【正文】 中國；五、侵占亞洲，稱霸世界。黃海海戰(zhàn)后，清政府一味的妥協(xié)、退讓，更加助長了日本的囂張氣焰，他們更加肆無忌憚。戰(zhàn)后，日本又向清政府提出了什么要求呢？三、《馬關(guān)條約》的簽訂及其影響《馬關(guān)條約》簽訂的時間和地點及雙方代表各是什么？ 、地點、雙方代表1895年4月在日本馬關(guān)清政府代表李鴻章和日本政府代表伊藤博文簽訂了《馬關(guān)條約》。（4）開設(shè)工廠：工廠的設(shè)立，使日本通過掠奪中國廉價的勞動力和原料，榨取高額利潤，而且利用關(guān)稅特權(quán)，嚴重排擠和摧殘中國的民族工業(yè)，阻礙著中國資本主義的發(fā)展。馬關(guān)條約的簽訂,刺激了列強瓜分中國的狂潮,講述時局圖.第二篇：甲午中日戰(zhàn)爭八年級上冊第4課 甲午中日戰(zhàn)爭（含課件）吉林省吉林市龍?zhí)秾嶒瀸W(xué)校 范立輝 龍?zhí)陡赘G中學(xué) 趙偉華 132200點擊下載：本課課件教學(xué)目標知識與能力通過對本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解甲午中日戰(zhàn)爭的概況：日本發(fā)動戰(zhàn)爭的目的；為什么稱作甲午中日戰(zhàn)爭；戰(zhàn)爭中的重要戰(zhàn)役及鄧世昌的事跡；中日《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容和影響等。[導(dǎo)學(xué)]地圖背景移動，出現(xiàn)三個國家：清、朝鮮、日本。1894年9月，平壤戰(zhàn)役。結(jié)合地圖背景中的主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從中國和日本（帝國主義列強）兩個角度分析影響：一、割遼東半島、臺灣、澎湖列島給日本。通過上述分析，得出：《馬關(guān)條約》的簽訂，大大加深了中國半殖民地化程度?！苯Y(jié)合本課內(nèi)容，說出自己的感想。（因為這一年是農(nóng)歷甲午年，所以稱為甲午中日戰(zhàn)爭）教師結(jié)合地圖作相應(yīng)的戰(zhàn)爭進程演示。最終的結(jié)果是什么呢？清政府與日本議和，簽訂了中國近代史上又一個平等條約──《馬關(guān)條約》。重點：黃海大戰(zhàn)、《馬關(guān)條約》的內(nèi)容。教師演示：征服朝鮮，侵略中國，稱霸世界。面對日軍的侵略，統(tǒng)治者的態(tài)度怎樣呢？學(xué)生回答，妥協(xié)退讓，避戰(zhàn)求和。為了償付賠款，除了加緊搜刮人民外，只得大借附有苛刻條件的“洋債”?！甭?lián)系上聯(lián)歸納本課主要內(nèi)容。從軍事上看，在1890年時，北洋海軍2000噸位以上的戰(zhàn)艦有七艘，共27000多噸。國際形勢緊張，御史上奏請求停止建設(shè)以保軍費，慈禧大為惱怒，申斥那個不識時務(wù)的御史說：“今日令吾不歡者，吾亦將令彼終生不歡。直接導(dǎo)致了慘絕人壞的旅順大屠殺。牙山之役葉志超不但倉皇逃竄，還慌報軍情，“飾敗為勝，欺君邀賞”。1894年，中國內(nèi)憂外患，而清朝統(tǒng)治集團的高官們最關(guān)心的不是如何抵制日本的侵略，他們最忙碌，最操心的是慈禧太后的六十大壽。史學(xué)家唐德剛說：“在千百次的戰(zhàn)役中，最令人迷惑的是甲午戰(zhàn)爭：該敗者勝，該勝者敗，真是怪哉的怪哉。臺灣人民反抗日本殖民統(tǒng)治，學(xué)生自讀。占領(lǐng)臺灣，不僅是掠奪了資源的寶庫，而且又是侵略我國東南沿海各省的基地。教師展示黃海大戰(zhàn)的地點、時間、視頻、鄧世昌像、致遠艦部分官兵像。教師指出，此時的日本通過明治維新從一個閉關(guān)鎖國的封建國家，逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橘Y本主義國家，不僅擺脫了淪為半殖民地國家的命運，還走上了對外侵略擴張的道路。利用聞一多和丘逢甲的詩句，增加課堂教學(xué)的感染力。出示反映日軍旅順屠城的照片和揭露日軍罪行的紀錄。教師演示：征服朝鮮，侵略中國，稱霸世界。還與統(tǒng)治者避戰(zhàn)求和、妥協(xié)退讓，清軍軍備廢馳，部分官兵臨陣逃脫等有關(guān)。日本可在通商口岸開設(shè)工廠，便利了帝國主義對中國的資本輸出。接下來，日軍又進攻了哪里，結(jié)果如何呢？教師伴隨著學(xué)生回答，演示日軍榮成灣登陸，于是海陸夾擊威海衛(wèi)，北洋艦隊全軍覆沒。這一年是舊歷甲午年，所以稱這次戰(zhàn)爭為甲午中日戰(zhàn)爭?！拔覀兪菛|海捧出的珍珠一串，琉球是我的群弟，我便是臺灣?！苯Y(jié)合史實評述這一觀點。它迫使臺灣與祖國隔離，并且刺激了列強瓜分中國的野心。而李鴻章為了保存北洋陸、海軍的實力，長期推行“避戰(zhàn)求和”的軍事方針，導(dǎo)致平壤戰(zhàn)役貽誤戰(zhàn)機，日本占領(lǐng)平壤；在黃海戰(zhàn)役中根據(jù)教材對照表中中日雙方實力及損失情況可以看出中國艦隊完全有能力與日交戰(zhàn)，但李鴻章有意夸大戰(zhàn)敗程度，雖然出現(xiàn)了像丁汝昌、鄧世昌、林永升這些清朝愛國官兵，但仍挽回不了敗局，使日本取得了黃海海域的制海權(quán)。所以，黃海一戰(zhàn)，中日雙方各有損傷，實力對比沒有太大的變化。三軍敗績，有人氣憤地書寫，出現(xiàn)在北京街頭的，聲討慈禧、李鴻章等人。而在波濤洶涌的海面上卻爆發(fā)了一場規(guī)模巨大、異常慘烈的黃海大戰(zhàn)。由于李鴻章的避戰(zhàn)求和的態(tài)度造成的，那么，是不是說戰(zhàn)爭失敗的根本原因是李鴻章一人所造成的呢？他雖然有不可推卸的責(zé)任，但他一個人不能左右政局。總結(jié):下面咱們具體分析教材。外國資本主義對中國的侵略從此進入了一個新的階段。難點：甲午中日戰(zhàn)爭的性質(zhì)、中國失敗的原因和《馬關(guān)條約》的影響。這就是明治維新后日本確定的對外擴張的“大陸政策”。教師演示遼東半島陷落的過程：九連城、花園口、大連、旅順。這筆巨額賠款，相當于日本全年收入的三倍多，其85%被日本政府充作軍費，日本迅速發(fā)展成軍事帝國主義，成為侵略中國的主要敵人之一。下聯(lián)又說明什么問題？甲午中日戰(zhàn)爭中中國失敗的原因是什么？本課主要內(nèi)容（略）。“改革富強，野心勃勃”（字幕）。但是，李鴻章一味強調(diào)“避敵保船”，結(jié)果日本輕易控制了制海權(quán)。通過引導(dǎo)學(xué)生比較《南京條約》和《馬關(guān)條約》的內(nèi)容，具體分析說明《馬關(guān)條約》的影響，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)甲午中日戰(zhàn)爭發(fā)生的歷史背景。鴨綠江邊燃起戰(zhàn)火。遼東半島是北洋門戶，與山東半島相合環(huán)抱渤海，南端是旅順軍港，割讓其使京津安全直接受到威脅。教師指出，自此，帝國主義掀起了瓜分中國的狂潮，中國的民族危機空前嚴重了。在動態(tài)出現(xiàn)的“不忘國恥，振興中華”字幕中結(jié)束本課。于是甲午中日戰(zhàn)爭，落后腐朽的封建制度難以戰(zhàn)勝先進的資本主義制度，中國落敗。中國的一顆炮彈打到了“吉野號”的彈藥艙，但是因為官員的偷工減料，這顆炮彈并沒有炸； 日軍總指揮官伊東佑亨曾感嘆：“要不是打進彈藥庫的是一枚臭彈,現(xiàn)在的局勢恐怕會完全顛倒。梁啟超說：“吾國四