【正文】 跟上時(shí)代的步伐，提高語文教學(xué)質(zhì)量，我認(rèn)為必須做到以下幾點(diǎn)：一、更新觀念 我們必須認(rèn)真學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理念，掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段，努力探索研究性學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)，實(shí)踐自主、合作、探索學(xué)習(xí)模式，否則，我們將落后于時(shí)代。備教學(xué)法，為了達(dá)到目標(biāo)，采用什么方法來教學(xué)，學(xué)生如何學(xué)。在我們平時(shí)的教學(xué)工作中，許多基礎(chǔ)知識教師在課堂是反復(fù)強(qiáng)調(diào)，講了又講，在練習(xí)時(shí)認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該能完成了，所以批改時(shí)，就一把大“√”下底，就連學(xué)生寫了很多錯(cuò)別字都沒有發(fā)現(xiàn)，到頭來滿以為還不錯(cuò)，可成績就是不遂人愿，這是未落到實(shí)處的原因。努力提高小學(xué)教學(xué)質(zhì)量，是教育第一線的我們義不容辭的職責(zé)。情境教學(xué)就是一種不錯(cuò)的教學(xué)方法。教師必須注意從一點(diǎn)一滴的小事抓起，經(jīng)過重復(fù)或練習(xí)形成自動(dòng)的行為動(dòng)作，要不斷強(qiáng)化，持之以恒地滲透。五、加強(qiáng)家校溝通。要建立教育質(zhì)量的獎(jiǎng)罰機(jī)制。（4）、教學(xué)要“活”。（8）、批改輔導(dǎo)要“細(xì)”。此外，加強(qiáng)質(zhì)量管理，通過階段檢查、總結(jié)、測試、反饋等方式，科學(xué)地管理、規(guī)范教學(xué)工作。可我教書已十年了，“減負(fù)”仍舊在呼喊，這是為什么呢？難道這20多年來我們找不到負(fù)重的原因，還是找不到“減負(fù)”的方法，還是……為了切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，教育部出臺“十項(xiàng)規(guī)定”，控制學(xué)生在校時(shí)間，控制學(xué)生作業(yè)總量，保證學(xué)生每天休息時(shí)間。（二）、教師方面教師自身缺乏信息應(yīng)用技能,導(dǎo)致課堂模式很僵硬。適時(shí)性原則是指要把握好運(yùn)用多媒體的最佳時(shí)機(jī)，也就是說多媒體要在最合適的時(shí)候進(jìn)入教學(xué)環(huán)節(jié)。指利用計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化設(shè)備及軟件工具與科學(xué)方法，對文、圖、聲、像各種信息進(jìn)行獲取、加工、存儲與使用的技術(shù)之和。教師備課前先熟悉鉆研教材，再通過互聯(lián)網(wǎng)收集各種課程資源，然后根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，結(jié)合自己的見解，有選擇性地運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中。比如我在教學(xué)《快樂的節(jié)日》一課，首先播放了動(dòng)畫MTV《快樂的節(jié)日》，學(xué)生們一個(gè)個(gè)睜大了眼睛看動(dòng)畫，豎起耳朵聽歌曲，拍手打起了節(jié)奏，有些會唱的學(xué)生情不自禁的跟著小聲唱了起來，學(xué)生自然而然感受到現(xiàn)在生活的幸福與快樂，很輕松地將學(xué)生帶入了我設(shè)計(jì)好的情景當(dāng)中，個(gè)個(gè)對這節(jié)課的內(nèi)容充滿了好奇?！扒檎呶闹?jīng)”，情感是文章的經(jīng)線，是立文之本。作為一名中學(xué)化學(xué)教師，應(yīng)肩負(fù)歷史的重任。對照班中則采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，一邊演示實(shí)驗(yàn)一邊講解，但學(xué)生興趣明顯減弱，過后對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和原理的分析多數(shù)同學(xué)都只能靠死記硬背，很難回想起當(dāng)時(shí)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來。例如，在生活、生產(chǎn)、工業(yè)等方面很多有用之處都是化學(xué)的結(jié)晶，不過在改善了人類的物質(zhì)生活條件的同時(shí)也對環(huán)境帶來了一定的危害。我們作為基礎(chǔ)教育的工作者，就有責(zé)任來負(fù)起這個(gè)重?fù)?dān)，去努力學(xué)知識，認(rèn)真搞教學(xué)。第二，提高課堂效率是關(guān)鍵“預(yù)習(xí)加溫習(xí)都抵不上課堂學(xué)習(xí)”,課堂教學(xué)是提高教學(xué)效率的主陣地。作業(yè)的批改與訂正也是相當(dāng)重要的，沒有檢查的教學(xué)，就沒有改正，沒有成效，因此每天必須要做好當(dāng)天教學(xué)任務(wù)的落實(shí)工作，對于普遍性的問題要全面講解，對于個(gè)別學(xué)生的個(gè)別問題，對于低年級來講，最好的方法還是一對一講解。一步一個(gè)腳印，扎實(shí)地去鞏固每一個(gè)知識,只有把穩(wěn)扎穩(wěn)打才能提高整個(gè)班級的教學(xué)質(zhì)量。第三梯隊(duì)就是教師比較頭痛的后進(jìn)生，基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)掌握的速度相對較慢，跟不上正常的教學(xué)進(jìn)度，那我們就要花更多的時(shí)間在他們身上，首先要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)習(xí)的信心，關(guān)注他們的每一點(diǎn)進(jìn)步，及時(shí)表揚(yáng)。在此同時(shí)也有要選擇地進(jìn)行，沒有效率的活動(dòng)就要及時(shí)刪除。要讓孩子有學(xué)習(xí)的興趣，首先就要學(xué)習(xí)成為一件快樂的事情，因此你的課堂，不一定要以“上課”來開場，可以是“今天我們來做個(gè)游戲好嗎？我們一起去果園看看，好嗎？”等等，這些對低年級小朋友是最有吸引力的。四、因材施教，適量檢測學(xué)生學(xué)習(xí)知識的情況，教師及時(shí)作反思和改進(jìn)不好的教學(xué)方法我們所提倡的素質(zhì)教育，并不是就不考試。、創(chuàng)新實(shí)踐能力（1）以教材為中心主題，運(yùn)用良好的教學(xué)方法教師和學(xué)生在課前都應(yīng)該對教材進(jìn)行深入的理解，把一些基本的問題自己解決好，有利于在課堂上的教與學(xué)，有利于讓學(xué)生產(chǎn)生好奇心，教師對所有的知識進(jìn)行系統(tǒng)化、知識化、完整化。不論是在科技上，還是在生活與環(huán)境上，我們都應(yīng)該了解一些必要的知識，用以豐富自己的知識庫。在新課標(biāo)中，重復(fù)較多的一個(gè)詞語就是“體驗(yàn)”——情感體驗(yàn)，情感對人的認(rèn)識和行動(dòng)起著刺激作用，每一個(gè)學(xué)生只有帶著自己特有的情感進(jìn)入到我們的語文教學(xué)過程中，與作品的形象息息相通，產(chǎn)生共鳴，才能真正使教學(xué)成為學(xué)生的內(nèi)部需要，達(dá)到讀懂課文、養(yǎng)成能力、升華情感的目的，而多媒體恰恰為學(xué)生“披文以入情”創(chuàng)造了有利的情境。巧用信息技術(shù)，潤物細(xì)無聲語文學(xué)習(xí)有條必須跋涉的河流—— 一條情感的河流，找準(zhǔn)信息技術(shù)與語文課堂教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，使文章的“情”與學(xué)生的“情”不知不覺融為一體，可謂“潤物細(xì)無聲”。教師課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新，會給學(xué)生留下難以忘懷的新鮮與特別，會讓學(xué)生受益終身。要有意識利用信息技術(shù)進(jìn)行輔助，充分發(fā)揮其特有的聲，光，電功能，將知識通過音、像、畫，直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生，降低知識的理解難度，調(diào)動(dòng)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生思維，達(dá)到完成語文教學(xué)的三維目標(biāo)，逐步促進(jìn)