【正文】 習慣，會給學生的成功增加困難。四、寫好教學反思，提高教學質量。寫教學反思，是教學過程中一個重要環(huán)節(jié)，也是教案有機整體的一個重要組成部分。我們應主動與家長聯(lián)系，共同幫助學生，提高教學質量。與責任人簽訂目標責任書。在教育教學中，推行教學工作“十字”方針：（1）、備課要“深”。（3）、作業(yè)要“精”。（5）、手段要“新”。（7）、考核要“嚴”。（9）、檢查評價要“公”。另外，在領導層面大興學習之風，研究之風，探討之風，不斷提高業(yè)務領導自身素質，從而帶動全體教師形成研究氛圍、學習氛圍。（2）、定期檢查教師教案，指導教師寫出規(guī)范又實用的教案。但教無定法，我們都應根據(jù)自己所長，各顯神通，把我們的教學質量越搞越好。我認為：巧用信息技術，提高課堂質量是減負的有效途徑之一。教學班級36個，三間多媒體教室，導致多媒體課件無用武之地。還有的教師為圖方便，干脆讓計算機教師專門負責演示課件，教師總要想方設法將學生的思路引到電腦的既定流程上來，此類現(xiàn)象實在是多媒體教學的悲哀。教師的主導性和學生的主體性地位都喪失了。可許多教師會誤以為多使用課件，對學生的情感推進會有促進作用，卻不料學生在沒有深刻理解文章意韻的情況下，對媒體課件的調節(jié)作用非但不適應，還有些迷惘，,課堂氣氛和他們的思想情感都處于低落狀態(tài),這使得教師進退兩難,很難控制課堂局面。（一）教師要不斷學習，提高自身素質，更好利用信息技術進行課堂教學。這是一種“大信息技術觀”，而不是僅僅是指多媒體課件?，F(xiàn)在的農村小學教師備課大多采用傳統(tǒng)的手寫方式，于是把很多有用的內容省略了，有的教師甚至照抄原有的教案，備課流于形式。作為青年老師，應加強自己的計算機能力、信息處理能力，能將生活中、互聯(lián)網(wǎng)上有效的信息與課堂內容整合，激發(fā)學生的創(chuàng)新潛能。巧用信息技術，隨風潛入課多媒體技術將文字、圖像、聲音等各種教學信息交融在一起，以其直觀性的形象、鮮明的色彩、逼真的音響、動靜結合的畫面……能對學生的視覺、聽覺、觸覺進行沖擊。再通過展示課文主體畫面，播放《每當我走過老師窗前》的歌曲，此情此境中引導學生理解一株紫丁香所蘊含的同學們尊敬老師，關心老師的深厚情感就顯得輕而易舉。學生在看、聽、讀中經(jīng)受了一次情感的升華。新課標指出：“寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。我們要根據(jù)農村小學語文教學的實際，將信息技術與語文教學進行創(chuàng)新整合，以質量和質量為中心，教師要更加巧妙、適時地運用信息技術，優(yōu)化課堂教學，提高語文課堂教學質量，切實為學生減輕過重課業(yè)負擔。一、教師的自我學習教材是我們教師與學生在課堂上共同學習與探討的一個根本性依據(jù)，之所以我們教師就應該在課前或崗前對所任教的這一門課程進行認真的學習，同時對教材有深刻的認識和理解。因此我們?yōu)榱俗屪约旱慕虒W技能得到提高，就應該加強學習，參與各種課改教研，多與有經(jīng)驗的教師進行探討，這樣就會取長補短，從而成為一名業(yè)務過硬的專業(yè)教師。如：家用“冰袋”的制作、“檢驗發(fā)酵粉加水或加熱都能產生二氧化碳”、“白紙顯字”、“酸雨的檢驗”、“吹氣生火”、“指紋檢驗”等。（2）以學生為主體，使學生在做中學、學中做例如在講“二氧化碳的制取”時，讓學生自己動手做實驗實驗后，使學生認識到制取二氧化碳的方法、原理、原料、裝置等CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑運用上式的規(guī)律，組織討論下列問題：①二氧化碳的制取原料：為什么選用稀鹽酸而不選用稀硫酸？為什么選用稀鹽酸而不選用濃鹽酸？為什么選用碳酸鈣而不選用碳酸鈉？②制取的裝置又該如何選擇？③收集裝置及收集方法怎樣？④用什么方法檢驗二氧化碳和用什么方法對其驗滿？通過討論，增強了對二氧化碳制備、檢驗的聯(lián)系，活躍了思維，變靜態(tài)為動態(tài)，同時也將知識系統(tǒng)化，網(wǎng)絡化，提高學生分析問題和解決問題的能力，也讓他們有一種成就感和進取心，從而讓學生對化學知識產生濃厚的興趣，以至于掌握更多的化學知識。同時應讓學生走出課堂,了解我們生活的環(huán)境狀況,宣傳保護環(huán)境的重要意義,積極參與治理環(huán)境的活動,培養(yǎng)學生關心自然、關心社會的情感。我們可以通過學生掌握知識的程度來檢測自己在教學過程中哪些還沒有做到，進行深刻的反思和改進自己的教學方法，做到讓學生覺得滿意的教師。今天主要是來談談可以檢測的，也就是教學這一部分的質量如何提高的問題，結合自己的一點實踐，簡單來談談。學習不光有興趣就夠的，還應該有目的意識，首先要做好思想教育，在思想上認識到了，才能更好地指導實踐。其次，課堂活動要有效。孩子們年齡小，學習目的性還不是很強，也就是說根本還不能很好地對自己課堂以外的學習作很好的規(guī)劃，這就需要我們教師給他們任務，養(yǎng)成自我學習和監(jiān)督的習慣。第四，抓好三個階梯的不同教育第一梯隊的孩子學習自主性強，學習掌握較好，要提高對他們的要求，然后要布置給他們額外的幫扶任務，協(xié)助教師。一、是抓作業(yè)，要規(guī)定孩子放學后必須做完作業(yè)，而且必須檢查后再出去玩，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成先完成作業(yè)再玩耍的好習慣；放學后督促孩子先回家第一件事就是做作業(yè)，不要讓孩子一到家就是看電視或者到處打