【正文】 、再讀課文。第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：、規(guī)范地書寫“吧、嗎”等7個生字。1.（1）練習(xí)朗讀第1自然段，學(xué)習(xí)生字。（2）自主學(xué)習(xí)第7——9自然段，朗讀后回答問題。5.“消息”原指關(guān)于人或事物的動向或變化的情況，本文指（）這件事。、臨寫。知道怎樣把句子說具體，怎樣通過不同的標(biāo)點符號表達(dá)不同的意思。：這些詞你在哪些地方見過？ 。，這個句子又是怎么構(gòu)成的呢？你能舉個相同的例子嗎？，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。小鴨子_______________________________。二、導(dǎo)語引入新課：同學(xué)們，我們在說話或者和別人交流時，如果要表達(dá)不同的意思或者不同的思想感情，就要用上不同的標(biāo)點符號。體會每句話的朗讀語氣。不會背的其他同學(xué)幫忙。本單元還安排了“語文園地”，包括“識字加油站”“我的發(fā)現(xiàn)”“字詞句運用” “日積月累”“和大人一起讀”等?！白R字加油站”和“我的發(fā)現(xiàn)”，激發(fā)學(xué)生識字學(xué)詞的興趣。學(xué)前準(zhǔn)備。（學(xué)生）教學(xué)環(huán)節(jié)：一、談話導(dǎo)入。）（2）引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)過的方法自主識記生字。采用指名讀、開火車讀的方式，指導(dǎo)學(xué)生將課文讀正確、讀通順。教學(xué)反思 生字教學(xué)時，我引導(dǎo)學(xué)生通過自由認(rèn)讀生字、開火車讀字、組詞等形式，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)并鞏固。~4自然段。②教師指導(dǎo)朗讀。所以教學(xué)本課，應(yīng)按照“讀文——識字——學(xué)文——述說故事”的思路進(jìn)行，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。（學(xué)生）教學(xué)環(huán)節(jié):一、圖畫導(dǎo)入。三、再讀課文，理清脈絡(luò)。讀了課題，你想知道什么？這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，積極性也調(diào)動起來了。（1）指名讀第一自然段，思考：這一自然段講了什么？（2）課件出示木瓜圖，認(rèn)識木瓜。：凡事要眼見為實，在弄清事情的來龍去脈后再下結(jié)論，不要盲目地跟從別人，道聽途說。：如果你遇到了這幾只小動物，你想對它們說什么呢？三、拓展延伸，布置作業(yè)。（學(xué)生）；制作多媒體課件。，圈畫生字，標(biāo)清自然段序號，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。四、感情朗讀。理解課文內(nèi)容，初步了解一些動物尾巴的作用。（1）指名讀，學(xué)生自由讀或分角色讀。、臨寫。板書設(shè)計語文園地八學(xué)習(xí)目標(biāo): ，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字方法。：同學(xué)們說得真好，今天，我們就來學(xué)習(xí)一組關(guān)于洗漱用品的詞語。，并說說這樣的字詞你還能舉出一些例子嗎？ 我的發(fā)現(xiàn)：貓、猴、獅。：生字的偏旁，一般和生字本身所表示的含義有關(guān)?！懂嬰u》。，獲勝者師給予相應(yīng)的獎勵?！秳游锿鯂_大會》 這篇課文的故事非常有趣，寫的是動物王國要開大會，狗熊一連通知了四次，每次都要用大喇叭喊十遍，動物們才聽明白。教學(xué)重難點：，會寫27個生字。認(rèn)識13個生字 學(xué)前準(zhǔn)備、多媒體課件，撿到的學(xué)習(xí)用品?！拔摹薄熬摺?。三、再讀課文，理清脈絡(luò)。：你有什么想和大家談的問題嗎？ 。并組詞。尊重了學(xué)生的個體差異，課堂就會時時處處體現(xiàn)出學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，收到意想不到的效果。，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。誰來讀一讀？我們著急就是因為她什么都只用一次就丟了，你把“一次”，“一回”讀得很重，很準(zhǔn)確。，并結(jié)合課文理解“仔細(xì)”的意思。，邊讀邊思考：貝貝是個怎樣的孩子呢？ ，全班交流。課文內(nèi)容與學(xué)生生活實際聯(lián)系非常緊密，學(xué)習(xí)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己生活體驗，理解課文內(nèi)容，從中受到教育和影響。學(xué)前準(zhǔn)備：、多媒體課件。認(rèn)讀生字“鐘”。，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。學(xué)習(xí)重點： 會書寫4個生字，能夠正確、有感情地朗讀課文，并在朗讀中體會元元后悔的心情，感悟時間的寶貴。大家從“打哈欠”這個動作中知道了什么？？在課文中找出來，自己讀一讀。（齊讀6自然段）“哈欠”加上一個表示動作的字，我們會說打哈欠（預(yù)設(shè)學(xué)生回答：元元貪睡，他還想睡，他沒睡醒。、6自然段，注意語氣，體會老師的教育和元元的后悔。己已自（）已（）做坐（）工（）下 。設(shè)計說明：動物王國要開大會啦！老虎叫狗熊去通知大家，狗熊一連通知了四遍，大家才搞清楚什么時間，什么地點干什么。學(xué)前準(zhǔn)備：、多媒體課件。（一）自讀，勾畫出生字新詞。物()三、再讀課文。，并齊讀第18自然段，相機(jī)理解詞語“準(zhǔn)時”的意思。（1），預(yù)設(shè)：4次，結(jié)果動物們都準(zhǔn)時參加了大會。，比比誰讀得好（全班評價）。因而，教學(xué)本課時，在熟讀故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，要讓學(xué)生懂得在成長過程中，我們總會像小猴子那樣犯些錯做些傻事，而事后難過后悔是無用的，重要的是能以今天的教訓(xùn)為基礎(chǔ)，用積極的心態(tài)展望明天。（學(xué)生）教學(xué)環(huán)節(jié)：一、圖畫導(dǎo)入。（2）積極參與課堂識字活動，鞏固識記 。2．能正確朗讀故事，并能結(jié)合插圖、板書等講述故事，并從故事中懂得做什么事都應(yīng)該一心一意，不能三心二意。3．練說量詞。：正是所有的東西都被扔了，兔子又沒追上，小猴子才會兩手空空回家去。學(xué)習(xí)重點，區(qū)分形近字，并能用熟知的詞語學(xué)會說句子。：我來當(dāng)小老師（領(lǐng)讀生字）：今天，你學(xué)會了哪種新的識字方法呢？ 【字詞句運用】一、比一比，填一填。說得好的同學(xué)獎勵一朵小紅花。第二課時一．復(fù)習(xí)檢查交流“詞語簍”里多了哪些詞語寶寶。，合作精神最強(qiáng)。本單元教材的設(shè)計力求貼近學(xué)生的生活實際，以學(xué)生主體活動作為教學(xué)活動重點，以情感為基礎(chǔ)，以識字為主線，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，采用學(xué)理識字，近反義詞、對對子識字、看圖識字、誦讀經(jīng)典文化等多種方法，使學(xué)生感受到識字的樂趣。韻文朗朗上口，節(jié)奏感強(qiáng)，適合學(xué)生朗讀，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)學(xué)生想象，啟發(fā)學(xué)生開動腦筋，在學(xué)習(xí)中主動展示自己本領(lǐng)，啟迪學(xué)生們智慧的火花。，引導(dǎo)學(xué)生感受語言文字的魅力。這里寫的小動物大都是昆蟲，識記的字大都有蟲字旁，便于引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。（學(xué)生）教學(xué)環(huán)節(jié)：一、激趣引入。、流利、有感情地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。，讓學(xué)生懂得怎樣和別人交流，學(xué)會做一個文明、有禮貌的好孩子。教學(xué)目標(biāo)：，會寫28個生字。有觀察小動物、了解大自然的興趣。：假若隊伍中有人不愿意參加游戲，或者不會做游戲，怎么辦？ 。三．口語交際：一起做游戲（一）、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，我們都喜歡做游戲吧！那么，我們平常一般做什么游戲呢？ 。，生思考：這幾個名言警句都和什么有關(guān)？。師生共同評價。二、展開想象，試著用下面的詞語說幾句話。師小結(jié)：給一個字加一個偏旁就變成了另外的一個字。區(qū)分形近字，并能用熟知的詞語學(xué)會說句子。（1）小猴子下山來。7．自由讀，找一找小猴子的動作，并圈一圈。，組織學(xué)生分自然段讀課文。，引導(dǎo)學(xué)生觀察：這幾個字有什么特點？寫的時候應(yīng)該注意什么？ 。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。學(xué)習(xí)重點： 會認(rèn)12個生字，會寫7個生字。、舌、點并組詞。，要求讀清楚，讀流利。（四）學(xué)習(xí)課文5～17自然段 : ，生邊聽邊思考問題。（一）讀課文，理清脈絡(luò) ，生思考：狗熊通知動物們開大會，大家都聽明白了嗎？ 。、流利、有感情地朗讀課文，并在朗讀中知道如何把別人的話轉(zhuǎn)述清楚。四、指導(dǎo)書寫，布置作業(yè)。（二）識字，圈畫出生字，并標(biāo)清自然段的序號。全班交流。學(xué)前準(zhǔn)備： 制作字詞卡片、多媒體課件。：同學(xué)們，多睡一分鐘，只不過是放松了一會兒，帶來的卻是老師的批評，同學(xué)們異樣的眼光，自己臉紅的尷尬，這些都是寶貴的教訓(xùn)。（1）元元紅著臉，低著頭，坐到了自己的座位上。，全班交流。誰能告訴老師怎樣才能把“共”“已”“經(jīng)”“坐”這些字寫得漂亮？作品展示并交流。指名抽讀。學(xué)生們不僅可以各抒己見，加深識字印象，而且可以從其他同學(xué)口中得到更多的識字方法。四、指導(dǎo)書寫，布置作業(yè)。要求讀準(zhǔn)字音。教師啟發(fā)談話：畫面上那個低著頭的小朋友，遇到什么事情，你想知道嗎？讓我們到課文中去找答案。（教師）課時安排： 2課時 教學(xué)過程：第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)： 會認(rèn)13個生字。設(shè)計說明：時間是最寶貴的?？墒?，光有文具盒是不夠的，關(guān)鍵是養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的好習(xí)慣。同學(xué)們讀的真不錯，老師都想讀了。學(xué)習(xí)重點： 正確、規(guī)范地書寫“辦、讓、包”3個字。五、全課小結(jié),布置作業(yè)。②橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不著了。(2)要把課文讀通順，聲音要洪亮。要把字音讀正確。，引發(fā)思考：這么好的文具，怎么被我們丟掉了？文具們可傷心了！它們都要離開你們找貝貝去了。接下來，讓我們走進(jìn)課文一起去看一看文具的家吧！學(xué)前準(zhǔn)備： 撿到的學(xué)習(xí)用品，制作字詞卡片、多媒體課件。、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦部分課文。內(nèi)容簡說: 《文具的家》 《文具的家》這篇課文文字活潑，富有童趣，且配有兩幅生動有趣的插圖，課文主要寫主人公貝貝由于年紀(jì)小而經(jīng)常丟文具，在媽媽“讓文具回家”的教育下養(yǎng)成愛護(hù)文具的好習(xí)慣的故事。，全班交流評價，齊讀。師生共同評價。：狗、豬、狐、貍、狼?? ：雞、鴨、鴉。、帶讀、齊讀。學(xué)習(xí)重點: ，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字方法。你們想象一下小壁虎會怎樣借呢？五、布置作業(yè)。：文中各種動物的尾巴分別有什么用途？體會小壁虎當(dāng)時的心情。二、品讀課文。第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)、規(guī)范地書寫7個生字。，讓學(xué)生仔細(xì)聽。，學(xué)習(xí)“借”。（教師）課時安排: 2課時 教學(xué)過程:第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo): 會認(rèn)“壁、墻”等12個生字，正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。例：小兔子跑了起來。（1）指名反饋：野牛為什么沒跟著跑？（2）教師：對，野牛想弄清這咕咚到底是什么，結(jié)果真相大白了，那么這咕咚是什么呀？（3）理解“攔住”。學(xué)前準(zhǔn)備: 制作字詞卡片、多媒體課件。、臨寫。完成初讀要求。學(xué)習(xí)重點: 會認(rèn)12個生字，會寫7個生字。板書設(shè)計設(shè)計說明: 《咕咚》是一篇趣味性很強(qiáng)的童話故事。①引導(dǎo)思考：棉花姑娘病得那么重，到底是誰幫她治好了?。?②教師引導(dǎo)學(xué)生簡介七星瓢蟲。（1）出示課件，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看動畫，說說知道了什么。第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo) 能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解不同的益蟲與益鳥的不同作用。、臨寫。zh236。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。學(xué)習(xí)重點：會認(rèn)“棉、娘”等13個生字，會寫7個生字。“識字加油站”和“我的發(fā)現(xiàn)”，激發(fā)學(xué)生識字學(xué)詞的興趣。告訴我們無論做什么事，都不應(yīng)該盲目地隨大流，而要問個為什么，弄清事情的真相。三、布置作業(yè)。同桌互讀互評。并說說每個句子所表達(dá)的意思和包含的思想感情。三、布置作業(yè)“詞語簍”里。，思考：三個句子你最喜歡哪個句子，為什么？ ，師總結(jié)：第三句說得更清楚更具體，今后我們在說話時，也應(yīng)該像這一句一樣。字詞句運用一、讀一讀，照樣子說一說 ：小白兔割草。，并說說這樣的字詞你還能舉出一些例子嗎？ 展示臺過渡：除了前面識字加油站外，其實，我們生活中還有很多識字途徑，比如：商店名稱，商品廣告，食品品稱等等。二、初識生詞，指名帶拼音讀。語文園地六學(xué)習(xí)目標(biāo)：“識字加油站”和“展示臺”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字方法。（4）要下雨了，天氣________三、指導(dǎo)寫字。（5）想象說話，演一演。2.（1）討論得出小白兔不肯定是不是要下雨，讀出半信半疑的語氣。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。四、布置作業(yè)?！白R字交流會”：說說自己是用什么方法識記這些生字的。學(xué)前準(zhǔn)備：、多媒體課件。：圓圓的荷葉綠得可愛，它給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒帶來了歡樂。（1）指導(dǎo)學(xué)生用多種形式朗讀第3自然段。能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。，眨著亮晶晶的眼睛，對荷葉說：“__________ _______________________________ ____________________________。思考：文中有四個小伙伴愿意和荷葉交朋友，你能找出它們嗎？，分自然段朗讀課文。（學(xué)生）教學(xué)環(huán)節(jié)一、由圖入文。設(shè)計說明：本課設(shè)計主要引導(dǎo)學(xué)生運用多種識字方法自主識字，從而幫助他們學(xué)習(xí)、積累、感悟語言，正確運用語言，真正成為學(xué)習(xí)的主人。：你喜歡這首古詩嗎？為什么？ 。，引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式認(rèn)讀。（教師），熟讀課文。然后讓學(xué)生自由質(zhì)疑，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，師生互動學(xué)習(xí)交流，促進(jìn)學(xué)生知識的建構(gòu)和生成。：全詩語速平緩，語氣輕松活潑。（1）自己練讀、開火車讀。學(xué)前準(zhǔn)備：、多媒體課件。設(shè)計說明：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生應(yīng)該是學(xué)習(xí)的主體。《荷葉圓圓》是一篇輕快活潑的散文詩，詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。第二篇：部編一下語文第六單元教學(xué)設(shè)計第六單元教材說明：本單元圍繞“快樂的夏天”這個主題，安排了三篇課文：《古詩二首》《荷葉圓圓》《要下雨了》。，討論交流每句的意思。（1）公園里的花開得真美呀?。?）你吃飯了嗎？（3）我們在玩丟沙包的游戲。第二課時一、復(fù)習(xí)檢查交流“詞語簍”里有多了哪些詞語寶寶。比比哪個組讀得好。指名回答：誰在干什么？ 。，不認(rèn)識的同組幫忙?！肮鳌⒐?、湯、蚊、蒲、扇、椅、螢、牽、織、斗”。激發(fā)學(xué)生主動積累、熱愛觀察生活的興趣。強(qiáng)調(diào)要點。5.“消息”原指關(guān)于人或事物的動向或變化的情況，本文指（）這件事。（2）自主學(xué)習(xí)第7~9自然段，朗讀后回答問題。1.（1）練習(xí)朗讀第1自然段，學(xué)習(xí)生字。第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：、規(guī)范地書寫“吧、嗎”等7個生字。，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。（1）指導(dǎo)學(xué)生多種形式讀一讀最后一段。教學(xué)反思 這節(jié)課，我樹立了師生平等合作的觀念，激發(fā)學(xué)生興趣，創(chuàng)設(shè)樂學(xué)氛圍。（2）讀出小水珠躺在荷葉上快樂、舒服的心情。“荷”是（）結(jié)構(gòu)，部首是（），可以組詞：（）、（）。學(xué)前準(zhǔn)備、多媒體課件。學(xué)生學(xué)習(xí)的方式可以不同，理解也可以不同，不必強(qiáng)求。四、背誦古詩。，要求讀準(zhǔn)字音，讀順詩句。學(xué)習(xí)重點 正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。交流書寫要注意的問題。，提出自己不明白的問題。二、初讀課文，自學(xué)質(zhì)疑。學(xué)習(xí)重點： 能運用多種方法識記生字。同時，在課堂上一定要抓好有限的時間讓學(xué)生去朗讀課文，讓學(xué)生在邊欣賞美麗的畫面邊學(xué)習(xí)課文中，去體會夏天的美好和樂趣。教學(xué)目標(biāo)：