青島版科學三下讓小燈泡亮起來說課稿(留存版)
【正文】 好的科學課，值得大家學習和借鑒。 （學生活動，并畫圖）時間短一點，有點亮的即可??！ 學生匯報。把經過驗證后能夠讓小燈泡亮起來的連接方法畫在一張紙上，把不能使小燈泡亮起來的方法畫在另外一張紙上。鼓勵學生發(fā)現(xiàn)。初步建立電路的概念。燈泡是我們日常生活中離不開的用品，但是，你有沒有想過燈泡是如何發(fā)光的呢？（生答，教師不做糾正，但學生一定會提到是因為電） 點評：教師從生 活中五光十色霓虹燈入手，激發(fā)學生學習熱情，為進一步學習新課打下鋪墊。 師：現(xiàn)在你能說說，沒有點亮小燈泡的連 接方法是哪出現(xiàn)了連接錯誤？（小組討論） 小結。教師把教材活學活用，幫助學生建立電路概念的過程。讓學生體會到成功的快樂和幸福。（師做一下）（投影出示要求） 設計意圖：鼓勵學生通過自 己的仔細觀察和動手嘗試點亮燈泡，在不能點亮和能夠點亮的反復嘗試過程，是學生建立電路概念的過程中需要經歷的一個很重要的實踐過程。教師在教學中面向全體學
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