【正文】 在這 “ 琉璃 ” 般的世界中，榮辱皆忘，物我渾然一體．表達(dá)了詩人對(duì)西湖的喜愛和贊美之情，抒發(fā)了詩人流連山水的愉快之情 。雖有至道，弗學(xué)，不知其善也?！秲睹吩唬?“ 學(xué)學(xué)半。木直中繩 ① ，輮 ② 以為輪，其曲中規(guī)。ng）繩： 合乎拉直的墨線 ② 輮（ r243。 ① 不知其 旨 ． 也 ② 然后能自 強(qiáng) ． 也 ③ 學(xué)不可以 已 ． ④ 故 ． 木受繩則直 （ 2）下列句子中加點(diǎn)的詞意義和用法相同的一項(xiàng)是 A．輮使 之 ． 然也輟耕 之 ． 壟上 B．不 知 ． 其善也則 知 ． 明而行五過矣。 （ 5）請(qǐng)聯(lián)系學(xué)習(xí)生活，談?wù)勀阕x了這兩篇短文后的感受。 【解析】 （ 1）試題分析： 作答本題，重點(diǎn)在于文言實(shí)詞的積累，同時(shí)也可以借助整個(gè)句子的意思來判斷 。 考點(diǎn)：理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。② 句中重點(diǎn)的詞有：為：變成，凝成；于：比．句子翻譯為：冰是水凝結(jié)而成的，卻比水還要冷 。 考點(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合 C。 人工智能 2． 0 ① “ 人工智能 AI”2017 年首次被寫入政府工作報(bào)告： “ 加快培育壯大新興產(chǎn)業(yè)，全面實(shí)施戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，加快心態(tài)料人工智能、集成電路、生物制藥、第五代移動(dòng)通信等技術(shù)研發(fā)和轉(zhuǎn)化，做大做強(qiáng)產(chǎn)業(yè)集群。 ③ “30 年后的 AI2． 0必將成為巨人，但是它會(huì)在哪些方面展示它與眾不同的威力呢？ ” ④ 在潘云鶴的構(gòu)想中，到那個(gè)時(shí)候，大數(shù)據(jù)智能的研，已經(jīng)可以為經(jīng)濟(jì)智能化運(yùn)行提供強(qiáng)大的工具，幫助政府和企業(yè)從宏觀、中觀、微觀等角度預(yù)測(cè)經(jīng)濟(jì)和市場(chǎng)的走向，前瞻性的創(chuàng)造新產(chǎn)品，進(jìn)行新投資，確定新政策，從而避免如次貸危機(jī)、金融危機(jī)等全球性風(fēng)險(xiǎn)，以及產(chǎn)能過剩、庫存畸高等問題。將這些大數(shù)據(jù)匯和分析、學(xué)習(xí)和提取，就可以預(yù)測(cè)人體健康的走向和生病的可能。如果一個(gè)學(xué)生能輕而易舉的記住《新華 字典》、唐詩宋詞、《古文觀止》、四書五經(jīng)、中國通史、英漢詞典、世界地理、中外法律 ?? 可以想象，我們的教育，會(huì)因此產(chǎn)生怎么樣的改變。 ?一場(chǎng)徹頭徹尾的人工智能革命，真切的出現(xiàn)在我們面前。 （ 3）舉例子．列舉了多種疾病，具體準(zhǔn)確地說明了人工智能對(duì)人類各種疾病起到預(yù)防或者阻斷的作用．（或可以預(yù)測(cè)人體健康的走向和生命的可能） （ 4）例 1：會(huì)控制人類．如果不加以恰當(dāng)管理，會(huì)思考的機(jī)器人可能會(huì)違背我們?nèi)祟惖囊庠?，?給我們的生活造成巨大干擾，甚至可能終結(jié)人類文明．因此，我認(rèn)為 AI 會(huì)控制人類．例 2：不會(huì)控制人類．人類已經(jīng)制造并使用了無數(shù)動(dòng)力機(jī)械、汽車輪船、無人飛機(jī)，而人的手足并未因此萎縮，人類的安全也并未因此受到威脅，人類一定能有效的駕馭它們．因此，我認(rèn)為 AI不會(huì)控制人類 。 解答時(shí)，首先明確觀點(diǎn)：不能刪去． “ 到那個(gè) 時(shí)候 ” 根據(jù)前文可知指的是 30年后，起到限制作用，如果刪掉了則時(shí)間不明確，與實(shí)際情況不相符．最后強(qiáng)調(diào)一下這個(gè)詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性． 考點(diǎn)：理解文中重要句子的含意。 考點(diǎn)：分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。能力層級(jí)為探究 F。 ③ 長大一點(diǎn)了，我被寄養(yǎng)在爺爺家，他偶爾打電話問問情況。 ” 她一副清風(fēng)云淡的模樣，好像我終于有一天會(huì)哭著鼻子去求她一樣。我偶爾問她該買哪件衣服好，或者提議生活費(fèi)的用途，她總是那幾句話來回打轉(zhuǎn)， “ 你決 定就好 ” 或者 “ 你喜歡就好 ” ， 抑或冷冰冰地甩出一句 “ 你自己做主 ” 。 ⑨ 原來，在那些日子里每當(dāng)我獨(dú)自一個(gè)人克服困難的時(shí)候，或茫然或清醒的面對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的時(shí)候，她都站在我身后月光為照亮的角落里，等待著在 我快支撐不住的時(shí)候給我一個(gè)大大的擁抱。 ?在非洲草原上， 有一種老虎， 小虎到一定年齡時(shí)，便會(huì)離開它們，讓它們獨(dú)自生活。 ” ?我曾拒絕張開翅膀，謝謝您 ，逼迫我飛翔。（請(qǐng)從修辭的角度賞析該句。 （ 2） ① “ 風(fēng)輕云淡 ” 的意思是指微風(fēng)吹拂，浮云淡薄，形容天氣晴好．在文中指母親對(duì)我的漠視和不關(guān)心． ② 使用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了母親用獨(dú)特的教育方式．逼迫我成長，獨(dú)立．表達(dá)了我對(duì)母親的理解和感激之情 。 示例二：我不贊成母親的作法．因?yàn)楹⒆犹?，過早的放手獨(dú)立，會(huì)讓他感覺到社會(huì)的冷漠，親情的冷漠，造成他的逆反心理 。② 從修辭手法角度賞析．賞析一般格式為：修辭+修辭特點(diǎn) +內(nèi)容 +中心 比喻形象生動(dòng)；擬人生動(dòng)形象；排比整齊，有氣勢(shì)；夸張突出特點(diǎn)；反問加強(qiáng)語氣；反語增加諷刺意味 表述形式：運(yùn)用了 ? 的修辭手法，描寫了 ? ，表達(dá)了 ? ．這句話將自己形象地比作一只鳥，運(yùn)用了比喻的修辭，表現(xiàn)母親教育方式的與眾不同，教我獨(dú)立成長 。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià) D。 考點(diǎn)：對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。（《木蘭詩》） （ 3） ，長河落日?qǐng)A。 ” （ 6）六盤水和花園體現(xiàn)了華夏文化講究的曲折美、層次美，常建的《題破山寺后禪院》一詩中 “ ， 。 【 答案 】（ 1）化作春泥更護(hù)花（ 2）壯士十年歸（ 3）大漠孤煙直（注意 “ 直 ” 的書寫）（ 4）忽如一夜春風(fēng)來 （ 5）知之者不如好之者，好之者不如樂之者（ 6）曲徑通幽處，禪房花木深．（注意 “ 禪 ” 的書寫）（ 7）會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小（注意 “ 凌 ” 的書寫） 【解析】 試題分析： 古詩詞、古文的背誦與默寫．要學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)，要循序漸進(jìn)積累所學(xué)的應(yīng)背誦并默寫的內(nèi)容，不要太急于求成．首先不要混淆了所背的內(nèi)容；其次是在默寫時(shí)要注意不要出現(xiàn)錯(cuò)誤（錯(cuò)別字、漏字、添字） 。 一個(gè)人的教養(yǎng)更，多的體現(xiàn)在與人交往中。 藍(lán)鯨，是一款俄羅斯死亡游戲，游戲的參與者在 10至 14歲之間。 （ 3）如果你的朋友陳泥沉溺于 “ 藍(lán)鯨 ” 游戲，你將怎樣勸說他？ 【答案】 （ 1） ① 藍(lán)鯨是一款俄羅斯死亡游戲，參與游戲的俄羅斯青少年已有 130多名自殺． ② 藍(lán)鯨游戲還在向其它國家傳播． ③ 藍(lán)鯨游戲也有網(wǎng)絡(luò)傳播到中國，引起了中國政府的高度重視．并呼吁公眾抵制、舉報(bào)藍(lán)鯨死亡游戲 。 （ 3）勸說，指通過規(guī)勸從而讓他人接受自己的建議，其基本要求是講明道理，消除顧慮，語氣委婉．首先要看清勸說對(duì)象：語境設(shè)置是要求你勸說好友陳泥；其次針對(duì)情況：陳泥沉溺于 “ 藍(lán)鯨 ” 游戲，然后組織語言進(jìn)行勸說．勸說時(shí)要注意有稱呼語，說話得體有禮貌 。對(duì)聯(lián)是我們喜聞樂見的傳統(tǒng)文化之一，逢年過節(jié)、開業(yè)奠基、婚姻喪嫁娶等都要用對(duì)聯(lián) 來烘托氣氛。 下聯(lián)： （ 2）下面是我是一位作家為涼都大劇院題的一幅對(duì)聯(lián)，請(qǐng)判斷上下聯(lián)各是哪句？只寫序號(hào)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用 E。還記得嗎？那無數(shù)次的遇見：曾經(jīng)見過的那個(gè)人、那道景、那本書、那句話 ?? 請(qǐng)以 “ 遇見 ” 為題，寫一篇文章。 18．請(qǐng)以 “ 那一次，我 ” 為題，在橫線上填入一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語，將題目補(bǔ)充完整后寫一篇文章。 那是一個(gè)冬天的早晨，天氣非常寒冷，外面刮著凄厲的北風(fēng)，地上都凍的硬硬的．早上第一節(jié)下課后，該做廣播操了．我怕冷，真不想出去做操，可是，有什么辦法呢？我縮著脖子琢磨起來．一個(gè)念頭忽然跳入我的腦海：前天沙曉娟同學(xué)說肚子疼，夏老師不是沒讓她做操媽？我不如也裝肚子疼 。 第二節(jié)上語文課，夏老師講得眉飛色舞，同學(xué)們也踴躍發(fā)言．平時(shí)我是個(gè)愛發(fā)言的人，一時(shí)忘了自己 “ 生病 ” ，忍不住高高舉起手來．當(dāng)我響亮地答對(duì)了問題時(shí) ，老師不僅肯定我思維敏捷，聲音響起，還當(dāng)場(chǎng)對(duì)我大加表揚(yáng)： “ 趙志達(dá)同學(xué)今天身體不舒服，還這么積極地回答問題，我們大家要好好地向他學(xué)習(xí)！ ” 同學(xué)們都不約而同地鼓起掌來，而我心里真不是滋味， 臉上火辣辣的，仿佛那一個(gè)個(gè)巴掌正抽在我的臉上似的 。