以多種多樣的，比如；路有了，我繼續(xù)畫，你仔細(xì)看，你后——）（課件）這是一排同樣大小的風(fēng)箏，它高高的飛翔在天空中，看這些風(fēng)箏，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 小結(jié)：同學(xué)們，像剛才看到的彎彎的圖案、鐵路、風(fēng)箏，同樣的一個(gè)物體，離我們近了，感覺就大一點(diǎn)，而離我們遠(yuǎn)了，感覺就小一點(diǎn)，這種近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象在美術(shù)學(xué)里叫做透視。這樣的設(shè)計(jì)抓住了孩子欣賞是剛剛激發(fā)的新區(qū)點(diǎn)，嘗試比說教更有效，讓學(xué)生通過自己的判斷來尋找，來感受透視原理，這樣很容易讓學(xué)生掌握知識點(diǎn)。這幾個(gè)知識目標(biāo)的傳授是學(xué)生所熟知的內(nèi)容轉(zhuǎn)化出來的新知識。生：?? 然后引導(dǎo)學(xué)生理解處理葉子的前后關(guān)系的方法和技巧：葉的前后關(guān)系可以用線條的虛實(shí)、大小、粗細(xì)、穿插變化來反映。當(dāng)然，學(xué)生們也遇到了難題，樹枝的走勢、穿插、遮擋，很難表現(xiàn)，好在大家都努力在畫樹枝的樣子；學(xué)生在畫線條時(shí)，不流暢，毛毛躁躁的描來描去，影響整體效果，以后他們還需要多加練習(xí)。反思：此課對五年級來說，有一定的難度，原因是學(xué)生普遍存在著美術(shù)基礎(chǔ)差