【正文】 中來進行設(shè)計，突破教材的文本限制，融入學(xué)生的直接經(jīng)驗、現(xiàn)實問題。教師要有民主思想，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的感情，允許學(xué)生獨立思考，切不可刺傷學(xué)生的自尊心。如果教師缺乏堅定正確的政治方向，沒有遠(yuǎn)大的理想，其教育必定失敗。我國素質(zhì)教育堅持“五育并舉，德育為首”的原則，教師首先要以德育人。新課程要求教師由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變成學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者。并且一定堅持到底，僅一個月，同學(xué)們的面貌就發(fā)生了很大的改變，富有生氣、團結(jié)友愛、有人認(rèn)真的開始了學(xué)習(xí)。教師勇于蹲下來看學(xué)生，這是一種人文關(guān)懷。教師對于學(xué)生來說主要有5個角色：教師、家長、朋友、學(xué)生、心理輔導(dǎo)員。課改是一次對傳統(tǒng)教育的革命。為此，教師要形成強烈的課程意識和參與意識，改變以往學(xué)科本位論的觀念和消極被動執(zhí)行的做法。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教學(xué)與課程是彼此分離的。對學(xué)生的評價應(yīng)反映學(xué)生的基本學(xué)習(xí)狀況，在學(xué)習(xí)過程中要注重學(xué)生的參與程度和行為表現(xiàn)、合作交流的意識和能力；在思維過程中要關(guān)注學(xué)生是否能積極主動的思考問題以及所表現(xiàn)出來的數(shù)學(xué)思維水平和品質(zhì)；在能力方面要關(guān)注學(xué)生提出問題的能力，與人合作的能力以及從不同角度分析解決問題的能力；在情感和態(tài)度方面，應(yīng)結(jié)合具體的教學(xué)過程和問題情景，隨時了解學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性和自信心，對數(shù)學(xué)活動的興趣和解決問題的意識等。在教育飛速發(fā)展的今天，我們不斷更新教育理念，堅持立足實際，以科學(xué)的發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校工作全局，堅持“鞏固、深化、提高、發(fā)展”的方針，堅持“教育以育人為本，以學(xué)生為主體，辦學(xué)以人才為本，以教師為主體”的原則，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學(xué)生自主和諧全面發(fā)展、積極推進素質(zhì)教育，全面提高育人質(zhì)量。面對新課程教師首先要轉(zhuǎn)變角色，確認(rèn)自己新的教學(xué)身份，教師要成為學(xué)生活動的組織者、指導(dǎo)者、參與者。今年我?guī)У碾m然是高三，但卻是普通班，學(xué)生基礎(chǔ)非常薄弱。通過學(xué)習(xí)不斷獲取新知識，增長自身的才干，適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢新課程改革學(xué)習(xí)心得體會3通過兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，各位老師的講解以及他們的具體做法，使我對新課改有了更深的認(rèn)識，體會到新課程是社會發(fā)展和改革的需要，它為我們教育工作指明了方向。因為終身學(xué)習(xí)已成為未來每個社會成員的基本生存方式，那種“一朝學(xué)成而受用終身”的觀點已經(jīng)過時，人們再也不能只通過一段時間的集中學(xué)習(xí)，獲得一輩子享用的知識技能?！边@說明凡是教師要求學(xué)生做到的，自己必須先做到，給學(xué)生樹立好榜樣。它能使學(xué)生感受到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，從而激勵他們對學(xué)習(xí)的興趣和愛好。(2)、設(shè)計情景式數(shù)學(xué)教學(xué)。下面簡單談一下我對此次遠(yuǎn)程培訓(xùn)的幾點認(rèn)識和體會。教會學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展學(xué)生的自主性、營造創(chuàng)新教育氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性、面向全體，讓不同層次的學(xué)生都有所得。先后召開了“課改的意義”、“課改中教師角色怎樣轉(zhuǎn)變”的交流會。教師們都能積極主動地參加在職進修，業(yè)務(wù)培訓(xùn)或加強教師基本功的自我訓(xùn)練。開放的內(nèi)容、開放的方法、開放的空間，打破了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)對學(xué)生的限制，因而有利于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。在日常的教育教學(xué)工作中，認(rèn)真評價學(xué)生的行為，和善平等地對待學(xué)生，絕不能為了樹立自己的威信而對學(xué)生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。教師要教育學(xué)生勤奮刻苦，好學(xué)進去，自己必須勤奮好學(xué)，廣學(xué)博覽，精益求精。教育思想、教育觀點對教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，正確的教育觀可以造就人才，錯誤的教育思想則會摧殘人才。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者一個重要的任務(wù)就是為學(xué)生提供合作交流的時間與空間。但學(xué)生畢竟是學(xué)生，每隔一段時間就會有人出現(xiàn)泄氣的情況，而且還會蔓延，這個時候我又會重?fù)Q方式和方法勵志，我開玩笑的將自己比作打氣的人，將學(xué)生比作氣球，每次氣球泄氣了，我都會義無反顧的為他們打氣、加油。不僅是身體蹲下來，心靈也要蹲下來，全身心地融入到學(xué)生中間去，與學(xué)生一起合作、交流，共建有利于個性發(fā)展的課堂氛圍，使學(xué)生有效地獲取新的知識和能力。教師從過去僅作為知識傳授者這一核心角色中解放出來，促進以學(xué)習(xí)能力為重心的學(xué)生整個個性的和諧、健康發(fā)展。它打破傳統(tǒng)教育原有的單一、教條的教學(xué)模式，構(gòu)建以人為本、百花齊放的新型教學(xué)體系；它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語，是師生的交流、學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)過程中資助探究、合作交流的情感體驗，它還注重在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。教師要提高和增強課程建設(shè)能力，使國家課程和地方課程在學(xué)校、在課堂實施中不斷增值、不斷豐富、不斷完善；教師要鍛煉并形成課程開發(fā)的能力，教師要培養(yǎng)課程評價的能力，學(xué)會對各種教材進行評鑒，對課程實施的狀況進行分析、對學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果進行評定。在此要強調(diào)的是教師是課程的建設(shè)者和開發(fā)者。教師要提高和增強課程建設(shè)能力，使國家課程和地方課程在學(xué)校、在課堂實施中不斷增值、不斷豐富、不斷完善；教師要鍛煉并形成課程開發(fā)的能力，教師要培養(yǎng)課程評價的能力，學(xué)會對各種教材進行評鑒，對課程實施的狀況進行分析、對學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果進行評定。它打破傳統(tǒng)教育原有的單一、教條的教學(xué)模式，構(gòu)建以人為本、百花齊放的新型教學(xué)體系；它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語，是師生的交流、學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)過程中資助探