【正文】 打。中日《馬關條約》：《馬關條約》簽訂的時間、雙方的代表、內容是什么呢？學生回答，教師出示“1895年”及會場圖片，李鴻章、伊藤博文像、主要內容。四、增開沙市、重慶、蘇州、杭州四個通商口岸。通過引導學生比較《南京條約》和《馬關條約》的內容，具體分析說明《馬關條約》的影響，培養(yǎng)學生綜合分析問題的能力。情感態(tài)度價值觀通過對本課的學習，通過學生對甲午中日戰(zhàn)爭的性質、戰(zhàn)爭中中國失敗的原因、《馬關條約》影響的認識，培養(yǎng)學生正確的歷史觀，增強歷史責任感。難點：甲午中日戰(zhàn)爭的性質、中國失敗的原因和《馬關條約》的影響。我胸中還氤氳著鄭氏的英魂，精忠的赤血點染了我的家傳。引導學生學習甲午中日戰(zhàn)爭發(fā)生的歷史背景?！案母锔粡?，野心勃勃”（字幕）。這就是明治維新后日本確定的對外擴張的“大陸政策”。教師結合地圖作相應的戰(zhàn)爭進程演示。鴨綠江邊燃起戰(zhàn)火。學生積極發(fā)言，感受“此日漫揮天下淚，有公足壯海軍威”，學習鄧世昌等愛國官兵英勇反擊侵略、不怕犧牲的精神，認識抗擊外來侵略、捍衛(wèi)民族尊嚴是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，樹立民族自尊心和自信心。教師演示遼東半島陷落的過程：九連城、花園口、大連、旅順。至此，清朝所謂“自強”“求富”的洋務運動劃上了句號。遼東半島是北洋門戶，與山東半島相合環(huán)抱渤海，南端是旅順軍港，割讓其使京津安全直接受到威脅。二、賠償日本軍費白銀2億兩。這筆巨額賠款，相當于日本全年收入的三倍多，其85%被日本政府充作軍費，日本迅速發(fā)展成軍事帝國主義，成為侵略中國的主要敵人之一。從此，帝國列強取得了在中國直接投資開辦工廠的權利，剝削廉價勞力和掠奪原材料。教師指出，自此，帝國主義掀起了瓜分中國的狂潮，中國的民族危機空前嚴重了。教師相應演示。下聯(lián)又說明什么問題？甲午中日戰(zhàn)爭中中國失敗的原因是什么？本課主要內容（略）。[探究]引導學生列表比較《南京條約》和《馬關條約》的內容，分析說明《馬關條約》的簽訂大大加深了中國社會的半殖民地化程度。在動態(tài)出現(xiàn)的“不忘國恥，振興中華”字幕中結束本課?！睂嶋H上，當時中國的經濟、軍事實力并不比日本差，可以說是該勝者。當時西方的《海軍年鑒》甚至把中國的海軍評為亞洲第一，世界第八；而日本2000噸位以上的戰(zhàn)艦僅有5艘，共17000多噸。經濟上，封建地主土地所有制經濟占主導地位，自給自足的自然經濟占主要地位；政治上，實行高度中央集權的封建君主專制，很大程度上抑制了中國的發(fā)展。于是甲午中日戰(zhàn)爭，落后腐朽的封建制度難以戰(zhàn)勝先進的資本主義制度，中國落敗。六十一甲子，身為清政府實際掌權人的慈禧太后十分重視自己的壽辰，哪管國家興亡，生日非過不可?！弊罱K，為了萬壽大典和修建頤和園而挪用的巨額經費可建10支北洋艦隊。英國《泰晤士報》披露：“旅順、威海既造炮臺，其安置于臺上之炮，竟有不堪一放者，其經售炮械之人，固儼然顯官也。中國的一顆炮彈打到了“吉野號”的彈藥艙，但是因為官員的偷工減料，這顆炮彈并沒有炸； 日軍總指揮官伊東佑亨曾感嘆：“要不是打進彈藥庫的是一枚臭彈,現(xiàn)在的局勢恐怕會完全顛倒。旅順是清朝經營多年的一大軍港。如此軍隊對抗紀律嚴明，不怕死的日本軍隊，結果可想而知。梁啟超說：“吾國四千年大夢之喚醒,實自甲午戰(zhàn)爭敗割臺灣,償二百兆始。但守將龔照 “貪鄙庸劣”“貪生怕死”，未見敵軍就乘小船逃往煙臺，守軍土崩瓦解，日軍只用了6天就攻占旅順。像鄧世昌，林永生，左寶貴等英勇就義的畢竟是少數(shù)，而逃跑的將領卻有一大堆。假如一炮也，報銷千金，經手者侵蝕二三百金，售主則以但值五六百金之炮應命。受命購買軍艦的李風苞竟敢以兩成的回扣中飽私囊，本來可買4艦的錢只買了3艦。一次。這就是當時的國情。與此同時西方資本主義飛速發(fā)展。那么，甲午戰(zhàn)爭中國戰(zhàn)敗的的根源究竟是什么？我認為其根源是清朝的腐敗。從經濟實力上看，中國正在開展以增強軍事實力為目的的洋務運動，并取得了顯著地進步；日本雖在明治維新，但經濟總量要在短期內超過中國是不容易的。這場戰(zhàn)爭中，日本通過《馬關條約》獲得了巨大的政治經濟利益，進入了世界強國的行列；而中國，則一蹶不振，國際地位一落千丈，半殖民地化更是大大加深。四百萬人同一哭，去年今日割臺灣。失敗的主要原因是清政府的腐敗無能。[小結]1895年，有人寫出這樣的對聯(lián)：“臺灣今已歸日本，頤和園又搭天棚。教師相應演示。開放沙市、重慶、蘇州、杭州為商埠，便利了日本及其他帝國主義國家掠奪中國最富庶的長江流域特別是江浙兩省的財富，掠奪從沿海深入到內陸。嚴重阻撓了中國初步形成的民族工業(yè)的發(fā)展。清政府當時的財政收入，一年不足九千萬兩。日本占據(jù)遼東半島直接威脅了京津安全?！恶R關條約》簽訂的時間、雙方的代表、內容是什么呢？學生回答，教師出示“1895年4月”及會場、李鴻章、伊藤博文像、主要內容。學生說出感想：不忘國恥，落后就要挨打。但是，日本控制了海權。學生閱讀相應段落，講述黃海大戰(zhàn)的經過，說出自己的感想。牙山戰(zhàn)役。1894年，夾在兩國間的朝鮮爆發(fā)了東學黨起義，朝鮮請求清政府“助剿”，處心積慮的日本尋找到了挑起戰(zhàn)爭的機會。它的野心是什么呢？學生回答。教師引導概括：“腐敗無能，飽受欺凌”（字幕）。母親，我要回來，母親！”這里的“夏日”是指哪個國家？臺灣又是怎樣離開母親的呢？引出本課的內容──甲午中日戰(zhàn)爭。臺灣》。認識臺灣自古以來就是我國領土不可分割的一部分，維護國家統(tǒng)一。教師導學質疑，在演示課件的同時，以啟發(fā)和討論探究為主，運用史料分析問題，從中日兩國的角度思考問題，充分調動學生思維的靈活性。教師指出，自此，帝國主義掀起了瓜分中國的狂潮，中國的民族危機空前嚴重了。二、賠償日本軍費白銀2億兩。至此，清朝所謂“自強”“求富”的洋務運動劃上了句號。教師用《甲午中日戰(zhàn)爭形勢圖》演示遼東半島陷落的過程：九連城、花園口、大連、旅順。教師展示黃海大戰(zhàn)的地點、時間、視頻、鄧世昌像、致遠艦部分官兵