【正文】 物體表面的大小叫做它們的面積。體驗數(shù)學(xué)與生活實際的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感，適當(dāng)進(jìn)行愛國主義教育。師：同意嗎？（同意）看來用正方形的確不錯。師：同學(xué)們說的真好，看來你們已經(jīng)和這些面積單位交上朋友了。師：同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識了面積單位，你們能說說我們身邊生活中那些物體的面接近1平方厘米、1平方分米、1平方米。(板書)歸納面積師：誰根據(jù)這兩句話概括出什么叫面積？(物體的表面或封閉圖形的大小，就是它們的面積。二、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：（1）使學(xué)生理解面積的含義。這張紙的面小，要想很快涂完，要選擇這張面小的紙。（2）檢查自學(xué)情況。：和同學(xué)比手掌面的大小，問：你是怎么比的？：用觀察、重疊的方法比大小。鉛筆盒的長是18（）。生2：是的。師:請同學(xué)們摸摸數(shù)學(xué)書的封面,再摸摸凳子的面,覺得這兩個面哪個大呢? 生:凳子面比數(shù)學(xué)書的封面更大?，F(xiàn)在我們來估計一下圖形1有幾平方厘米？ 生：（略）師：到底對不對？讓我們來測一下。師：你們兩個都認(rèn)為自己是對的嗎？ 生：是的。我是把圖形1和圖形2疊起來，圖形2還有多出來的部分。”第二天，阿凡提接過巴依老爺?shù)?0元錢，哈哈大笑，巴依老爺這才大呼上了這契約的當(dāng)。師：如果想量出邊的長度，可以用什么工具？ 生：尺子師：常用的長度單位有哪些呢？生：毫米，厘米，分米，米，千米師：再仔細(xì)觀察，課本的封面與桌面哪個大？ 生：桌面大師：再摸一下，和摸課本的邊的感覺一樣嗎？ 生：不一樣，封面和桌面摸起來感覺平平的。但如果要比較兩張桌面，你還能用剪的方法嗎？ 生：不能。如果這個方塊再做得小一些去擺，結(jié)果會怎么樣？ 生：需要的小方塊會更多。師：請同學(xué)們再從鉛畫紙中找到1平方分米，剪下來，比比1平方分米和1平方厘米誰大？ 生：1平方分米大。師:數(shù)學(xué)書封面的大小就是數(shù)學(xué)書封面的面積,照這樣,凳子面的大小就是什么呢?生:凳子面的大小就是凳子面的面積。這樣看來，象測量長度要有長度單位一樣，測量面積也要有面積單位。我的房間靠陽臺，大約有20平方分米，東面書桌是我讀書和寫字的地方，桌面大約有６０平方厘米。誰能把這兩方面概括起來，簡單說說什么是面積？小結(jié)：物體的表面或封閉圖形的大小就是它們的面積。要求：a、先估一估它的表面面積大約有多大？b、選擇合適的單位進(jìn)行測量。數(shù)學(xué)書面的大小叫做數(shù)學(xué)書的面積。三、重、難點與關(guān)鍵使學(xué)生理解面積的意義，掌握常用的面積單位。師：還有不同意見嗎？ 出示擺法2：師：這種能比出結(jié)果嗎？（能）誰的面積大？（第二個長方形的面積大）生：第2個圖形面積大，因為第一個用了14個圓形，第二個用了15個圓形。面積單位的應(yīng)用。邊長是1米的正方形，面積是1平方米。封閉圖形的大小，就是它們的面積。師出示1平方米問：這就是1平方米，大不大？1平方米到底是多大呢？我們來估計一下，1平方米可以站多少個人？師：找一找，在我們周圍哪些物體的表面大約是1平方厘米？1平方分米?1平方米? 3． 小結(jié)師：(1)這節(jié)課我們學(xué)了些什么內(nèi)容?四、練習(xí)師：我們在測量面積的時候要選擇合適的面積單位問：測量一塊橡皮的面積用哪個面積單位比較合適？測量黑板的面呢？測量一塊玻璃的面呢？五、總結(jié)師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？第五篇：面積和面積單位教學(xué)設(shè)計《面積和面積單位》教學(xué)設(shè)計肥西縣金牛學(xué)區(qū)中心學(xué)校許成兵一、教學(xué)內(nèi)容面積的含義，常用的面積單位（平方厘米、平方分米、平方米）的認(rèn)識。三、教學(xué)過程師：同學(xué)們，老師這里有兩張圖畫紙如果讓你在這兩張紙上進(jìn)行涂色比賽，誰最先涂完誰就是冠軍，你想選擇哪一張紙,為什么？（指名回答）師：你們都是這樣想的嗎？看來，這張紙的面大。（1）要求自學(xué)第774頁的內(nèi)容并思考下面問題：①常用的面積單位有哪些？②邊長是多少的正方形面積是1平方厘米、1平方分米、1平方米？③要求：把重要的語句用筆勾畫出來。：看圖片，與姚明比高矮，觀察手掌面的大小。課桌面的面積是30（）。師：（電腦出示圖形）現(xiàn)在你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 生1：上當(dāng)了，應(yīng)該是6個格子的長方形面積最大。師：好辦法！有沒有更少的呢？ 生：只要一個師：只要一個？怎么放？生：一個放好后，翻過去再放……數(shù)數(shù)一共放了幾次 師：這個辦法更妙了！還有更少的嗎？ 生：這樣不是一個也不要了嗎？師：是呀，你能不能不用小方塊，也能知道它的面積？ 生：可以，用尺子量師：怎么量呢？生：先量出長，再量出寬，然后再……師：這位同學(xué)想到用量的辦法來算面積，很聰明！這就是我們以后要學(xué)習(xí)的知識,比一比,感知物體的表面有大有小。師：閉上眼睛想象一下1平方厘米有多大，在生活中找一找哪些物體的大小是1平方厘米？ 生：開關(guān)的按鈕生：信封上寫郵編的格子 生：指甲生：……師：大家觀察得非常仔細(xì)。生：不對，應(yīng)該是9個。三、引導(dǎo)探索面積單位師：請同學(xué)們拿出信封中的圖形1和圖形2，比比哪個大？說說怎么比？ 生：圖形2大。特此證明。師：如果要知道面的大小，能用尺子去量嗎？ 生：不能。師：為什么不能？生：如果剪桌子，桌子就壞了。師：做得再小一些，再小一些，還可以再小一些…… 生：老師，這樣方塊的大小就定不好了 師：是呀，那該怎么辦呢？ 生：我們可以先預(yù)定好有多大。師：想象一下，現(xiàn)在我們的頭腦中又多了一個方塊。(學(xué)生自由舉例,老師相機(jī)指導(dǎo))師:黑板面的面積是指(黑板面的大小),手掌面的面積是指(手掌面的大小):師:黑板面的面積和手掌面的面積相比較,哪個大哪個小? 生:黑板面的面積比手掌面的面積更大 或 手掌面的面積比黑板面的面積更小。今天我們還要來研究面積單位。晚上我睡在長2分米的床上，做著美夢．四、小結(jié)．今天我們認(rèn)識了面積和面積