【正文】 ：，會(huì)寫21個(gè)生字。同時(shí)，在課堂上一定要抓好有限的時(shí)間讓學(xué)生去朗讀課文，讓學(xué)生在邊欣賞美麗的畫面邊學(xué)習(xí)課文中，去體會(huì)夏天的美好和樂趣。本課設(shè)計(jì)力求培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)氣質(zhì)，提高學(xué)生的洞察力，使學(xué)生徜徉在文學(xué)的海洋里，領(lǐng)悟語(yǔ)言文字的精妙，感受詩(shī)歌的魅力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能運(yùn)用多種方法識(shí)記生字。（學(xué)生）教學(xué)環(huán)節(jié)一、回顧引入。二、初讀課文，自學(xué)質(zhì)疑。，提出自己不明白的問題。四、指導(dǎo)寫字。交流書寫要注意的問題。以“讀”為根本，結(jié)合古詩(shī)情境美的特點(diǎn)，積極創(chuàng)設(shè)情境，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生理解感悟。學(xué)習(xí)重點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。：教師引導(dǎo)背古詩(shī)《池上》。，要求讀準(zhǔn)字音，讀順詩(shī)句。，說說你覺得池塘怎樣？詩(shī)中是怎么寫的？引出詩(shī)句：泉眼無聲惜細(xì)流，樹蔭照水愛晴柔。四、背誦古詩(shī)。學(xué)生學(xué)習(xí)的方式可以不同，理解也可以不同，不必強(qiáng)求。（教師）課時(shí)安排： 2課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)“搖、珠”等12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。學(xué)前準(zhǔn)備、多媒體課件。指導(dǎo)學(xué)生邊欣賞邊思考：荷葉是什么樣的？?！昂伞笔牵ǎ┙Y(jié)構(gòu)，部首是（），可以組詞：（）、（）。四、讀第2自然段。（3）發(fā)揮想象，自由表達(dá)。五、指導(dǎo)寫字。始終以學(xué)生為本，師生之間像朋友，是伙伴，課堂始終以教師、學(xué)生、文本之間的對(duì)話為主體，在課堂上注意激發(fā)學(xué)生興趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。二、品讀課文。（1）指導(dǎo)學(xué)生多種形式朗讀。（2）引導(dǎo)學(xué)生默讀思考：小魚兒把荷葉當(dāng)成了什么，它的心情怎樣？（3）指導(dǎo)朗讀。設(shè)計(jì)說明：本課設(shè)計(jì)旨在通過兒歌、圖片、朗讀、各種形式的讀以及動(dòng)口說等，訓(xùn)練語(yǔ)言、積累語(yǔ)言、感悟語(yǔ)言，創(chuàng)造出種形、聲有機(jī)結(jié)合的教學(xué)情境，使學(xué)生主動(dòng)、有效地參與到教學(xué)過程中來。學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)“坡、沉”等13個(gè)生字。（學(xué)生）教學(xué)環(huán)節(jié)一、情景導(dǎo)入。，圈畫生字并標(biāo)清自然段序號(hào)。，引導(dǎo)齊讀課文。糾正讀音。教學(xué)反思本節(jié)課教學(xué)中我開展“識(shí)字交流會(huì)”掀起了課堂的高潮，讓學(xué)生們積極地分享他們的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 會(huì)書寫7個(gè)生字，了解下雨前的一些自然現(xiàn)象。指名抽讀。（3）朗讀第3自然段，讀出燕子著急的心情。（3）戴頭飾分角色朗讀第4——6自然段。（4）“消息”指人或事物的動(dòng)向或變化的情況?！保＃?）要下雨了，小魚________ ________________________。掌握書寫要點(diǎn)。馬（）巴（）嗎（）吧（）牙（）尼（）呀（）呢（）四、拓展延伸。，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積累、熱愛觀察生活的興趣。課時(shí)安排： 2課時(shí) 教學(xué)環(huán)節(jié)：第一課時(shí)識(shí)字加油站一、導(dǎo)語(yǔ)引入，天氣炎熱，你們最喜歡吃什么，最喜歡做什么呢？ ?！肮鳌⒐?、湯、蚊、蒲、扇、椅、螢、牽、織、斗”。三、認(rèn)讀生詞 ，開火車讀。，不認(rèn)識(shí)的同組幫忙。讀音有誤的互相更正讀音。指名回答：誰(shuí)在干什么？ 。師舉例。，比比哪個(gè)組讀得好。？ 。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查交流“詞語(yǔ)簍”里有多了哪些詞語(yǔ)寶寶?！?，”“。（1）公園里的花開得真美呀?。?）你吃飯了嗎？（3）我們?cè)谕鎭G沙包的游戲。并讀一讀。討論交流每句的意思。，獲勝者師給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。第三篇：部編一下語(yǔ)文第八單元教學(xué)設(shè)計(jì)第八單元本單元圍繞“科普知識(shí)”這個(gè)主題，安排了三篇課文：《棉花姑娘》《咕咚》《小壁虎借尾巴》。語(yǔ)言符合兒童特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生了解科學(xué)知識(shí)有較強(qiáng)的啟發(fā)作用，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)科學(xué)常識(shí)的興趣。教學(xué)目標(biāo)：，會(huì)寫21個(gè)生字。，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，產(chǎn)生探索、發(fā)現(xiàn)的欲望。課時(shí)安排：19.《棉花姑娘》?????????????????????? 2課時(shí) 20.《咕咚》???????????????????????? 2課時(shí) 21.《小壁虎借尾巴》???????????????????? 2課時(shí) 語(yǔ)文園地八????????????????????????? 2課時(shí)設(shè)計(jì)說明 本課設(shè)計(jì)重在引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感受，去想象、去體驗(yàn)。（教師）課時(shí)安排 教學(xué)過程 2課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：“棉、娘”等13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。學(xué)前準(zhǔn)備、多媒體課件。出示課文題目。（1）出示課文中的詞語(yǔ)，指導(dǎo)認(rèn)讀。燕子（yān y224。n ɡān）瓢蟲（piāo pi225。抄寫本課的生字、詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)形式不斷變化，學(xué)生樂于接受，學(xué)習(xí)效果較好。學(xué)前準(zhǔn)備 制作字詞卡片、多媒體課件。二、細(xì)讀課文。（3）引導(dǎo)學(xué)生找一找，課文中最能體現(xiàn)棉花姑娘當(dāng)時(shí)心情的句子。、6自然段。（2）指名讀第6自然段。碧綠碧綠的葉子（）的棉花（）的太陽(yáng)（）的天空三、分角色朗讀。兔子聽了之后嚇得邊跑邊叫，許多動(dòng)物也跟著跑起來，最后野牛攔住了大伙兒，問明了情況，大家一起來到湖邊，看到了真相，原來“咕咚”是木瓜掉進(jìn)湖里發(fā)出的聲音，動(dòng)物們都哈哈地笑了。（教師）課時(shí)安排: 2課時(shí) 教學(xué)過程:第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo):，會(huì)寫7個(gè)生字。學(xué)前準(zhǔn)備:、多媒體課件。師板書課題并教讀：咕咚“咕、咚”，師相機(jī)講解：這兩個(gè)字可以組成“咕咚”一詞，像這樣表示聲音的詞叫象聲詞。（1）說一說用哪種方法，識(shí)記了哪些生字，哪些生字可以用同一種識(shí)記方法。四、指導(dǎo)寫字。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特征及心理特點(diǎn)，形象有趣、富有懸念性的東西最能吸引其注意力。，知道“凡事得講根據(jù)，眼見為實(shí)，不能道聽途說，盲目地下結(jié)論”的道理。：咕咚木瓜逃命野牛 大象攔住拔腿就跑 可怕極了二、整體讀文，理解內(nèi)容。（1）學(xué)生自由讀2~4自然段，想一想：兔子、狐貍、猴子、小鹿、松鼠為什么跑？（2）引導(dǎo)想象：在兔子、狐貍、猴子、小鹿、松鼠的眼中，咕咚是什么樣的東西？（3）小結(jié)：是呀，在他們的心中咕咚一定是很可怕，所以它們才會(huì)一邊跑，一邊喊：“咕咚來啦！咕咚來啦！”~4自然段。你看，兔子沒弄清什么是咕咚就亂跑，猴子、小鹿自己沒看見，只是聽見別人喊也跟著跑起來，結(jié)果呢？唉，虛驚一場(chǎng)?？膳隆４蠡飪盒α?。設(shè)計(jì)說明: 本課是一篇非常有趣的童話，小動(dòng)物之間的對(duì)話和小動(dòng)物的形象都栩栩如生，抓住這個(gè)優(yōu)勢(shì)，我借助多媒體動(dòng)畫創(chuàng)設(shè)情境，不斷刺激學(xué)生的視覺、聽覺等多種感官，使學(xué)生如臨其境，從而輕松地學(xué)習(xí)和獲得知識(shí)。學(xué)前準(zhǔn)備: 。：小壁虎趴在墻上捉蚊子的情景。（1）你向誰(shuí)借過什么？（2）課文中是誰(shuí)想借什么？：你有什么問題要問小壁虎？教師相機(jī)把學(xué)生的問題歸類。、詞語(yǔ)。、經(jīng)過和結(jié)果。教學(xué)反思 在開始教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生自由讀文，給每位學(xué)生一個(gè)比較個(gè)體的自由散讀的空間，起到讀通課文、掃清生字障礙的作用；其間，又展開小組讀文，理清課文的脈絡(luò)，了解文章的內(nèi)容，知道魚、牛、燕子尾巴的功能，揭示小壁虎不用借尾巴的原因。讀好對(duì)話的不同語(yǔ)氣。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。引導(dǎo)學(xué)生用“”畫出小壁虎的話，用“”畫出其他小動(dòng)物的話。3.（1）引導(dǎo)學(xué)生讀小壁虎與老牛、燕子的對(duì)話。飛來飛去（）來（）去（）來（）去（）來（）去（）來（）去三、指導(dǎo)寫字。？？（課件出示：老虎、松鼠、袋鼠等動(dòng)物用尾巴做事的情景，教師講解它們的尾巴的作用。“我的發(fā)現(xiàn)”，知道生字的偏旁，一般和生字本身所表示的含義有關(guān)。學(xué)前準(zhǔn)備: 制作生字卡、多媒體課件。，學(xué)生自讀識(shí)字加油站，邊讀邊畫出生字。三、認(rèn)讀生詞，開火車讀?！柏?、猴、獅”這三個(gè)字有什么共同點(diǎn)嗎？，師總結(jié)：偏旁相同，都是反犬旁?！半u、鴨、鴉”這三個(gè)字有什么共同點(diǎn)嗎？，師生共同總結(jié)：偏旁相同，都是鳥字旁，鳥字旁的字大都和鳥類動(dòng)物有關(guān)。：師：你在什么時(shí)候很高興呢？師：你做什么的時(shí)候高興呢？“高興”練習(xí)說話?！吧鷼?、難過、害怕” 練習(xí)說話，并寫下來，全班交流，師生共同評(píng)價(jià)。，圈出生字，組內(nèi)互學(xué)。不會(huì)背的其他同學(xué)幫忙。通過對(duì)本組課文的反復(fù)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生要養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，懂得做事要一心一意的道理?！兑环昼姟?《一分鐘》講的是主人公元元因?yàn)槎嗨艘环昼?，帶來的?0分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)?！缎『镒酉律健?《小猴子下山》是一篇趣味性很強(qiáng)的課文，四幅插圖五段文字，通過小猴子喜新厭舊，最終一無所獲的故事告訴我們一個(gè)道理：要懂得知足，做事要一心一意，不要貪得無厭，三心二意，否則最終將一無所獲。養(yǎng)成積累好句的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生懂得如何明理做人。、流利、有感情地朗讀課文。（學(xué)生）教學(xué)環(huán)節(jié)一、談話導(dǎo)入。（二）板書課題，隨文認(rèn)讀生字：文具。二、初讀課文，認(rèn)讀生字。：（1）文具、丟、時(shí)候、仔細(xì)、平平安安、伙伴。讀之前聽清要求。師生評(píng)議：是否做到了正確、流利。，師做相應(yīng)的指導(dǎo)。老師邊巡視邊提醒。，思考：貝貝是個(gè)怎樣的孩子呢？ 認(rèn)真完成作業(yè)。正確、規(guī)范地書寫“辦、讓、包”3個(gè)字。學(xué)前準(zhǔn)備： 制作字詞卡片、多媒體課件。：上一節(jié)課，我們已經(jīng)熟讀課文了，那么，我現(xiàn)在找個(gè)同學(xué)讀讀課文，看看貝貝是個(gè)怎樣的孩子？，其他同學(xué)認(rèn)真聽，一會(huì)兒進(jìn)行評(píng)價(jià)。：貝貝真是一個(gè)馬虎的孩子，你看現(xiàn)在的貝貝好狼狽呀，文具丟的到處都是。后來是誰(shuí)幫助了她呢？，思考：媽媽是怎樣教育貝貝的呢？ ：（1）媽媽的話要怎樣讀？（2）“平平安安”是什么意思？（3）文具的“家”在哪里？，師指導(dǎo)朗讀媽媽說的話，自由練讀，指名讀，讀出媽媽和藹可親，語(yǔ)重心長(zhǎng)的語(yǔ)氣。理解重點(diǎn)詞語(yǔ)“仔細(xì)”?！白屑?xì)”說一句話。，引導(dǎo)學(xué)生觀察：這幾個(gè)字有什么特點(diǎn)？寫的時(shí)候應(yīng)該注意什么？ 。本文講述了小朋友元元由于早上貪睡了一分鐘，為自己帶來了上學(xué)路上的焦急和嘆息，導(dǎo)致上課遲到了20分鐘，使自己非常后悔的故事。本文正是一個(gè)優(yōu)秀教材，學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)充分利用課程資源，創(chuàng)設(shè)情境，在讀中感悟，從中體會(huì)元元的焦急與尷尬，也使這件事成為寶貴的教訓(xùn)，促使每個(gè)學(xué)生都能對(duì)自己嚴(yán)格要求，珍惜時(shí)間。學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 會(huì)認(rèn)13個(gè)生字。（學(xué)生）教學(xué)環(huán)節(jié)：一、情景導(dǎo)入。你們覺得一分鐘長(zhǎng)嗎？（學(xué)生自由交談）我們今天學(xué)了課文《一分鐘》以后，對(duì)“一分鐘”的體會(huì)一定會(huì)更深。（一）自讀：，勾畫出生字新詞。（1）元元打了個(gè)哈欠，翻了個(gè)身，心想：再睡一分鐘吧，就睡一分鐘，不會(huì)遲到的。交流寫時(shí)要注意的地方。（2）想一想，元元為什么遲到了。、有感情地朗讀課文，并在朗讀中體會(huì)元元后悔的心情，感悟時(shí)間的寶貴。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（一）由打哈欠體會(huì)元元的貪睡。）元元是一邊打著哈欠，一邊想著這句話。指名學(xué)生讀句子。說說元元最后的結(jié)果。②李老師看了看手表，說：“元元，今天你遲到了二十分鐘。讀一讀?！?。（課件出示：丁零零，鬧鐘響了。（板書：珍惜時(shí)間，分秒必爭(zhēng)）古人給我們留下了很多關(guān)于珍惜時(shí)間的名言警句，誰(shuí)來讀讀？（指名讀，齊讀），全班交流，老師指正。課文內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系非常緊密，學(xué)習(xí)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己生活體驗(yàn)，理解課文內(nèi)容，從中受到教育和影響。會(huì)寫“要、連、百”3個(gè)生字。（學(xué)生）教學(xué)環(huán)節(jié)一、情景導(dǎo)入。認(rèn)讀生字“物”。要求讀準(zhǔn)字音。，組成詞。糾正讀音，組內(nèi)分自然段接讀課文。，交流寫時(shí)要注意的地方。②想一想，為什么狗熊要通知四遍才讓大家聽懂。學(xué)前準(zhǔn)備： 制作字詞卡片、多媒體課件。指名抽讀。（二）學(xué)習(xí)課文最后一自然段 （1）。過渡：狗熊通知大家開大會(huì)，前三次的情形又是怎么樣呢？（三）學(xué)習(xí)課文1～4自然段～4自然段，其他同學(xué)思考：狗熊第一次通知大家開大會(huì)，為什么開不起來？ ，全班討論交流。組內(nèi)討論交流。，思考：第四次動(dòng)物們?yōu)槭裁粗廊ラ_大會(huì)呢？ ，全班交流。（3）討論交流。：學(xué)完這篇課文，我們今后在通知?jiǎng)e人某件事的時(shí)候，一定要把這件事給別人講清楚，講明白，特別是時(shí)間、地點(diǎn)等，否則會(huì)造成不必要的麻煩。設(shè)計(jì)說明：一年級(jí)的小朋友，剛從幼兒園來到小學(xué)，坐不住、好動(dòng)、好奇心強(qiáng)，對(duì)什么事都是三心二意。（教師）課時(shí)安排： 2課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：，會(huì)寫7個(gè)生字。學(xué)前準(zhǔn)備：、多媒體課件。板書課題，齊讀課題。，啟發(fā)學(xué)生思考：課文講了一件什么事？你喜歡這只猴子嗎？ 。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：，快速了解小猴子下山的路線，以此為線索學(xué)習(xí)并積累“又（）又（）”形式的詞語(yǔ)，并會(huì)遷移運(yùn)用。學(xué)前準(zhǔn)備： 制作字詞卡片、多媒體課件。二、整體讀文。思考：來到玉米地里，小猴子是怎樣的表情？ （非常高興）隨機(jī)學(xué)習(xí)：掰、扛。教師故意打亂順序貼動(dòng)詞。扌：彳：土：走：。三、拓展延伸，總結(jié)全文。“敏而好學(xué)??”等名言警句，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)閱讀名言警句的興趣。學(xué)前準(zhǔn)備生字卡片、多媒體課件。，反過來減一減能不能變成另外的新字呢？多媒體課件出示：飄﹣風(fēng)﹦票校﹣木﹦交張﹣弓﹦長(zhǎng)甜﹣舌﹦甘 ，并舉出其他例子全班交流。全班交流指正。（指名讀，小組讀，開火車讀）。全班交流。二．日積月累“讀書”的名言警句？能說幾句大家聽聽嗎？ ，師生共同評(píng)價(jià)。，邊讀邊弄清句子的意思，師生互評(píng)。指名背。（老師事先在黑板上畫上缺了鼻子的狗熊圖像，并準(zhǔn)備好狗熊鼻子的道具）規(guī)則如下：全班分成四個(gè)組，每組輪流派一名代表上黑板跟狗熊貼鼻子，鼻子的位置貼的又快又準(zhǔn)的組獲勝。（二）、總結(jié)，討論交流，教育學(xué)生在集體活動(dòng)中，要團(tuán)結(jié)一致，有團(tuán)隊(duì)精神和集體榮譽(yù)感。這樣才能把游戲玩的好，玩得高興?。ㄈ?、作業(yè)布置“敏而好學(xué)??”等名言警句。內(nèi)容簡(jiǎn)說： 《動(dòng)物兒歌》 本識(shí)字課是一首充滿童趣的兒歌，主要寫小動(dòng)物在夏天活動(dòng)的情形，體現(xiàn)了夏天的美好快樂。第一部分和第二部分是時(shí)間對(duì)和四季氣候特點(diǎn)對(duì)，第三部分是一個(gè)詞語(yǔ)韻文。詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱，其中第一行的活動(dòng)以手為主，詞語(yǔ)中的動(dòng)詞都帶提手旁；第二行的活動(dòng)以腳為主，動(dòng)詞都帶足字旁，兒歌描繪了下課后同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上玩耍的情景，告訴小朋友參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更強(qiáng)壯。激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：，會(huì)寫28個(gè)生字。編者獨(dú)具匠心地將16個(gè)生字編排在一首充滿童趣的兒歌中。學(xué)前準(zhǔn)備： 制作字詞卡片、多媒體課件。學(xué)前準(zhǔn)備：、多媒體課