【正文】 下能遵守社會公共秩序，體驗認識人與人之間相互交流的重要和快樂，能察覺到他人的情緒和需要，作出合適的反應。在這種情境化的、生活化的、多元互動的學習共同體中，幼兒受學習共同體的激發(fā)而產(chǎn)生行動，又以自身的行動去影響學習共同體，幼兒與學習共同體融合為一個有生命力的整體。這樣才能實孩子得到全面的發(fā)展。周書暢，周定然等。能聽音樂進行各項活動，培養(yǎng)良好的，有秩序的常規(guī)。要學會謙讓，好玩的玩具大家一起玩。晨間活動：我們讓早到的幼兒園，為小朋友們整理桌椅、然后迎接小朋友。進餐，洗手?！酒恳?、班級情況分析本班現(xiàn)有幼兒34名，孩子們經(jīng)過中班的學習生活，都有了不同程度的進步。：家長助教活動是我園上學期新嘗試的一種充分利用家長資源開展教學的活動。為開展好本學期工作，故計劃如下：：：本學期，我們又更換了一套建構式教學。(3)對事物變化發(fā)展的過程感興趣，喜歡探究、操作、實驗，積極嘗試用多種認知方法發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。知道不同的食物有不同的營養(yǎng)素，身體需要不同的營養(yǎng)素的道理。活動中完成任務速度慢，遇到困難容易畏縮，不能堅持到底。能保持個人衛(wèi)生及周圍環(huán)境衛(wèi)生。能認識安全標志并能主動遵守教師及成人提出的安全要求。合作的方式、方法需要再培養(yǎng)。(三)認知發(fā)展目標：語言(1)能夠用恰當?shù)恼Z言表達自己的情感，能講述自己熟悉的故事，語言比較完整流暢，用詞比較準確。能主動和同伴交往，接受他人邀請，共同活動和游戲，為自己和別人的成功感到高興。：我們在原有的蒙氏教育知識經(jīng)驗上，繼續(xù)參加園內組織的蒙氏培訓，從中可以使我們更正一些我們所存在的問題以及我們做的不到位的地方，其中加入了一些適合我國國情、適合我園發(fā)展情況的蒙氏教育。：我們班級里有幾位單親家庭里的孩子，特別其中有兩位孩子的性格比較孤僻，不易與其他孩子交往，針對這樣的情況，我們老師將會對其進行適時的家訪，對孩子的情況進行深入的了解，并從心理上真正的幫助孩子，使其身心快樂的發(fā)展。大部分幼兒食量隨著年齡的增長也隨之增大，但個別幼兒進餐速度很慢。四、工作與措施建立良好的師幼及同伴關系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，心情愉快，形成安全感，信賴感。進餐：進餐時，我們培養(yǎng)幼兒良好的進餐習慣，吃飯時不掉米粒、不剩飯菜，吃完后能自覺地將餐具收拾好，讓幼兒克服“飯來張口、衣來生手”的不良習慣。我們每時每刻都在對他們進行教育。三、常規(guī)工作目標在日常生活中培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣，如。真正做到服務于家長，搞好家園配合工作?！酒啃碌膶W期開始了，我們班級將用嶄新的面貌來迎接新學期的到來，班級在原有情況下，有一名教師的更換，注入了新的力量，我們一定能辦出特色。(2)能在教師的幫助下歸納、概括有關的數(shù)學經(jīng)驗，學習從不同角度、不同方面觀察與思考問題，能通過觀察、比較、類推、遷移等方法解