【正文】 ，激發(fā)學(xué)生思維，達(dá)到完成語(yǔ)文教學(xué)的三維目標(biāo)，逐步促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文能力的形成，提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。巧用信息技術(shù)，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲語(yǔ)文學(xué)習(xí)有條必須跋涉的河流—— 一條情感的河流，找準(zhǔn)信息技術(shù)與語(yǔ)文課堂教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，使文章的“情”與學(xué)生的“情”不知不覺(jué)融為一體，可謂“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。不論是在科技上，還是在生活與環(huán)境上，我們都應(yīng)該了解一些必要的知識(shí)，用以豐富自己的知識(shí)庫(kù)。四、因材施教，適量檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的情況，教師及時(shí)作反思和改進(jìn)不好的教學(xué)方法我們所提倡的素質(zhì)教育，并不是就不考試。在此同時(shí)也有要選擇地進(jìn)行，沒(méi)有效率的活動(dòng)就要及時(shí)刪除。一步一個(gè)腳印，扎實(shí)地去鞏固每一個(gè)知識(shí),只有把穩(wěn)扎穩(wěn)打才能提高整個(gè)班級(jí)的教學(xué)質(zhì)量。第二，提高課堂效率是關(guān)鍵“預(yù)習(xí)加溫習(xí)都抵不上課堂學(xué)習(xí)”,課堂教學(xué)是提高教學(xué)效率的主陣地。例如，在生活、生產(chǎn)、工業(yè)等方面很多有用之處都是化學(xué)的結(jié)晶，不過(guò)在改善了人類(lèi)的物質(zhì)生活條件的同時(shí)也對(duì)環(huán)境帶來(lái)了一定的危害。作為一名中學(xué)化學(xué)教師，應(yīng)肩負(fù)歷史的重任。比如我在教學(xué)《快樂(lè)的節(jié)日》一課，首先播放了動(dòng)畫(huà)MTV《快樂(lè)的節(jié)日》，學(xué)生們一個(gè)個(gè)睜大了眼睛看動(dòng)畫(huà)，豎起耳朵聽(tīng)歌曲，拍手打起了節(jié)奏，有些會(huì)唱的學(xué)生情不自禁的跟著小聲唱了起來(lái)，學(xué)生自然而然感受到現(xiàn)在生活的幸福與快樂(lè)，很輕松地將學(xué)生帶入了我設(shè)計(jì)好的情景當(dāng)中，個(gè)個(gè)對(duì)這節(jié)課的內(nèi)容充滿(mǎn)了好奇。指利用計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化設(shè)備及軟件工具與科學(xué)方法，對(duì)文、圖、聲、像各種信息進(jìn)行獲取、加工、存儲(chǔ)與使用的技術(shù)之和。（二）、教師方面教師自身缺乏信息應(yīng)用技能,導(dǎo)致課堂模式很僵硬。此外，加強(qiáng)質(zhì)量管理，通過(guò)階段檢查、總結(jié)、測(cè)試、反饋等方式，科學(xué)地管理、規(guī)范教學(xué)工作。（4）、教學(xué)要“活”。五、加強(qiáng)家校溝通。情境教學(xué)就是一種不錯(cuò)的教學(xué)方法。在我們平時(shí)的教學(xué)工作中，許多基礎(chǔ)知識(shí)教師在課堂是反復(fù)強(qiáng)調(diào)，講了又講，在練習(xí)時(shí)認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該能完成了，所以批改時(shí)，就一把大“√”下底，就連學(xué)生寫(xiě)了很多錯(cuò)別字都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，到頭來(lái)滿(mǎn)以為還不錯(cuò)，可成績(jī)就是不遂人愿，這是未落到實(shí)處的原因。第一篇：怎樣提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量怎樣提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量隨著時(shí)代的飛速發(fā)展，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》給我們提出了新的要求，如何跟上時(shí)代的步伐，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，我認(rèn)為必須做到以下幾點(diǎn)：一、更新觀念 我們必須認(rèn)真學(xué)習(xí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理念，掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段，努力探索研究性學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)，實(shí)踐自主、合作、探索學(xué)習(xí)模式，否則，我們將落后于時(shí)代。注重閱讀能力的培養(yǎng)。在課堂教學(xué)中，展現(xiàn)生活情境，學(xué)生感到新奇有趣，學(xué)習(xí)情緒倍增。作為教師應(yīng)該端正思想，應(yīng)該明確我們?cè)诮毯脤W(xué)生的同時(shí)，要學(xué)會(huì)去轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的觀念，讓家長(zhǎng)們明確知識(shí)的重要性。即：不局限于教材，不局限于現(xiàn)成的模式，不死用教案，做到教有特色，教有風(fēng)格。七，具體督促檢查辦法（1）、開(kāi)展抽查課活動(dòng)課后評(píng)價(jià)，打分及時(shí)反饋，發(fā)現(xiàn)并及時(shí)糾正教學(xué)工作中存在的問(wèn)題，總結(jié)發(fā)揚(yáng)教學(xué)中的創(chuàng)新及先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，使備課、上課、聽(tīng)課，成為有機(jī)整體。由于長(zhǎng)期不用多媒體，一部分教師不會(huì)制作課件，在使用課件的教師中，也常有一些人操作失誤，稍不留心按錯(cuò)鍵，電腦便演“蒙太奇”手法，使執(zhí)教者尷尬不已。信息技術(shù)主要包括多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和通信技術(shù)，包括教師備課時(shí)使用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行備課、觀看課例、下載與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、錄音、文檔資料等，以及將生活中的信息通過(guò)計(jì)算機(jī)進(jìn)行整合，是所有能促進(jìn)有效教學(xué)的總和。又如在上《一株紫丁香》時(shí)，通過(guò)看課件紫丁香的圖片與傾聽(tīng)對(duì)紫丁香的介紹結(jié)合，把學(xué)生沒(méi)見(jiàn)過(guò)的植物形象地展示出來(lái)，一下子激發(fā)起學(xué)生的興趣。根據(jù)自身的條件，結(jié)合我所在地區(qū)的教學(xué)環(huán)境對(duì)我們的化學(xué)教學(xué)作出一些看法和建議。在教學(xué)中可以結(jié)合空氣、水的污染和防治等內(nèi)容的講授,讓學(xué)生了解環(huán)境污染的原因,及防治污染的知識(shí)；在演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,教育學(xué)生正確處理廢水、廢氣、廢渣,養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。首先，課前策劃要?jiǎng)?chuàng)新，備課時(shí)要有的放矢，策劃要有創(chuàng)新，為捕捉學(xué)生的注意點(diǎn)，營(yíng)造良好的課堂氛圍奠定基礎(chǔ)。在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和教學(xué)方式的選擇上要充分考慮到學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些行之有效的練習(xí)，比如，一年級(jí)教學(xué)中，識(shí)字教學(xué)所占的比例相當(dāng)?shù)亩?，如果?jiǎn)單枯燥的讀是肯定學(xué)不好的，而且還會(huì)產(chǎn)生倦怠情緒，更無(wú)趣味可言了，所以可以設(shè)計(jì)一些有趣的活動(dòng)，比如：摘果子、多紅旗、闖關(guān)等等游戲，利用各種游戲活動(dòng)達(dá)到識(shí)字目標(biāo)。讓學(xué)生明白了化學(xué)的利與弊，才能激起他們對(duì)化學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣和深不可測(cè)的好奇心，正確運(yùn)用化學(xué)。由于我們所教學(xué)的化學(xué)課是一門(mén)科學(xué)性、生活性、環(huán)境性較強(qiáng)的課程，那么我們所要掌握的知識(shí)就要求全面、廣泛。在課堂中，利用多媒體直觀、生動(dòng)、形象和變化的特點(diǎn)，極大限度地營(yíng)造教學(xué)情境、激活課堂氣氛，使學(xué)生感知課堂是輕松的、快樂(lè)的、有趣的。所以對(duì)于多媒體設(shè)備不健全的農(nóng)村小學(xué)教師，首先，要樹(shù)立“大信息技術(shù)觀”。（三）、教學(xué)方面信息技術(shù)在教學(xué)中的“輔助”作用被無(wú)限“擴(kuò)大”，顯得喧賓奪主。（3）、定期檢查教師聽(tīng)課，批改等情況，做到有記錄，勤反饋，及時(shí)總結(jié)。即：在創(chuàng)設(shè)情境方面，在學(xué)習(xí)方式、教學(xué)方式選