蘇教版語文一下第四單元教學反思-文庫吧在線文庫
【正文】 較好的效果。 ” 此時的心情是怎樣的，心里是怎么想的。我覺得如果孩子沒有完全理解奶奶的話，沒有理解我為什么低下頭，那是很難說出真實的心理話的。教學中，我首先介紹了陳毅元帥的生平，讓學生知道他是一位解放軍的高級將領(lǐng)，十大元帥之一，是個很偉大的人物，然后以范讀來讓學生初步感知課文內(nèi)容。課文中有兩個關(guān)聯(lián)詞：“ 一 ?? 就 ??” 、 “ 一邊 ?? 一邊 ??” ，我在教學的時候也特別注意，讓學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，用上這兩個詞說話，既抓住了關(guān)鍵，又拓展了思維，從而理解了句子的意思。在教學時， 我請學生讀讀課文，說說爸爸是個怎樣的人，學生能抓住 “ 好學 ” 這個詞語。 師：對呀，那么文中的爸爸說自己是去充電，他到底給什么充電呢？ 生：他是給自己的腦子充充電。孩子們真的聽懂了小動物的話，他們的語言充滿了童真童趣。 《練習 4》教后反思 本次的學用字詞句里是有關(guān)動物的叫聲。學生對于 “ 充電 ” 一詞的理解是有問題的。抓住重點詞 “ 一 ?? 就 ??”了解爸爸積極學習的態(tài)度，并適時對這一關(guān)聯(lián)詞進行拓展使用，學生在理解的基礎(chǔ)上造句。最后再讓學生說說還有什么事情也是可以同時做的？學生馬上就知道 “ 我一邊走路，一邊背誦課文 ” 是可以的，而 “ 一邊說話，一邊唱歌 ” 是不行的。接著，我總結(jié)了一下：是呀，照理說，爸爸已經(jīng)成家了，奶奶可以徹底休息了，可是奶奶 還沒閑著，她還在照顧著你們，請你們再讀讀這句話，現(xiàn)在你能體會它的意思了嗎？孩子們又讀著這句話，陸續(xù)舉起了手，表達著內(nèi)心的理解。 《奶奶的 白發(fā)》的教學反思： 《奶奶的白發(fā)》主要寫了奶奶和孫子之間的一段對話，表現(xiàn)了兩代人之間的親情，教育少年兒童要孝敬長輩，不要讓長輩為我們操心。特別是現(xiàn)在的孩子，很多父母外出打工，孩子是爺爺奶奶一手拉扯大的，孩子們對奶奶的感情也格外深厚。比如，教學第一自然段，我從插圖入手，通過簡要介紹，讓學生對鄧小平有個大概了解。于是我拿出字帖放到黑板上，告訴學生這是字帖，然后用一張薄一些的白紙蒙在上面描，讓學生明白這是 “ 描 ” ，接著拿掉蒙著的紙，再照著它寫，讓學生明白， “ 照著字帖寫 ” 是怎么回事。書上寫 “ 村子里沒有井，吃水要到很遠的地方挑。 《吃水不忘挖井人》教后反思： 《吃水不忘挖井人》是這篇傳統(tǒng)革命題材的文章，很難引起學生視覺的快感，上課伊始我以童謠導入：沙洲壩，沙洲壩，三天不下雨，無水洗手帕。 ” 到底多遠，多累？現(xiàn)在的孩子到校都要家長送，即使他
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