【正文】 整體情況要比第一次月考有所下降，本以為很簡單的內(nèi)容，平時在學習時也講過，練過，但學生不少沒有做對，還有些就是書中原題，學習也沒能正確的解答。從學生的答題情況來看，學生對基礎(chǔ)知識的掌握普遍表現(xiàn)是掌握得不夠牢固。學生的計算能力很差，做題馬虎，不認真。這是解決生活實際問題的題目，實際是和上道題一樣求長方體的棱長總和，可有的學生不懂角鐵是什么東西，不知道是放哪的也不知道怎么放的，還有的學生計算時沒把單位統(tǒng)一。二、填空題（2*10）14題選擇一個令兩個三角形全等的條件，部分學生選擇的不對，說明全等的判斷定理掌握的還是不夠徹底，今后還有再次強調(diào)。三、選擇（共10分，每題2分）這題錯誤的多的是4小題，學生對正方體和長方體的概念掌握的還是不夠準確，還有的學生會一個數(shù)的最大因數(shù)和最小倍數(shù)把握不好。我仔細分析了試卷，從這些出錯的地方我認真反思了自己的課堂及教學，我覺得存在以下幾方面的問題：本次考試之前，為了趕教學進度，沒有進行系統(tǒng)的復(fù)習。對教材的研究不夠深入，講解的知識比較淺，沒有去挖深。充分利用一切可利用的時間，對差生進行個別輔導(dǎo)。做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，以小組為單位進行幫助提高。（2）加強對學生的能力培養(yǎng)，尤其是動手操作、認真分析和實際應(yīng)用的能力培養(yǎng)。（二）、存在問題的原因及改進意見存在問題的原因：（1）基礎(chǔ)知識比較薄弱，沒有認真理解消化教材中的基礎(chǔ)知識，知識遷移能力差。但本班兩極分化嚴重，還有一小部分學生的應(yīng)該進一步培養(yǎng)學習態(tài)度，糾正學習習慣，比如xx等。（2）加強學生對知識概括能力的培養(yǎng)。出現(xiàn)錯誤較多的是25小題，發(fā)生以上錯誤的原因：是學生對知識的掌握不準確、不扎實；不注意審題，答題不認真等等。錯誤原因：學生不能仔細讀題，認真揣摩題意，答題意識不夠清晰。注重生活與數(shù)學的密切聯(lián)系，從而使之貫穿與整個數(shù)學探究活動中，讓學生在生活中學數(shù)學，用數(shù)學解決生活中的實際問題。平日加強計算能力的培養(yǎng)。作業(yè)完成的也不好，雖然能按時完成，但錯誤較多。及時表揚和鼓勵這次檢測有進步的學生。27（8分）題失分率較高，首先學生在編題方面就出現(xiàn)了很多問題，造成后面的證明過程不能得分。22題失分較多，學生多數(shù)只作出了角平分線，沒有做線段的垂直平分線，考慮問題不全面。對80分以下的學生進行單獨輔導(dǎo)，分析其原因，對癥下藥，逐個訓(xùn)練。學生對于學習積極性不高，只要老師不在眼前，就不知道主動學習。所以，在課堂上做練習時，要多變換一些形式，一個知識點變換著多練幾次，只有這樣，學生才能牢固掌握所學知識。判斷題第3小題，學生沒能分析清題意判斷失誤。第四大題：選擇題考查了學生對小數(shù)乘除法的掌握情況及積、商的變化規(guī)律，學生掌握的不太理想，該計算的不計算，能舉例的不舉例。一班：參考人數(shù)21人，最高分86分，最低分44分，平均分62，優(yōu)秀率19%，%，其中80100分有4人，6080分有6人，60分以下11人。改進措施：綜合這次考試，成績不是