【正文】 屏幕上小貓瞇它在玩什么呢？那它穿鞋真的合適么？我們一起去看個(gè)究竟。（3）、分步示范并指導(dǎo)學(xué)生包書皮。課后 小結(jié) 在這節(jié)課中，幼兒非常喜歡，特別是粘畫和畫花紋的時(shí)候，但是語言不是很簡練，語言要精練。有的小朋友都把小貼花貼一塊了都疊了起來。師：同學(xué)們認(rèn)真看插圖，仔細(xì)的討論，歸納出包書皮的步驟：(學(xué)生思考并回答，老師予以總結(jié)并用多媒體展示)裁紙——對折——壓印——折線——剪口——內(nèi)折——包邊（長邊和短邊）——整理——寫書皮。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)流程：一、情趣導(dǎo)入老師今天給你們猜個(gè)謎語，像虎不是虎，最愛吃小魚，喵喵一聲叫，老鼠全嚇跑。（教師）課件、舊掛歷或畫報(bào)紙（或其他厚紙）、尺、小刀、鉛筆、剪刀、書等。E、將書脊對準(zhǔn)包書紙的對折線，沿輪廓線將紙內(nèi)折，包住書的封面和封底。3．激發(fā)幼兒對瓶子進(jìn)行創(chuàng)意裝飾的愿望。師：讓我們唱著歌去郊游吧。引導(dǎo)先畫好的幼兒輕輕走下去欣賞別人的作品，或畫好的同伴之間互相講講自己的圖畫，鼓勵(lì)大膽的幼兒走下去講給客人老師聽?；顒?dòng)準(zhǔn)備：錄音機(jī)和《秋游》的磁帶。［活動(dòng)流程］激發(fā)興趣、導(dǎo)入活動(dòng)—引導(dǎo)構(gòu)思、聯(lián)想組合—自主選材、想象制作—相互介紹、欣賞作品。B、將裁好的長方形紙對折、放平，把書放進(jìn)兩層紙的中間，書脊緊靠對折線，上下兩邊留出相等的寬度。正確、流利、有感情地朗讀課文。我們應(yīng)該愛惜圖書，保護(hù)好它，使圖書更好的為我們的學(xué)習(xí)、生活服務(wù)。在觀察時(shí)，因?yàn)槭切“嘈∨笥?，注意力不集中，小朋友東張西望，只有幾個(gè)小朋友回答了問題。B、將裁好的長方形紙對折、放平，把書放進(jìn)兩層紙的中間，書脊緊靠對折線，上下兩邊留出相等的寬度。三、品讀賞析指名朗讀第一自然。（2）講授新課。結(jié)合這兩方面，我選擇了這個(gè)題材，通過與孩子們一起收集生活中一些無用的瓶子，并加以設(shè)計(jì)裝飾來美化環(huán)境，這就是我選材的意圖。1．充分允許幼兒按自己的構(gòu)思需求選擇裝飾材料。剛才有小朋友說：“和好伙伴坐在汽車?yán)镉姓f有笑，看著外面的風(fēng)景真開心，你就把它畫下來；有的說在蠡湖中央公園一邊休息一邊和好朋友分享食物很開心，你也把它畫下來；還有的人說到桔子園里采桔子特別難忘，你就畫下來。秋游時(shí)讓我開心的事情很多，今天只要把最開心、最難忘的一件事情畫下來。（四）相互介紹，欣賞作品。2．通過對各種投入材料的聯(lián)想組合，設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意的立體