【正文】 一個是生者永無止境的燃燒，一個是死者用一種舍己的大愛共同譜寫對人民教育的無限忠誠，更奏響了新時代教育嘹亮的凱歌，他們的精神如春風化雨般影響著我，更鞭策著我。在多年的錘煉當中，我具備了過硬的專業(yè)知識，豐富的教學經(jīng)驗，成為學校勇挑重擔的骨干教師。作為班主任我總是有意地向?qū)W生介紹課任老師的一些優(yōu)點?！倍?、用賞識激發(fā)學生。有人說：“用心靈贏得心靈，是教育的最高境界。她用慈母般的母愛在阿龍的身上傾注了愛，種下了愛的種子，這棵種子生根發(fā)芽，以致后來開花結(jié)果。就像《唐老師手上的大花手環(huán)》中的阿龍。以前立下的誓言，現(xiàn)在我兌現(xiàn)著，不管以后怎樣？我都會把事業(yè)當生活來干、把崗位當責任來擔、把學生當親人來待，始終享受著從中所帶來的快樂，以后我也將一如既往地走好自己的路，踐行自己的諾言。經(jīng)過我多次說服，教育幫助后，發(fā)現(xiàn)他仍起色不大，出于無奈，我把他叫出校外的建筑工地上讓他感受到勞動的艱辛，一天下來，他哭了，我也哭了，既為他不為自己爭氣而傷心，又為他雙手的血泡而疼惜，這是為師以來第一次用非常規(guī)方法教育孩子，告訴他，人學習的機會只有一次，只有通過學習才能改變自己的人生。對學生的愛不但體現(xiàn)在課堂上、在學校，有時也延伸到學生的家庭里，這也是我當老師以來的一貫做法。但我個人的教學水平和能力素質(zhì)一點也沒下降，反而由于自己的努力而得到了相應的提高。對此我也不著急，我只是告訴他作業(yè)的重要性，老師希望他在今后的學習中能做好這一點。尋找一個合適的機會，與委金宏和委建華同學分別進行一次平等坦誠的交流，交談中首先要學會接受他們的錯誤與缺點，用“寬容之心”贏得他們的信任，然后打開他們的心扉，了解其內(nèi)心世界、思想動向和心理需求，制定相適應的轉(zhuǎn)化方案。這時,他們便另尋途徑,如通過與人打架、頂撞老師,以此來滿足自己爭強好勝的虛榮心。有的老師甚至往往過多注意到他們的缺點、短處,而不注意肯定其長處和優(yōu)點,經(jīng)常在辦公室、教室或公眾場所批評、貶低、傷害他們的自尊心。后來我接手,了解掌握他的情況后,三年來除在校對他進行教育外,每學期至少要去家訪五次,與家長取得聯(lián)系,采用學習上不厭惡、態(tài)度上不粗暴等方式對他進行教育,現(xiàn)在該生各方面都有好轉(zhuǎn)。問題學生的閃光點是微弱的,也是多方面的。捕捉閃光點——鼓勵上進捕捉閃光點，抓住契機，鼓勵上進，有助于樹立學生的自信心。秦積鴻2011年12月第二篇：用愛心澆灌學生心田用愛心澆灌學生心田 讓青春撒播三尺講臺陳集一中李艷芝我叫李艷芝，陳集一中教師，黨員。上午僅僅睡了兩節(jié)課，下午就又重新走向了講臺。在這種情況下她將面臨著輟學，沒過幾天，我和正在休假的愛人一起走進了朱曼的家，寬慰她的母親，并承諾如果朱曼上學有困難，我會傾力幫助，當然她的母親也是一位強者，沒有接受幫助，但朱曼同學也沒有輟學，我欣慰了，在黨的惠民政策中，朱曼也成了“兩免一補”的受益者。二十多年來，無論是作為一名班主任，還是一名教師，始終堅守著“教書育人，無私奉獻，積極創(chuàng)新”的人生信念，成為我教書育人的準則，我感到，一名合格的教育工作者不但要有滿足學生知識的需求，更應在提高學習興趣，增強學習質(zhì)量上的求突破，這樣才能取得事半功倍的效果。好的老師其實就像一首詩，行云流水，潛移默化，他不言語，卻讓學生們學到很多東西。并對著所有的孩子大聲說：“這只手環(huán)真美麗，香水的氣味很高雅。好老師對學生而言，是寶貴的禮物，他們用心付出，讓學生在學習成長的過程中自信、自立、自強！實現(xiàn)自己的理想。見狀我眉頭一皺，再看他們的表現(xiàn)：有的捏鼻子，有的扇著書，有的小聲嘀咕：“難聞死了，熏死了”，有的在一邊作嘔亂作一團，頓時我就火了：“同學生病了，你們就沒有一個能主動站出來幫忙的，平時的熱情都哪去了？”我真想借此機會好好訓斥一番，讓他們認識到什么才是團結(jié)互助。三、用耐心培養(yǎng)學生。為了消除孩子們的疑慮，我便試著改變策略，當孩子進步了，我電話通知家長；當孩子做了好人好事，成績有了進步時，我頒發(fā)喜報告知家長。然而，我是一名人民教師，我要用如花的詞匯，構(gòu)筑心中最美好的詩篇；我要用深深的思索，推演心中最奧秘的哲理；我要用凝重的感情，唱出心中最動人的頌歌我愛我的學生，我愛我的事業(yè)，我執(zhí)著著我的追求。雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。但身為人師的這顆 心告訴我：不要放棄！每一朵花都有盛開的理由，每一顆草都有泛綠的時候。六、用恒心對待教學 抓好班級建設的同時，我更注重的是鉆研業(yè)務。這樣一來，班內(nèi)的工作形成了程序化和制度化，各項工作就更能順利地得到開展。此后，班級里同學之間懂得了互助互愛，主動地給需要幫助的同學以無私的愛心。在以后的教育教學過程中不斷總結(jié)經(jīng)驗和教學所得。而他一直沒有忘記唐老師，他的結(jié)婚典禮上唐老師就坐在他母親的位置上。造就特困生的原因也不同，有的是家庭貧困，有的是父母離異，有的是父母外出掙錢養(yǎng)家糊口，無暇顧及孩子?！弊屛倚牢恐?。至今許多已畢業(yè)的學生還在記著那一年的那一時。愛是師生關(guān)系的紐帶，是師生相互信任的橋梁，這種愛是平等的愛，是春風化雨，潤物無聲的愛。這時總有熱情的同學走到我身邊，有的拿來衣服讓我穿，同學的母親納好了新鞋給我，那時的感動和高興讓我至今無法忘懷。至于委金宏同學，我通過細心觀察，發(fā)現(xiàn)他很喜歡畫畫，且畫得不錯，我就經(jīng)常安排他出墻報，還請美術(shù)老師多關(guān)注他，在美術(shù)課上多給他機會，選他參加美術(shù)興趣小組，還經(jīng)常夸他的作品。另外，他們還是班上的“搗蛋鬼”，經(jīng)常違反學校紀律，下課胡亂打鬧，與同學經(jīng)常鬧矛盾并參與打架，上課說話睡覺，擾亂課堂。問題生并非永遠是問題學生,他們也有可塑性,也有成才的可能,教師應挖掘問題生的潛力,使他們也能抬起頭來走路。第一篇：用愛心去澆灌孩子的心田2（推薦）用愛心去澆灌孩子的心田問題學生的轉(zhuǎn)化與實踐摘要:推進素質(zhì)教育,關(guān)心和重視問題學生的轉(zhuǎn)化工作,是全面實施素質(zhì)教育的需要,是全面貫徹黨的教育方針,培養(yǎng)合格建設者和接班人的需要。最后,還應堅持發(fā)展的觀點。附：問題學生轉(zhuǎn)化的成功案例一、案例介紹這學期擔任一年級三班的班主任，這個班的學