蘇教版科學(xué)五上研究磁鐵說課課件(留存版)
【正文】 人的認(rèn)知的過程） 科學(xué)概念的建構(gòu)強(qiáng)調(diào)思維的介入。 (備注： 磁針的 “磁場作用”要遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于磁鐵的“磁場作用”，減少活動材料之間的“磁化”干擾，保證了學(xué)生探究和建構(gòu)磁鐵性質(zhì)概念的有效性 . ) 活動 1： 猜物游戲 ，了解前概念 在本課中如何引入概念，直接關(guān)系到學(xué)生對概念的理解、接受。 學(xué)生再用一塊標(biāo)有“ S和 N” 的條形磁鐵，控制磁針的“旋轉(zhuǎn)”和“不旋轉(zhuǎn)”的游戲，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)同一顏色的兩極相互接近，磁針會不停地旋轉(zhuǎn)；不同顏色的兩極相互接近磁針不會旋轉(zhuǎn)，進(jìn)而學(xué)生順其自然地就建構(gòu)了“同極相斥，異極相吸”的科學(xué)概念。此時(shí)，學(xué)生探究的欲望會更加強(qiáng)烈，教師的主導(dǎo)作用（追問）就顯示出價(jià)值所在，為學(xué)生提出這樣一個(gè)問題：如果你把磁針懸在桌面上，你能想出哪些辦法來？學(xué)生的思維會更加活躍，然后教師講解“鋼針旋定法（用鋼針做底座，把磁針懸起來）”，再讓學(xué)生把磁針放到鋼針尖端，學(xué)生很快就會發(fā)現(xiàn)磁針的一端指南，一端指北。 理論支撐點(diǎn) 3 本課概念建構(gòu)的分析與思考 《 研究磁鐵 》 一課的總體思路 我在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，首先樹立了“兩
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1