【正文】 生整體上情況還算穩(wěn)定，但有兩個(gè)學(xué)生委金宏和委建華是我班有名的雙差生，接受能力差，學(xué)習(xí)態(tài)度差，上課注意力不集中，課后作業(yè)字跡潦草，家庭作業(yè)基本不做，學(xué)習(xí)成績(jī)較差。學(xué)習(xí)成績(jī)提高了，思想方面也隨之進(jìn)步。也許有點(diǎn)高調(diào)，喊口號(hào)，說(shuō)實(shí)在的，當(dāng)初選擇這一職業(yè)，穩(wěn)定、無(wú)風(fēng)險(xiǎn)是其中的一個(gè)原因，但更多的是源于對(duì)他人的感激之情，七歲時(shí)我的母親就去世了，貧困、自卑的生活一直影響著我的童年和少年，特別是在初中、師范階段，面對(duì)著那些穿著鮮艷服裝的女同學(xué)，而看看自己打滿補(bǔ)丁的褲子和露腳趾的鞋子就已經(jīng)無(wú)話可言了。這么多年來(lái)，我深感到了堅(jiān)強(qiáng)帶給我了無(wú)窮的力量，也時(shí)常教育我的學(xué)生，勇于向困難挑戰(zhàn)，與困難斗爭(zhēng)，戰(zhàn)勝了它，你就會(huì)成為生活的強(qiáng)者，你才會(huì)出人頭地，擺脫它，才能給你和你的家人帶來(lái)幸福。在趙歡的影響下這班學(xué)生多人考上重點(diǎn)高中。畢業(yè)后他們的一句句祝福，一張張笑臉，讓我幸福著，學(xué)生的一句“老師我不想再喊老師，你是我的親人。他們來(lái)自不同的家庭，每個(gè)人面對(duì)的家庭不同，得到的關(guān)愛(ài)也不同。為了不辜負(fù)老師對(duì)他的愛(ài)，他努力學(xué)習(xí)，以至在初中、高中學(xué)習(xí)成績(jī)名列前茅，一直到以第一名的成績(jī)大學(xué)畢業(yè)，最后成了一名出色的醫(yī)生。教育是一門(mén)科學(xué)，但它更是一項(xiàng)長(zhǎng)效機(jī)制，我們不能用一種方法去教一個(gè)班的學(xué)生，要用100種方法去教一個(gè)學(xué)生。大家的目光隨我再動(dòng)，教室立刻安靜下來(lái)，很驚訝的看著我的舉動(dòng)，這時(shí)班長(zhǎng)和兩外幾名學(xué)生動(dòng)主動(dòng)加入清掃小組，我立刻布置學(xué)生上自習(xí)，并及時(shí)送王小慧同學(xué)去看了醫(yī)生?，F(xiàn)在班級(jí)一般的事情都有班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委成員，早讀、課間操等日常工作都由值日組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)上由各行政組長(zhǎng)和各小組各科課代表負(fù)責(zé)，當(dāng)然，教師要隨時(shí)隨地作培訓(xùn)、檢查指導(dǎo)。讓每一片綠葉都享受“愛(ài)”的陽(yáng)光。工作的道路并非一帆風(fēng)順，班里淘氣韌性、不求上進(jìn)、學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈自暴自棄的學(xué)生時(shí)常有之，他們常常使我頭疼萬(wàn)分，不知所措?！苯處熅拖衲悄瞰I(xiàn)的綠葉，時(shí)刻襯托著鮮花的美麗。教師的愛(ài)，是用自己的汗水辛勤耕耘，不斷澆開(kāi)美麗心靈之花的高尚的愛(ài)；教師的愛(ài)，是“吃的是草，擠的是奶和血”的無(wú)私的愛(ài)；教師的愛(ài)，是“有教無(wú)類(lèi)、精心施教”的神圣的愛(ài)。我本著少懲罰、多肯定；少質(zhì)問(wèn)、多鼓勵(lì)；少訓(xùn)斥、多交談；少命令、多引發(fā)的談話政策，進(jìn)行入情、入理、入境、入心的教育，讓孩子不把學(xué)習(xí)當(dāng)成負(fù)擔(dān)，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)和我一起分享孩子們成功的快樂(lè)。多年來(lái)，我就一直把養(yǎng)成教育作為班級(jí)管理的基礎(chǔ)。經(jīng)驗(yàn)告訴我：有的學(xué)生怕臟不愿意幫忙；有的學(xué)生怕嘲笑怕別人所“裝好人”。是的，愛(ài)心是強(qiáng)大的，是不可估量的?！碧评蠋熣J(rèn)為愛(ài)是無(wú)價(jià)的。當(dāng)我讀完《唐老師手上的大花環(huán)》這個(gè)故事后，我非常感動(dòng)。課堂上，我不拘泥于只教書(shū)，更注重育人，注重發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)來(lái)塑造學(xué)生的全面素質(zhì)，比如趙亞飛沉著、敢于擔(dān)當(dāng)，時(shí)晴的優(yōu)美語(yǔ)言讓學(xué)生五體投地，魏雨欣、李夢(mèng)楠的面對(duì)生活的坦然態(tài)度，讓師生叫好，我針對(duì)他們個(gè)人的特長(zhǎng)和性格特點(diǎn)，開(kāi)展了拓展表現(xiàn)能力，強(qiáng)化心理素質(zhì)，提高學(xué)習(xí)熱情為主要內(nèi)容，形式多樣的課內(nèi)活動(dòng)，使他們感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，也營(yíng)造了一個(gè)輕松學(xué)習(xí)的氛圍，學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)造性也得到了很大的提升。后來(lái)她為了感激黨組織的關(guān)懷和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及同學(xué)們的幫助，學(xué)習(xí)非常努力，成績(jī)提高很快，并在《商丘日?qǐng)?bào)》上發(fā)表了《給黨的一封信》，此文章感動(dòng)了時(shí)任永城市委書(shū)記王建民同志，同時(shí)先后在省“兩免一補(bǔ)” 辦公室得到傳閱。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排別的老師代我上課，讓我安心養(yǎng)病。91年畢業(yè)，19歲的我?guī)е鴿M腔的熱情我走上了講臺(tái)，從那起我就默默地立下了“把教育當(dāng)做自己一生的事業(yè)”的誓言。作為老師，我們要善于用一雙慧眼，去識(shí)別每一顆 “真金”，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，培養(yǎng)成材。并且這些閃光點(diǎn),也常常是“一閃念”的,很快就會(huì)被消極情緒所代替?？傊?在對(duì)問(wèn)題生的教育轉(zhuǎn)化工作中,教師必須有愛(ài)心,有耐心,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),鼓勵(lì)他們積極向上,努力學(xué)習(xí),把他們轉(zhuǎn)化成德、智、體、美、勞全面發(fā)展的合格人才三、樹(shù)立問(wèn)題生也能成才的觀念,用辯證的觀點(diǎn)對(duì)待問(wèn)題生。轉(zhuǎn)變問(wèn)題生可以采用以下措施:一、尊重他們的自尊心每個(gè)人都有自尊心,從某種程度上講問(wèn)題學(xué)生的自尊心還強(qiáng)些,因?yàn)樗麄兇嬖谧员靶睦?以為自己成績(jī)不好,老師不喜歡他們。雖有上進(jìn)心,但意志薄弱,稍受挫折,便心灰意冷,失去學(xué)習(xí)興趣。三、轉(zhuǎn)化方法主動(dòng)接近，坦誠(chéng)交流。但是作業(yè)問(wèn)題還是沒(méi)有得到解決，這是他們從小積下的惡習(xí)。就是憑借這個(gè)人這種精神和勁頭，連續(xù)五年在鄉(xiāng)質(zhì)量評(píng)比競(jìng)賽中獲得第一名，也連續(xù)五次被上級(jí)評(píng)為優(yōu)秀教師，就是這樣幾乎一個(gè)人艱辛的五年，我送走了年邁的爺爺和被病痛折磨了多年的奶奶。在班級(jí)管理中，我注重用愛(ài)去管理、去影響、去澆灌。我知道，如果我多一點(diǎn)奉獻(xiàn)，就會(huì)多一個(gè)能上學(xué)的孩子，也就可能出現(xiàn)一個(gè)棟梁，很多人都說(shuō)我這樣有點(diǎn)傻，我在心中用一句話回答：我問(wèn)心無(wú)愧，對(duì)的起所有幫助過(guò)我的人，對(duì)的起我的學(xué)生，對(duì)的起我的良心！當(dāng)然 “愛(ài)”也絕不是無(wú)原則的愛(ài)，如果那樣，愛(ài)就會(huì)變味，就會(huì)變成害，所以對(duì)待犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，我也體現(xiàn)了一名老師的嚴(yán)厲之處，中考前，我班同學(xué)陳龍迷戀網(wǎng)絡(luò)，經(jīng)常夜不歸宿，早讀時(shí)就大睡特睡，當(dāng)時(shí)我很生氣，按常規(guī)應(yīng)該通知家長(zhǎng)，通過(guò)雙方的努力讓該生走出誘惑，如果是這樣他可能就會(huì)失去上學(xué)的機(jī)會(huì)，前途也就這樣毀掉。作為一名教師，我僅僅做了自己應(yīng)該做的事，從沒(méi)有認(rèn)為自己的行為有多么高尚，更沒(méi)想到什么回報(bào)，但每每一個(gè)舉動(dòng)時(shí)刻感受著內(nèi)心的幸福。愛(ài)心是火爐，能讓鐵熔化，能讓雪融化。看到唐老師的舉動(dòng)，我知道唐老師的身份升級(jí)了，她用一個(gè)博大的母愛(ài)愛(ài)著這個(gè)沒(méi)有母親疼、沒(méi)有同學(xué)看得起的孩子。第四篇：用愛(ài)心澆灌學(xué)生的心田用愛(ài)心對(duì)待每一位學(xué)生明水縣濱泉中學(xué)：李春麗我把教育工作當(dāng)作了一個(gè)用愛(ài)心、耐心、關(guān)心、細(xì)心、熱心的堆砌來(lái)贏得孩子們的親近、感激、尊重和愛(ài)戴的偉大工程，不斷地在實(shí)踐中探索，在管理中創(chuàng)新，在和諧中育人。教育家加里寧指出：“教師的世界觀，她的品行，她的生活，她對(duì)每個(gè)現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣會(huì)那樣的影響著全體學(xué)生。四、用責(zé)任關(guān)愛(ài)學(xué)生 教師是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會(huì)的細(xì)節(jié)。有風(fēng)雨就有陽(yáng)光，我的班級(jí)管理嚴(yán)謹(jǐn)，班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，活動(dòng)開(kāi)展的有聲有