【正文】 流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。四、背誦古詩(shī)。學(xué)前準(zhǔn)備、多媒體課件。（2）讀出小水珠躺在荷葉上快樂(lè)、舒服的心情。、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。1.（1）練習(xí)朗讀第1自然段，學(xué)習(xí)生字。5.“消息”原指關(guān)于人或事物的動(dòng)向或變化的情況，本文指（）這件事。激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積累、熱愛(ài)觀察生活的興趣。，不認(rèn)識(shí)的同組幫忙。比比哪個(gè)組讀得好。（1）公園里的花開(kāi)得真美呀！（2）你吃飯了嗎？（3）我們?cè)谕鎭G沙包的游戲。第二篇：部編一下語(yǔ)文第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)第六單元教材說(shuō)明：本單元圍繞“快樂(lè)的夏天”這個(gè)主題，安排了三篇課文：《古詩(shī)二首》《荷葉圓圓》《要下雨了》。學(xué)前準(zhǔn)備：、多媒體課件。：全詩(shī)語(yǔ)速平緩，語(yǔ)氣輕松活潑。（教師），熟讀課文。：你喜歡這首古詩(shī)嗎？為什么？ 。（學(xué)生）教學(xué)環(huán)節(jié)一、由圖入文。，眨著亮晶晶的眼睛，對(duì)荷葉說(shuō)：“__________ _______________________________ ____________________________。（1）指導(dǎo)學(xué)生用多種形式朗讀第3自然段。學(xué)前準(zhǔn)備：、多媒體課件。四、布置作業(yè)。2.（1）討論得出小白兔不肯定是不是要下雨，讀出半信半疑的語(yǔ)氣。（4）要下雨了，天氣________三、指導(dǎo)寫(xiě)字。二、初識(shí)生詞，指名帶拼音讀。字詞句運(yùn)用一、讀一讀，照樣子說(shuō)一說(shuō) ：小白兔割草。三、布置作業(yè)“詞語(yǔ)簍”里。同桌互讀互評(píng)。告訴我們無(wú)論做什么事，都不應(yīng)該盲目地隨大流，而要問(wèn)個(gè)為什么，弄清事情的真相。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)“棉、娘”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。zh236。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo) 能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解不同的益蟲(chóng)與益鳥(niǎo)的不同作用。①引導(dǎo)思考：棉花姑娘病得那么重，到底是誰(shuí)幫她治好了病？ ②教師引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)介七星瓢蟲(chóng)。學(xué)習(xí)重點(diǎn): 會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。、臨寫(xiě)。（1）指名反饋：野牛為什么沒(méi)跟著跑？（2）教師：對(duì)，野牛想弄清這咕咚到底是什么，結(jié)果真相大白了，那么這咕咚是什么呀？（3）理解“攔住”。（教師）課時(shí)安排: 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo): 會(huì)認(rèn)“壁、墻”等12個(gè)生字，正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。，讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)。二、品讀課文。你們想象一下小壁虎會(huì)怎樣借呢？五、布置作業(yè)。、帶讀、齊讀。師生共同評(píng)價(jià)。內(nèi)容簡(jiǎn)說(shuō): 《文具的家》 《文具的家》這篇課文文字活潑，富有童趣，且配有兩幅生動(dòng)有趣的插圖，課文主要寫(xiě)主人公貝貝由于年紀(jì)小而經(jīng)常丟文具，在媽媽“讓文具回家”的教育下養(yǎng)成愛(ài)護(hù)文具的好習(xí)慣的故事。接下來(lái)，讓我們走進(jìn)課文一起去看一看文具的家吧！學(xué)前準(zhǔn)備： 撿到的學(xué)習(xí)用品，制作字詞卡片、多媒體課件。要把字音讀正確。②橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不著了。學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)“辦、讓、包”3個(gè)字?？墒牵庥形木吆惺遣粔虻?，關(guān)鍵是養(yǎng)成愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品的好習(xí)慣。設(shè)計(jì)說(shuō)明：時(shí)間是最寶貴的。教師啟發(fā)談話：畫(huà)面上那個(gè)低著頭的小朋友，遇到什么事情，你想知道嗎？讓我們到課文中去找答案。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，布置作業(yè)。指名抽讀。，全班交流。：同學(xué)們，多睡一分鐘，只不過(guò)是放松了一會(huì)兒，帶來(lái)的卻是老師的批評(píng)，同學(xué)們異樣的眼光，自己臉紅的尷尬，這些都是寶貴的教訓(xùn)。全班交流。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，布置作業(yè)。（一）讀課文，理清脈絡(luò) ，生思考：狗熊通知?jiǎng)游飩冮_(kāi)大會(huì)，大家都聽(tīng)明白了嗎？ 。，要求讀清楚，讀流利。學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。，引導(dǎo)學(xué)生觀察：這幾個(gè)字有什么特點(diǎn)？寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意什么？ 。7．自由讀，找一找小猴子的動(dòng)作，并圈一圈。區(qū)分形近字，并能用熟知的詞語(yǔ)學(xué)會(huì)說(shuō)句子。二、展開(kāi)想象，試著用下面的詞語(yǔ)說(shuō)幾句話。，生思考：這幾個(gè)名言警句都和什么有關(guān)？。：假若隊(duì)伍中有人不愿意參加游戲，或者不會(huì)做游戲，怎么辦？ 。教學(xué)目標(biāo)：，會(huì)寫(xiě)28個(gè)生字。、流利、有感情地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。這里寫(xiě)的小動(dòng)物大都是昆蟲(chóng)，識(shí)記的字大都有蟲(chóng)字旁，便于引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。韻文朗朗上口，節(jié)奏感強(qiáng)，適合學(xué)生朗讀，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)學(xué)生想象，啟發(fā)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，在學(xué)習(xí)中主動(dòng)展示自己本領(lǐng)，啟迪學(xué)生們智慧的火花。，合作精神最強(qiáng)。第二課時(shí)一．復(fù)習(xí)檢查交流“詞語(yǔ)簍”里多了哪些詞語(yǔ)寶寶。：我來(lái)當(dāng)小老師（領(lǐng)讀生字）：今天，你學(xué)會(huì)了哪種新的識(shí)字方法呢？ 【字詞句運(yùn)用】一、比一比，填一填。3．練說(shuō)量詞。（2）積極參與課堂識(shí)字活動(dòng)，鞏固識(shí)記 。因而，教學(xué)本課時(shí)，在熟讀故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，要讓學(xué)生懂得在成長(zhǎng)過(guò)程中，我們總會(huì)像小猴子那樣犯些錯(cuò)做些傻事，而事后難過(guò)后悔是無(wú)用的，重要的是能以今天的教訓(xùn)為基礎(chǔ)，用積極的心態(tài)展望明天。（1），預(yù)設(shè)：4次，結(jié)果動(dòng)物們都準(zhǔn)時(shí)參加了大會(huì)。物()三、再讀課文。學(xué)前準(zhǔn)備：、多媒體課件。己已自（）已（）做坐（）工（）下 。（齊讀6自然段）“哈欠”加上一個(gè)表示動(dòng)作的字，我們會(huì)說(shuō)打哈欠（預(yù)設(shè)學(xué)生回答：元元貪睡，他還想睡，他沒(méi)睡醒。學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 會(huì)書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字，能夠正確、有感情地朗讀課文，并在朗讀中體會(huì)元元后悔的心情，感悟時(shí)間的寶貴。，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。學(xué)前準(zhǔn)備：、多媒體課件。，邊讀邊思考：貝貝是個(gè)怎樣的孩子呢？ ，全班交流。誰(shuí)來(lái)讀一讀？我們著急就是因?yàn)樗裁炊贾挥靡淮尉蛠G了，你把“一次”，“一回”讀得很重，很準(zhǔn)確。尊重了學(xué)生的個(gè)體差異，課堂就會(huì)時(shí)時(shí)處處體現(xiàn)出學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，收到意想不到的效果。：你有什么想和大家談的問(wèn)題嗎？ ?！拔摹薄熬摺?。教學(xué)重難點(diǎn)：，會(huì)寫(xiě)27個(gè)生字。，獲勝者師給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。：生字的偏旁，一般和生字本身所表示的含義有關(guān)。：同學(xué)們說(shuō)得真好，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一組關(guān)于洗漱用品的詞語(yǔ)。、臨寫(xiě)。理解課文內(nèi)容，初步了解一些動(dòng)物尾巴的作用。，圈畫(huà)生字，標(biāo)清自然段序號(hào)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。：如果你遇到了這幾只小動(dòng)物，你想對(duì)它們說(shuō)什么呢？三、拓展延伸，布置作業(yè)。（1）指名讀第一自然段，思考：這一自然段講了什么？（2）課件出示木瓜圖，認(rèn)識(shí)木瓜。三、再讀課文，理清脈絡(luò)。所以教學(xué)本課，應(yīng)按照“讀文——識(shí)字——學(xué)文——述說(shuō)故事”的思路進(jìn)行，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。~4自然段。教學(xué)反思 生字教學(xué)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自由認(rèn)讀生字、開(kāi)火車讀字、組詞等形式，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)并鞏固。）（2）引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主識(shí)記生字。學(xué)前準(zhǔn)備。本單元還安排了“語(yǔ)文園地”，包括“識(shí)字加油站”“我的發(fā)現(xiàn)”“字詞句運(yùn)用” “日積月累”“和大人一起讀”等。體會(huì)每句話的朗讀語(yǔ)氣。小鴨子_______________________________。：這些詞你在哪些地方見(jiàn)過(guò)？ 。知道怎樣把句子說(shuō)具體，怎樣通過(guò)不同的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)表達(dá)不同的意思。5.“消息”原指關(guān)于人或事物的動(dòng)向或變化的情況，本文指（）這件事。1.（1）練習(xí)朗讀第1自然段，學(xué)習(xí)生字。三、再讀課文。（教師）課時(shí)安排： 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：，認(rèn)識(shí)“坡、沉”等13個(gè)生字。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（1）學(xué)生在教師指導(dǎo)下邊做眨眼睛的動(dòng)作邊朗讀課文。，感受夏天的美好，激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的向往。，你看看池塘里有什么？詩(shī)中是怎么寫(xiě)的？引出詩(shī)句：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)。，過(guò)渡：《池上》這首詩(shī)，寫(xiě)的就是圖上的事情。（教師）課時(shí)安排： 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：《池上》，會(huì)認(rèn)詩(shī)中的生字，會(huì)寫(xiě)本課要求會(huì)寫(xiě)的字。《要下雨了》通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解下雨前燕子低飛、魚(yú)游出水面、螞蟻搬家這三種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。，獲勝者師給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)?！?，”“。師舉例。三、認(rèn)讀生詞，開(kāi)火車讀。馬（）巴（）嗎（）吧（）牙（）尼（）呀（）呢（）四、拓展延伸。（5）想象說(shuō)話，演一演。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入?！白R(shí)字交流會(huì)”：說(shuō)說(shuō)自己是用什么方法識(shí)記這些生字的。想想荷葉還會(huì)給誰(shuí)帶來(lái)快樂(lè)呢？：讀了課文，你們想對(duì)荷葉說(shuō)些什么？ 。使學(xué)生初步感受夏天和大自然的美好，樹(shù)立保護(hù)大自然的意識(shí)。荷葉是小水珠的（），是小蜻蜓的（），是小青蛙的（），是小魚(yú)兒的（）。（教師）課時(shí)安排： 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)“搖、珠”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得池塘怎樣？詩(shī)中是怎么寫(xiě)的？引出詩(shī)句：泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)蔭照水愛(ài)晴柔。以“讀”為根本，結(jié)合古詩(shī)情境美的特點(diǎn)，積極創(chuàng)設(shè)情境，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生理解感悟。（2）同桌對(duì)讀，檢查。本課設(shè)計(jì)力求培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)氣質(zhì)，提高學(xué)生的洞察力，使學(xué)生徜徉在文學(xué)的海洋里，領(lǐng)悟語(yǔ)言文字的精妙，感受詩(shī)歌的魅力。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機(jī)坪；是小青蛙的歌臺(tái)；是小魚(yú)兒的涼傘。詩(shī)中小主人公的天真、活潑、淘氣的可愛(ài)形象，也就栩栩如生，躍然紙上。這樣既有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力，又加強(qiáng)了語(yǔ)文與生活、語(yǔ)文與其他學(xué)科的聯(lián)系，培養(yǎng)了他們綜合應(yīng)用的能力。；圈畫(huà)生字，識(shí)記字形，輕聲讀文，畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)和句子。教學(xué)反思 這節(jié)課開(kāi)始，我啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)讀，充分尊重了學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，注重了資源開(kāi)發(fā)；在生字教學(xué)中，抓住字詞，扎實(shí)訓(xùn)練，夯實(shí)基礎(chǔ)。相互糾正字音。教師不能人為地去限制學(xué)生，用一種固定的模式禁錮學(xué)生的思維，重要的是多為學(xué)生創(chuàng)造一些自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的條件，給他們提供一些思考的方法、學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。三、再讀課文。始終以學(xué)生為本，師生之間像朋友，是伙伴，課堂始終以教師、學(xué)生、文本之間的對(duì)話為主體，在課堂上注意激發(fā)學(xué)生興趣。（2）引導(dǎo)學(xué)生默讀思考：小魚(yú)兒把荷葉當(dāng)成了什么，它的心情怎樣？（3）指導(dǎo)朗讀。二、初讀課文。，讓學(xué)生知道下雨前的三種自然現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。（3）匯報(bào)朗讀，學(xué)習(xí)生字詞。、臨寫(xiě)。、帶讀、齊讀。：小白兔在山坡上割草。并讀給大家聽(tīng)。二、背誦，拓展含義。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機(jī)坪；是小青蛙的歌臺(tái)；是小魚(yú)兒的涼傘。因此，在教學(xué)古詩(shī)《池上》和《小池》時(shí)，我嘗試著讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生積極地探究，生動(dòng)活潑地發(fā)展。（2）同桌對(duì)讀，檢查。符合學(xué)生心理需要，有利于學(xué)生的發(fā)展。三、品讀課文。學(xué)前準(zhǔn)備： 制作字詞卡片、多媒體課件。荷葉是小水珠的（），是小蜻蜓的（），是小青蛙的（），是小魚(yú)兒的（）。，使學(xué)生初步感受夏天和大自然的美好，樹(shù)立保護(hù)大自然的意識(shí)。想想荷葉還會(huì)給誰(shuí)帶來(lái)快樂(lè)呢？ ：讀了課文，你們想對(duì)荷葉說(shuō)些什么？ 。（預(yù)設(shè)：小兔子說(shuō)：“小螞蟻，要下雨了，你快回家吧，你這么小，會(huì)被雨水淹死的。“字詞句運(yùn)用”，知道怎樣把句子說(shuō)具體，怎樣通過(guò)不同的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)表達(dá)不同的意思。請(qǐng)看：一、展示臺(tái)識(shí)字 。要把意思表達(dá)得更清楚明白，就要學(xué)會(huì)把句子說(shuō)具體。，讓學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)每句話的朗讀語(yǔ)氣。《夏夜多美》。，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，產(chǎn)生探索、發(fā)現(xiàn)的欲望。四、布置作業(yè)。（2）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)什么是蚜蟲(chóng)，教師簡(jiǎn)介、總結(jié)。講的是樹(shù)上一個(gè)木瓜熟了，掉進(jìn)湖里，發(fā)出了“咕咚”的聲音。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié):一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。小兔子（飛快地）跑了起來(lái)。指導(dǎo)理解“借”的意思。理解課文內(nèi)容，初步了解一些動(dòng)物尾巴的作用。寫(xiě)一寫(xiě)?！懂?huà)雞》，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)閱讀古詩(shī)詞的興趣。，師相機(jī)貼生字卡片：雞、鴨、鴉。激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。你們想不想留下它們哪？ 。檢查朗讀。、次、找、平各寫(xiě)兩遍。我讀的時(shí)候還要認(rèn)真聽(tīng)，想一想，貝貝到底是個(gè)什么樣的小朋友呢？ ？讀一讀課文的2自然段吧。①你怎么天天丟東西呀？②你要想辦法，讓你的鉛筆、橡皮和轉(zhuǎn)筆刀，也有自己的家呀。會(huì)寫(xiě)“鐘、元、洗”3個(gè)生字。（二）識(shí)字：，圈畫(huà)出生字，并標(biāo)清自然段的序號(hào)。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)“共、已、經(jīng)、坐”4個(gè)生字。（二）看圖說(shuō)話？，生找到書(shū)中寫(xiě)元元紅著臉情形的句子，課件出示。（2）李老師看了看手表，說(shuō)：“元元，今天你遲到了二十分鐘。（教師）課時(shí)安排： 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)： 會(huì)認(rèn)13個(gè)生字。學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 會(huì)書(shū)寫(xiě)3個(gè)生字，能夠正確、有感情地朗讀課文。，注意把話說(shuō)清楚，說(shuō)完整。，并講解注意的問(wèn)題，重點(diǎn)指導(dǎo)“還”。，完成初讀要求。：玉米、西瓜、桃子、兔子、猴子等詞，強(qiáng)調(diào)“桃子、兔子、猴子”等帶“子”的輕聲。（2）小猴子高高興興下山來(lái)。（3）這樣的例子你能舉一個(gè)嗎？（學(xué)生舉例，師指導(dǎo)）“吵、胖、歲、現(xiàn)”（指名讀，小組讀，開(kāi)火車讀），全班交流。，師邊巡視邊輔導(dǎo)?！案沸苜N鼻子”的游戲?！豆艑?duì)今》 本課共分三部分。課時(shí)安排：???????????????????????? 2課時(shí) ????????????????????????? 2課時(shí) ????????????????????????? 1課時(shí) ????????????????????????? 2課時(shí) 語(yǔ)文園地五???????????????????????? 2課時(shí) 設(shè)計(jì)說(shuō)明：《動(dòng)物兒歌》是人教版一年級(jí)下冊(cè)的一篇典型的集中識(shí)字韻文。（教師），熟讀課文。養(yǎng)成誦讀經(jīng)典古詩(shī)詞的習(xí)慣。第五篇：部編一下語(yǔ)文第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)第五單元教材說(shuō)明：本組教材圍繞“識(shí)字”這個(gè)主題，安排了四篇識(shí)字課文：《動(dòng)物兒歌》《古對(duì)今》《操場(chǎng)上》《人之初》等。，全班交流評(píng)價(jià)，齊讀。，師生共同評(píng)價(jià)。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力和動(dòng)手能力。9．學(xué)生評(píng)價(jià)，并談理解。能夠正確區(qū)別“摘、扛、捧、抱、追”等動(dòng)詞。（教師），熟讀課文。三、回顧拓展，想象交流。，要求讀通順，讀流利。，學(xué)生評(píng)說(shuō)。二、初讀課文。齊讀名言?！?：元元非常后悔。1.（手指向課件上“哈欠”這個(gè)詞語(yǔ)）給“哈欠”加上一個(gè)表示動(dòng)作的字，我們會(huì)說(shuō)？（預(yù)設(shè)學(xué)生回答：打哈欠）誰(shuí)會(huì)做“打哈欠”的動(dòng)作？（指名做動(dòng)作）。學(xué)生評(píng)說(shuō)。齊讀課題。課文內(nèi)容較為通俗，分