【正文】 不當、用錯對象、重復冗贅、謙敬錯位、自相矛盾、不合語境等 。 A．（ 2）（ 3）（ 1）（ 4） B．（ 3）（ 1）（ 4）（ 2） C．（ 3）（ 2）（ 1）（ 4） D．（ 1）（ 3）（ 4）（ 2） 【答案】 B 【解析】 考點： 語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。 【解析】 考點： 鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學而日參 ④ 省乎己，則知明而行無過矣。 考點：理解常見文言實詞在文中的含義。 【乙】君子說：學習是不可以用來停止的．靛青是從藍草里提取的，可是比藍草的顏色更深；冰是水凝結(jié)而成的，卻比水還要寒冷．木材直得符合拉直的墨線，用煣的工藝把它制成車輪，（那么）木材的彎度（就）合乎圓的標準了．即使又被風吹日曬而干枯了，（木材）也不會再挺直，是因為經(jīng)過加工使它成為這樣的．所以木材用墨線量過（再經(jīng)輔具加工）就能取直，刀劍在磨刀石上磨過就能變得鋒利，君子廣博地學習并且每天檢驗反省自己，那么（他）就會智慧明達 ?？梢韵胂笕祟愇磥砼c AI共存的種種圖景： ⑩ 當你在街上碰到陌生人時，系統(tǒng)會產(chǎn)生并處理數(shù)據(jù)，通過 AI程序就能知道你和他的印象如何。 （ 4） 試題分析： 這是一道閱讀開放題，能提出自己的觀點和看法，并闡述自己的理由即可 。 ⑧ 可是，當我聯(lián)想到去日本看她打工時的樣子，以及在視頻中見到的那個熟悉而又陌生的她，我發(fā)現(xiàn)她突然蒼老了，在我無法觸及的遠方與無情的時光戰(zhàn)斗者。 （ 4）本文主要運用了什么寫作手法？請簡要分析。能力層級為鑒賞評價 D。能力層級為識記 A。能力層級為表達運用 E。 【解析】 考點：能寫論述類、實用類和文學類文章。 【解析】 考點：能寫論述類、實用類和文學類文章。 17．精彩的瞬間、美好的永恒。 （ 3）示例：陳泥，我聽說你最近愛上了 “ 藍鯨 ” 游戲，你一直是我心中的偶像，是我最好的朋友，你有什么話要告訴我哦，但我也提醒你，游戲總歸是游戲，不能當真的，你這樣的游戲高手一定也明白，千萬不要像俄羅斯的那些不用腦子的游戲少年，還真把命給搭上了，他們可 真是太幼稚了，你是對不？ 【解析】 試題分析： （ 1）解答此題了解材料，對內(nèi)容進行提煉總結(jié)即可．材料語段共兩句話，第一句話，主要介紹藍鯨是一款俄羅斯死亡游戲，并已造成了 130多名少年自殺；第二句話，主要介紹了這款游戲的傳播范圍廣，已傳至我 國；除此外，還介紹了我國警方針對這款游戲發(fā)出的呼吁．將這些信息分點寫出即為答案 。 （ 7）杜甫《望岳》中的 ， 。能力層級為鑒賞評價 D。 ① 她一副清風云淡的模樣，好像我終于有一天會哭著鼻子去求她一樣。 ⑤ 在我心中，她是一個越來越懶越來越任性的媽媽。 （ 3） 試題分析： 解答此題首先要了解說明文的常用說明方法及特征，然后根據(jù)文字信息來判斷，根據(jù)文段內(nèi)容從說明了事物什么特征，說明什么問題方面來表達其作用 。 ⑦ 另一個關(guān)于 AI的夢想是：人腦和電腦聯(lián)通。 （ 5） 試題分析： 解答此題的關(guān)鍵是在了解文章大意的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的學習經(jīng)歷，來談感悟即可，做到言之有理．雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也 ” ，凡事都要實踐才能知道事情的真相．學習本身是一種實踐活動，當然必須用實事求是的態(tài)度來對待，而不能摻雜使假或者驕傲浮躁．正如毛澤東所說的， “ 虛心使人進步，驕傲使人落后． ” 另一方面，教和學是相互促進的，二者相鋪相成． 這樣來看問題，同樣也是現(xiàn)實的和實際的 。 （ 4）教學相長（也）；比喻論證或舉例論證 。青，取之于藍而青于藍。 B．上片輕舟短棹，春草碧色，綠水清波，長堤掩映，柔和的笙簫隨風飄來，描繪的一幅淡遠的畫面。 7． 【 2017屆中考貴州省六盤水市語文卷】 下列句子排列順序最恰當?shù)囊豁検牵? ） （ 1）生命也不可重復，你只有一個人生。 4．下列句子中加點的成語運用恰當?shù)囊豁検?（ ） A．孩子向家長傾吐心聲時，家長應(yīng) 洗耳恭聽 ． ． ． ． ，這是家庭溝通中特別需要注意的地方 ?！?； “ 恪盡 ” 的準確讀音 “k232。 貴州省六盤水市 2017 年中考語文真題試題 一、基礎(chǔ)知識積累及運用（ 16分，每小題 2分） 1．下列詞語中加點的字，注音完全正確的一項是（ ） A． 锃 ． 亮（ z232。 j236。 B． “ 生命的價值在于厚度而不在于長度．在于奉獻而不在于素質(zhì) ?” 校長的一番 高談 ． ．闊論 ． ． 讓學生們深受教育 。 （ 2）一個人如果對自己的人生不負責，我不相信他會對其他生命負責。 C．下片結(jié)合 “ 驚起沙禽掠岸飛 ” 以靜襯動寫漣漪微動難免驚動沙灘上的水鳥，使之掠過湖岸飛去，愈顯西湖的幽靜。冰，水為之，而寒于水。 （ 5）啟示： “ 教學相長 ” 的意思就是教和學是互相影響和促進的，在教別人的同時，自己也會對知識有更深的理解和體會，也會有進步．學習也是一個循序漸進的過程，在學習中，就會慢慢發(fā)現(xiàn)一些不足，然 后再學習，再提高，就會彌補以前的不足 。 考點：分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。 ⑧ 潘云鶴說，人腦和電腦如能直接聯(lián)合工作，就會形成 “ 腦機混合 ” 增強智能。 結(jié)合句子的具體內(nèi)容，會發(fā)現(xiàn)這個句子主要運用了舉例子的說明方法，以此來具體說明了人工智能對人體健康能起到預(yù)測的作用 。 ⑥ 上了高中之后，她除了問問考試成績與我就無話可說了。（請分析 “ 清風云淡 ” 一詞的表達效果） ② 我曾拒絕張開翅膀，謝謝您，逼迫我飛翔。 （ 3） 試題分析： 解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來分析．從文中描述的我成長的過程來看，我是一個堅強、獨立的孩子；從我看到在日本打工的媽媽，看到她的蒼老，感悟到她的教育目的，可以看出我是一個理解母親，并懂得感恩的孩子． 考點：欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。與王石的 “ 不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層 ” 有異曲同工之妙。 （ 2）解答此題，結(jié)合學生的生活體驗從個人、社會、個人的角度分別分析原因即可．如：從個的角度來看，可以是這些少 年性格過于內(nèi)向，不與人溝通造成的；從家庭來看，可能是父母忙于生計，忽略了對孩子的引導； 從社會角度來看，可能是學校、社會等不同領(lǐng)域?qū)⒆拥哪撤N傷害造成的，對學生的心理健康教育不夠重視造成的 。點亮了我們生命的星空。能力層級為表達運用 E。 【 答案 】 遇見 一曲悠遠寧靜的《姑蘇行》，天籟之響，音音珠璣，我仿佛翻開了那清油燈下泛黃的線裝書，來到山谷的江南．那里有一片美麗的河洲，河底漂浮著柔軟的水草．嗅著那散發(fā)了兩千年的蒹葭的晚香，細品那愈加吟誦愈顯天真的民風： “ 溯洄從 之，道阻且長，溯游從之，宛在水中央 ” 吹笛，恰似吟詩，每每輕按六孔，便如沐浴久旱的甘霖輕松抖去滿身的疲憊與倦?。? 十年竹笛生涯，十年輾轉(zhuǎn)流連，多少次在冷漠中重拾溫情，只感謝一路有你．記得幼年那個孱弱的我﹣﹣那與竹笛不相上下的個頭，那氣短息弱的斷斷續(xù)續(xù)，那細瘦得堵不住笛孔的手指，可就是一個這樣的我，卻執(zhí)意地選擇了竹笛，不為文人雅士的絲竹之美，只因靠在墻角聽老師吹奏時，我曾陶醉過．于是，在人生的路上，我便有你相伴． 記得第一次吹一首完整的《小河淌水》，我手持著你，用我全心全意的 投入和熱愛，把我的情感付諸你．那一 次，老師和同學們都為我鼓掌，我喜極而泣，我愛我的音樂． 后來的日子，我攜著你，你伴著我，就這樣心照不宣、義無返顧地走了過來．在你的世界里，我體會到了茂林修竹的清雅豐美，體會到了 “ 仰觀宇宙之大，俯察品類之盛 ”