【正文】 類。第五篇：小學(xué)生養(yǎng)成教育實施方案小學(xué)生養(yǎng)成教育實施方案養(yǎng)成教育是素質(zhì)教育教育的重要組成部分，是素質(zhì)教育的靈魂和核心。組 長：郭虎鵬副組長：王等弟班級成立“學(xué)生自律隊”，及時糾正學(xué)生的不良行為，起到激勵和監(jiān)督作用。?對學(xué)生行為訓(xùn)練，在全校統(tǒng)一部署下，實行班級負(fù)責(zé)制。養(yǎng)成教育盡管是老話題，但對于我們來說卻是一片新領(lǐng)域，只要我們同心同德，創(chuàng)造性地開展工作，就一定能夠開創(chuàng)養(yǎng)成教育工作的新局面，為我校素質(zhì)教育，做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。流動紅旗次數(shù)作為評選學(xué)年優(yōu)秀班級和優(yōu)秀輔導(dǎo)員的重要依據(jù)。有秩序上（下）操，站隊不擠、不搶、不拖、聽口令，動作快——守紀(jì)律； ⑦積極主動打掃教室，不帶瓜子、糖果、冰糕入校，校園不亂扔碎紙，不亂涂亂畫，不隨地大小便——講公德； ⑧星期天、節(jié)假日有活動時間表，學(xué)習(xí)、休息、玩樂有條不紊——講條理； ⑨看電視按照家長和老師的要求有限度，不放任——講理智； ⑩在家?guī)椭议L做力所能及的事——愛勞動； ⑾家長接送不進(jìn)校園。制定相應(yīng)的評估細(xì)則。三、具體措施認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)習(xí)衛(wèi)生、安全、生活各方面的知識，掌握一些基本技能。愛護(hù)學(xué)校的公共財物，愛護(hù)校園的一草一木，能夠把自己當(dāng)成是學(xué)校的小主人。養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，不亂花錢，學(xué)會計劃用錢。養(yǎng)成教育研究工作有力地推動了學(xué)校辦學(xué)效益的全面提高。不足的是：學(xué)生課后整理課桌的習(xí)慣相對較差一些，這其中有的是因為一下課急著上廁所的，也有的是急著去玩游戲。初步形成了具有我校特色的小學(xué)生養(yǎng)成教育的模式。在社區(qū)和公共場所做愛護(hù)公物、講究衛(wèi)生、保護(hù)環(huán)境、遵守秩序的“小衛(wèi)士”。什么是不好的習(xí)慣，好習(xí)慣有什么益處，不好的習(xí)慣有什么害處，怎樣來養(yǎng)成好習(xí)慣，怎樣來克服不良習(xí)慣。榜樣示范法:用典型去給學(xué)生做榜樣，用身邊的事教育身邊的人，激勵他們向積極的方向努力，經(jīng)常對照檢查自己，改正自己的不良行為。前面司機(jī)傳來一嗓子“趕緊推車”，售票員便招呼大家下去。有的家長在孩子破壞公物、在公共場合撒野、無故凌辱同學(xué)等不良行為發(fā)生時，睜一只眼，閉一只眼，不聞不問，甚至為孩子占了上風(fēng)，搶了便宜而自鳴得意；有的家長為了彌補(bǔ)孩子的“膽小”個性，竟毫不掩飾地要求孩子對其他同學(xué)要“以牙還牙”，“該出手時就出手”，不要怕，有爸爸媽媽呢；有的家長干脆以工作為理由，完全放棄對孩子的教育。許多家長一邊給孩子講“粒粒皆辛苦”，一邊卻隨手扔掉不合口味的食品；一邊給孩子講“孔融讓梨”，一邊卻爭先恐后地擠車搶坐；一邊給孩子講“好好學(xué)習(xí)，天天向上”的大道理，一邊卻一年也不摸書本，甚至沉溺于撲克麻將桌上；一邊要求孩子“自己的事自己做”，一邊卻又幫助孩子打掃教室衛(wèi)生，恨不得連勞動課都要替孩子上??諸如此類矛盾行為，比比皆是。實施階段（2012年2月2012年12月）開展課題的研究，積累研究資料，形成階段性成果，中期要進(jìn)行小結(jié)，對出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析研究，提出修正方案。小學(xué)生的基本素質(zhì)不能單靠認(rèn)識教育得到完成，必須同時進(jìn)行不斷的人生體驗和社會生活實踐才能完成。少年兒童不良行為習(xí)慣矯治的初步實驗研究。究其原因，主要在于違背道德形成和發(fā)展的基本規(guī)律。第一篇：小學(xué)生養(yǎng)成教育課題實施方案小學(xué)生養(yǎng)成教育課題實施方案一、課題的提出（一）時代背景在新時期，江澤民總書記提出了“三個代表”的重要思想和以德治國的方略。由于脫離實際，追求“高、大、全”，一提德育，便是“愛國主義”、“集體主義”，卻少有具體化的、有針對性的思想道德要求，不從日常生活中的細(xì)節(jié)開始，忽視基本的良好習(xí)慣培養(yǎng)，脫 1離廣大青少年生活實際，不遵循他們身心發(fā)展的特點。學(xué)校教育、家庭教育和社會教育與小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的初步研究。四、本課題研究的指導(dǎo)思想：一是政策指導(dǎo)：國務(wù)院頒布了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，從中可以看出國家高度重視對下一代的教育問題?？偨Y(jié)階段（2013年1月2013年3月）進(jìn)行課題的材料整理，寫出實驗研究報告七、研究成果形式預(yù)期的研究成果 ：教師方面：通過一系列具體行為習(xí)慣養(yǎng)成的實驗研究，來探索小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的原理、方法和途徑。因此，人們很形象地總結(jié)出“5+2=0”，即學(xué)?？嗫谄判牡?天教育，被家庭、社會的兩天教育所抵消。（2）重分?jǐn)?shù)輕行為習(xí)慣培養(yǎng)還嚴(yán)重存在。有座的怕丟了座自然不動，沒座的怕站不著好位置也不積極，售票員便邊推邊嚷開了：現(xiàn)在人的素質(zhì)怎么這樣，不推誰都別想走。（二）實施策略：創(chuàng)造“教育科研日?；粘９ぷ骺蒲谢钡慕逃虒W(xué)、教育科研一體化的學(xué)校工作格局。將養(yǎng)成教育實驗研究和新課程研究有機(jī)融合，形成和凸現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色。獨處時做“小主人”，體驗個人的魅力。其基本過程是在基礎(chǔ)性學(xué)科學(xué)習(xí)過程中——創(chuàng)設(shè)和諧快樂奮進(jìn)的良好環(huán)境——充分發(fā)揮師生學(xué)習(xí)潛能——進(jìn)行基礎(chǔ)知識、基本技能的學(xué)習(xí)中滲透良好的道德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。另外，由于學(xué)生年齡差異，對于游戲的安全、衛(wèi)生、文明等方面的認(rèn)識也有所不同。四、課題實驗有待深入研究的問題和不足。住宿學(xué)生學(xué)會計劃一周的生活開支。能夠積極主動參加班級活動及校級活動，學(xué)習(xí)認(rèn)真，講團(tuán)結(jié)，尊敬師長，敢于同壞人壞事作斗爭。本期實施《班級管理制度》，用集體主義精神和班級榮譽(yù)來激發(fā)學(xué)生自覺養(yǎng)成好習(xí)慣。定期召開班主任工作例會，加強(qiáng)交流養(yǎng)成教育經(jīng)驗，形成全方位對學(xué)生進(jìn)行教育的良好局面。節(jié)儉習(xí)慣 ①利用水、電及時關(guān)閉開關(guān)，節(jié)約一度電、一滴水； ②愛護(hù)書本，節(jié)約一張紙、一塊橡皮、一支鉛筆； ③愛護(hù)桌椅、門窗、板擦等物； ④愛惜衣物，不追求穿戴； ⑤愛惜糧食，不隨便丟棄飯菜，不剩飯，節(jié)約一粒糧食； ⑥不隨便丟棄粉筆、掃帚、簸箕等教室用具； ⑦正確支配零用錢，不吃零嘴； ⑧不向父母提出過高的物質(zhì)要求； ⑨學(xué)習(xí)、辦事講效率，學(xué)會能用不同辦法解決同一問題。五、實施與考核量化實施?根據(jù)養(yǎng)成教育持久性和復(fù)雜性的特點，要堅持反復(fù)訓(xùn)練、階段推進(jìn)、周期鞏固、注重實效、考核督促的原則。對班主任考核實行百分制。每月第一周召開一次班主任會議，明確教育主題，安排當(dāng)月工作，提醒班主任應(yīng)注意的問題，突出重點，明確目的。養(yǎng)成教育工作由校領(lǐng)導(dǎo)親自領(lǐng)導(dǎo)，下設(shè)工作小組，負(fù)責(zé)學(xué)校養(yǎng)成教育的規(guī)劃、布置、協(xié)調(diào)和落實工作。落實好家長學(xué)校的每次上課內(nèi)容，充分調(diào)動家長的積極性，促學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育向家庭延伸。在活動中培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。走車路要靠邊，不在車路上玩鬧，不追趕過往車輛，不爬車，不搭乘農(nóng)用車等非載人車輛。能天天堅持鍛煉身體，積極參加各種文體活動。我們也進(jìn)行了許多嘗試，雖有一些成功之處，但總的來說，感到不盡人意，因為：有時往往因為設(shè)計過于周密而難以操作，有時又往往因簡單而流于形式。調(diào)查顯示：在日常生活習(xí)慣中，能堅持勤洗澡、勤洗頭的學(xué)生占82 %，勤儉指甲的學(xué)生有 79 %，能勤換衣服手帕襪子的學(xué)生占85％，注重牙齒健康的學(xué)生有61％，飯前便后能堅持洗手的學(xué)生占78％。然后，在實踐中增長知識，導(dǎo)之以行，從身邊小事做起，使良好的道德行為習(xí)慣成為學(xué)生內(nèi)心的自覺要求，主動按照道德標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范自己的行為。在學(xué)校層面，利用校會、大隊活動、國旗下講話、紅領(lǐng)巾廣播時間對全體師生進(jìn)行敘事說理，以情感人，以理服人，以德育人，從規(guī)范行為習(xí)慣做起，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和文明行為習(xí)慣。在實驗研究的操作實施中，我們深刻感受到，養(yǎng)成教育也需要與時俱進(jìn)。在實驗研究中，校長朱封國既是學(xué)校教育教學(xué)工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，同時也是課題主持人。車終于走了，大伙算歇了口氣，不料那售票員又開始抱怨了：這破車三天兩頭出毛病，也不知怎么造出來的，瞧這工人的素質(zhì)。實踐證明，道德和非智力因素的發(fā)展較智力因素的發(fā)展更復(fù)雜?！霸俑F不能窮教育，再苦不能苦孩子”的教育口號率先在每個家庭中得到了最充分體現(xiàn)。八、研究組成員組長：甄淑梅組員：秦積鴻劉世珍肖春霞張軍學(xué)褚學(xué)芳甄淑梅第二篇：小學(xué)生養(yǎng)成教育課題研究《小學(xué)生養(yǎng)成教育研究》課題階段性報告桂陽士杰學(xué)校 謝嚴(yán)梅自2010年我們的課題立項以來，我們結(jié)合學(xué)校的實際和“五好小公民”實踐體驗、“班級日常常規(guī)管理千分制”、“五語連心式評語”的個性化評價等研究成果，在社會公德、學(xué)習(xí)態(tài)