【正文】 稀少的地區(qū)：南北 兩極和南北回歸線穿過的大陸西岸及內(nèi)陸地區(qū) ③世界上最濕潤的大洲：南美洲 利用板書列出前部分知識的體系，找學生回答問題串一遍。 夏季氣溫熱還是涼爽？ 冬季氣溫冷還是溫和？ 溫差較大還是較小？ 平均氣溫較高還是較低？ 降水量較多還是較少？分配平不平均？ 利用這一方法分析美國西海岸洛杉磯的氣候特征。 學生從圖中總結世界年平均降水量的分布規(guī)律 教師總結訂正 ①赤道地區(qū)降水多（氣溫高、蒸發(fā)強烈、上升氣流多，對流雨多），兩極地區(qū)降水少（氣溫低、蒸發(fā)弱、空氣下沉）。 課后小結：本節(jié)課內(nèi)容比較簡單，可以讓 學生自己學習備課講課，可以活躍課堂。 提問，總結，強調(diào)一天當中四次測量讀數(shù)時間。 第四章第二節(jié) —— 氣溫和降水教學設計 教學目標： 知識與技能： 了解氣溫的測定方法、降水及降水的類型、降水量的觀測方法 了解等溫線和等降水量的含義，掌握閱讀“等溫線分布”圖、“降水量分布”圖的正確方法，并能總結出氣溫地區(qū)分布的規(guī)律和降水地區(qū)分布的規(guī)律 能根據(jù)氣溫和降水的數(shù)字資料，繪制出氣溫變化曲線圖和降水量逐月分配圖，并依據(jù)這些氣候資料說出氣候特點。 （利用 知識的遷移）啟發(fā)：通過這些數(shù)值可以計算日最高氣溫、日最低氣溫、日較差、日平均氣溫等。 板書設計： 氣溫： 概念、表示方法、觀測方法。 ②沿海地區(qū)降水多（迎風處受海洋濕潤空氣的影響），內(nèi)陸地區(qū)降水少。 內(nèi)容小結：學生復述、強調(diào) 分析氣候的方法 板書設計 氣候資料的表示方法 氣溫年變化曲線、逐月降水量、分析、圖表繪制 。 學生通過閱讀課文、根據(jù)分布圖列舉世界之最。 復習提問：世界年平均氣溫的分布規(guī)律？世界之最？ 引入新課：研究天氣和氣候的時候，除了要掌握氣溫的資料，數(shù)據(jù)外，還要知道降水的情況。以及年最高氣溫、年最低氣溫、年較差、年平均氣溫和多年平均氣溫。加強讀圖能力的訓練。符號 —— ℃。 活動針對較好的學生能完全明白，一般的學生有難度，要分層次教學。 課后作業(yè)：復習鞏固 板書設