【正文】 和內(nèi)涵底蘊(yùn)，用它們來(lái)作題目，一是不落俗套，新穎脫俗，使人有為之一震的感覺(jué)?！苯衲晔嵌o四年二月五日，算起來(lái)應(yīng)該有十年了。選自《責(zé)任的呼喚》 ，是陶潛的那份“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的悠閑；是魏帝的“秋風(fēng)蕭瑟洪波涌起 ”的豪壯；是易安的“興盡晚回舟，誤入藕花深處”的歡快；是放翁 “王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁”的灑脫；日中尋古，是那份“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的堅(jiān)貞；是杜工部的“北極朝廷終不改，西山盜寇莫相親”的自信；是“眾里尋她千百度，驀然回首“的驚喜?！遍_(kāi)頭引用辛棄疾的詞；結(jié)尾又活用，起到了升華作用；當(dāng)然，引用詩(shī)詞時(shí)一定要自然、和諧，千萬(wàn)不能為引用而引用。這樣的歸類分?jǐn)@現(xiàn)了作者寬闊的視野，說(shuō)理自然而有厚實(shí)凝重之感，立意脫俗又顯氣度不凡，文章更富有形象性。杯酒莫驚春睡重,讀書(shū)消得潑茶香,當(dāng)時(shí)只道是尋常,一襲長(zhǎng)袍,一樹(shù)蕭秋,殘陽(yáng)余暉,孑然一人!猶記得晦澀難懂的《詩(shī)經(jīng)》,在臂彎里淺唱低吟?！钡娜憋L(fēng)光。你是我的最愛(ài)——文學(xué)，我心中絢麗多彩，永不消逝的彩虹。引用詩(shī)詞還可以擬小標(biāo)題。引用詩(shī)詞，亮麗語(yǔ)言你如果把古詩(shī)放在文中，利用它的獨(dú)特想法，來(lái)修辭語(yǔ)句，這樣一來(lái)不但能使得你的觀點(diǎn)找到一個(gè)強(qiáng)有力的后盾，起到了 “如虎添翼”的作用，還可以使你文章更生動(dòng)，語(yǔ)言更亮麗。這也是這幾篇文章能在眾多作文中脫穎而出的主要原因?！遍_(kāi)頭引用辛棄疾的詞；結(jié)尾又活用，起到了升華作用；當(dāng)然，引用詩(shī)詞時(shí)一定要自然、和諧，千萬(wàn)不能為引用而引用。（江西中考滿分文《有時(shí)，我也想化作一縷清風(fēng)》）10．窗前捧詩(shī)詞，邂逅李清照。“鍥而不舍，金石可鏤。江蘇高考范文在《人生三部曲》中，借用了“滕王高閣臨江渚”、“也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”、“滿目青山夕照明”三個(gè)詩(shī)句，分別隱喻人生的三個(gè)階段，也分別引出了王勃、斯賓諾莎、殷雪梅三個(gè)典型人物與他們的感人事跡，形成了文章的整體框架。有人憧憬于“采菊東籬下，悠悠見(jiàn)南山”的遁世逸趣，可是我們不要，我們更欣賞“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！钡哪欠轂t灑與自信，我們要的是轟轟烈烈、永不后悔的青春。如果深閱讀是草原,你可以品味李后主恰似一江春水向東流的憂愁。如：“隆冬時(shí)節(jié)，雪花紛飛。而巧妙引用經(jīng)典詩(shī)詞名句，可以使語(yǔ)言顯得厚重，警策，含蓄，具有豐富的哲理意蘊(yùn)。雨聲沒(méi)有了，哨聲響起來(lái)，還有最后15分鐘。漫步雨中，偶遇佳境，當(dāng)憐那“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”了。在作文中，以詩(shī)文名句來(lái)結(jié)尾，可以使之成為點(diǎn)睛之筆，升華文章的主題，獲得自然貼切，水乳交融的效果。如：“‘逝者如斯夫，不舍晝夜！’伴著時(shí)間的流逝，一代代先哲，一群群賢達(dá)在激流中沉淀，定格在屬于他們的位置上，定格在歷史的長(zhǎng)河中——做本色的自己才優(yōu)秀。使論據(jù)確鑿充分,富啟發(fā)性,而且語(yǔ)言精煉,、引用的方式: 根據(jù)所引出處是否明示而言,有明引與暗引之別?！边@段話確實(shí)使文章增添了生機(jī)，增強(qiáng)了論據(jù)的力度，使閱卷老師覺(jué)得考生積累豐富，寫(xiě)作功底扎實(shí)。如果這種感覺(jué)是在考試的作文中，那一定會(huì)得到改卷老師的青睞，高分何愁不到手呢?如《雨中登泰山》就引用了很多的內(nèi)容，杜甫的“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”，“齊魯青未了”。自從經(jīng)歷了那件事后，我一下子懂得了這個(gè)道理?！芭e世皆濁我獨(dú)清，眾人皆醉我獨(dú)醒。開(kāi)頭：辛棄疾曾吟過(guò)這樣一首詞：“少年不識(shí)愁滋味，愛(ài)上層樓；愛(ài)上層樓，為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁?！蹲穼ぷ约旱膲?mèng)》這幾段文字，均選自中考滿分作文?！编嵃鍢蛟?jīng)如此頌詠過(guò)青青翠竹，許多人也喜愛(ài)翠竹。瓊瑤的《庭院深深》也是化用了詞句“庭院深深深幾許”。庭院深深深幾許，女子愁情愁幾何？“常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路”，年少的你是幸福的。范仲淹先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)的愛(ài)國(guó)情懷。四、引用名句即時(shí)抒情。對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，僅僅背名句名篇是不夠的，還應(yīng)該學(xué)著會(huì)用，讓名句在自己的談吐和寫(xiě)作中熠熠閃光。開(kāi)頭：辛棄疾曾吟過(guò)這樣一首詞：“少年不識(shí)愁滋味，愛(ài)上層樓；愛(ài)上層樓，為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁。不知怎么我竟然感到了“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)返”的悲壯。讓自己的文章文采飛揚(yáng)起來(lái)?！邦}好一半文”。(諸葛亮)僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)?！队巫右鳌啡f(wàn)愛(ài)千恩百苦，疼我孰知父母?《小兒語(yǔ)》有關(guān)友情的詩(shī)句桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情。這種開(kāi)頭法，也是一般考生容易掌握和便于使用的方法。這個(gè)孩子的父親送他一頭牛表示感謝，他高興地接受了。花呈四瓣，每瓣自成一色：紅、白、黃、藍(lán)?！睂W(xué)會(huì)寬容，讓寬容之花在心中綻放。因此：人生需要寬容。）第三類情況：如果材料比較復(fù)雜，需要較為深入的分析，那么建議在第一段中不要引用材料，第一段參考“第一種情況”開(kāi)頭（當(dāng)然中心論點(diǎn)也要放在第一段），而在第二段專門(mén)處理材料，在第二段中要在概述材料中深入分析。第二篇：開(kāi)頭引用警句開(kāi)頭引用警句、名言、詩(shī)句或俗語(yǔ)、諺語(yǔ)等，可以達(dá)到吸引讀者，幫助突出中心的作用。有關(guān)母愛(ài)的詩(shī)句慈母手中線，游子身上衣。李商隱《無(wú)題》落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花?！痹谖覀兊纳钪?，做每一件事，都只有經(jīng)過(guò)持之以恒的努力，才能夠取得成功。用“月有陰晴圓缺”擬題來(lái)寫(xiě)悲歡離合，既主旨明確，又使人浮想聯(lián)翩。《荔枝蜜》中，楊朔僅用“日啖荔枝三百顆，不辭長(zhǎng)作嶺南人”（出自蘇軾的《惠州一絕》），就寫(xiě)出了荔枝的妙處。這便是引用詩(shī)詞的魅力。讓文章顯得華麗，這與中考發(fā)展等級(jí)中的“有文采”說(shuō)的是一樣的道理。作文《近朱者赤，近墨者黑》，有位考生引用了《說(shuō)苑》里的一句話：“與善人居，如入芷蘭之室，久而不聞其香，則與之化矣。①明引例子(1): 孔子曰:三人行,師不必賢於弟子.【滿分作文?高分作文】淺閱讀與深閱讀深閱讀中,你可以品味李后主恰似一江春水向東流的憂愁。他的一躍，凝成了一條弧線，宣明了滿心的愛(ài)國(guó)情懷與“吾將上下而求索”的瀟灑！（江西中考滿分文《有時(shí)，我也想這樣瀟灑》）9．揭自然面紗，擁美麗懷抱。古典詩(shī)詞有著豐富的象征意義和內(nèi)涵底蘊(yùn)，用它們來(lái)作題目，一是不落俗套，新穎脫俗，使人有為之一震的感覺(jué)?！苯衲晔嵌o四年二月五日，算起來(lái)應(yīng)該有十年了。從魯迅的一張小照中，我懂的了“我以我血薦軒轅”的博大胸襟。這便是引用詩(shī)詞的魅力。（安徽中考滿分文《我在閱讀中得到了快樂(lè)》）4．這個(gè)年代，沒(méi)有宋詞，所以，我尋覓不到“落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子”的意境，尋覓不到“千金縱買相回賦，脈脈此情誰(shuí)夢(mèng)”的，尋不到“妨把浮名，換了淺斟你唱”的無(wú)奈，尋不到“淚眼問(wèn)花花不語(yǔ)，亂紅飛過(guò)秋千去”的悲涼，在這個(gè)沒(méi)有宋詞的年代，我卻固執(zhí)地認(rèn)為，那是世上最美的樂(lè)意。你是我的最愛(ài)——文學(xué)，我心中絢麗多彩，永不消逝的彩虹?！闭f(shuō)明了名句引用之作用?！惫诺湓?shī)句的引用，大大提升了文章的文化品質(zhì)與審美趣味，蘊(yùn)涵著一股濃濃的詩(shī)意美，讓讀者回味無(wú)窮。她也恨,有的只是質(zhì)本潔來(lái)還潔去的輕柔!她悲嘆落莫,啼灑血痕,她只道她的命運(yùn)也如落花,如今已葬花,他人笑癡。”（2009年山東濰坊中考一滿分作文《伸出自己的手》片段）小作者巧妙借用這一名句作為文章的題記，貫穿全篇，在文章中起到了提綱挈領(lǐng)的作用，給全文定下了一個(gè)詩(shī)意美的基調(diào)。繼續(xù)向前追溯，回到越王勾踐的身旁，我體會(huì)到了他那對(duì)自己的國(guó)家和民族的希望，正是這種希望鼓勵(lì)著他臥薪嘗膽，肯于寄人籬下，最終憑國(guó)人的力量，‘三千越甲可吞吳’的堅(jiān)強(qiáng)信念，成為了春秋五霸中的最后一位霸主，在中國(guó)古代歷史上占據(jù)了重要的一席?！标懹卧鴫?mèng)雨中，遙想著故國(guó)的失地；“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂?？忌矏?ài)雨，喜愛(ài)描寫(xiě)雨的詩(shī)詞，于是從記憶中選取了劉禹錫、王禹偁、陸游、杜牧、白居易等詩(shī)詞名家的十多處詩(shī)句，它們?nèi)缯渲橐话闵⒙溆谖恼吕?，為文章增色不少。這不留情面的雨呀，你為何蹂躪大地，摧殘樹(shù)木，讓我們這些學(xué)子不能安下心來(lái)靜靜地答題？“悲歡離合總無(wú)情，一任階前點(diǎn)滴到天明?！畱?zhàn)退玉龍三百萬(wàn)，敗鱗殘甲滿天飛’，但冬天的腳步無(wú)論如何也無(wú)法束縛人的情致。范仲淹先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)的愛(ài)國(guó)情懷。不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文,不要套作,不得抄襲.【閱卷精神】,也可單純贊美深閱讀,還可對(duì)兩者辯證分析.【滿分作文?高分作文】猶憶書(shū)香自在飛花輕似夢(mèng),無(wú)邊絲雨細(xì)如愁,淡淡的樹(shù)影,隔著輕簾,若隱若現(xiàn)。例如2002年中考中浙江一位考生寫(xiě)的《讀懂母親》一文，開(kāi)頭直接引用豐子愷文中的妙句：“母親啊，您是蒼天聳立的大樹(shù)，我是樹(shù)下一朵弱不禁風(fēng)的小花，心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了您，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的綠陰?”作者引用名句，其目的是為全文定下抒情的基調(diào)，同時(shí)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，給文章鑲嵌了一個(gè)美麗的“鳳頭”?！弊詮目催^(guò)了《夏洛的網(wǎng)》這本書(shū)后，我真的覺(jué)得友情無(wú)價(jià)，我們一定要好好珍惜啊！追問(wèn)那分別是什么作文題目呢？回答《頑強(qiáng)創(chuàng)造成功》《母愛(ài)純真》《努力在少時(shí)》《毅力是成功的必需品》《友情無(wú)價(jià)——讀有感》篇二：作文如何引用古詩(shī)詞名人名言作文如何引用古詩(shī)詞名人名言在1999年12月20日澳門(mén)回歸儀式上，當(dāng)時(shí)的國(guó)家主席江澤民表達(dá)了對(duì)香港、澳門(mén)相繼回歸的祝賀，同時(shí)也表示對(duì)臺(tái)灣仍然沒(méi)有回歸祖國(guó)懷抱而感到遺憾。你倚窗吟“只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁”；你捂胸嘆“此情無(wú)計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭”；你望雨感慨“這次第，怎一個(gè)愁字了得”？（江西中考滿分文《有時(shí)，我也想化作一縷清風(fēng)》）11．文天祥雖有“臣心一片磁針石，不指南方不肯休”的愛(ài)國(guó)情懷，有“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的透徹的人生觀，但依然被俘，也未能挽救風(fēng)雨飄搖的宋王朝，但有誰(shuí)會(huì)說(shuō)他不是一位千古難求的民族英雄？（赤峰中考滿分文《享受遍地野花芬芳》）12．在通往山頂?shù)倪^(guò)程中，我會(huì)盡情的享受那鳥(niǎo)語(yǔ)花香，細(xì)水長(zhǎng)流；會(huì)坐在石階上，享受“清泉石上流”快感；會(huì)體會(huì)那“人閑桂花落”的閑情；會(huì)聆聽(tīng)那“時(shí)鳴春澗中”的天籟之音；會(huì)享受在那崎嶇小路上“柳暗花明又一村”的驚喜；會(huì)享受“萬(wàn)花叢中一點(diǎn)紅”，路邊的野花不要采的愜意。示例：1．秋日里，在草堂與杜甫一起仰天長(zhǎng)號(hào)“八遠(yuǎn)秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅！”體會(huì)詩(shī)人背井離鄉(xiāng)的心酸和窮困潦倒的無(wú)奈。，總結(jié)全文，深化主題。《荔枝蜜》中，楊朔僅用“日啖荔枝三百顆，不辭長(zhǎng)作嶺南人”（出自蘇軾的《惠州一絕》），就寫(xiě)出了荔枝的妙處。用“山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓”來(lái)寫(xiě)家長(zhǎng)會(huì)的**可以使人一接觸到作文的題目就被緊張的氣氛所感染。這無(wú)疑是高考作文“出彩”、“創(chuàng)新”的一條有效便捷的途徑。（安徽中考滿分文《我在閱讀中得到了快樂(lè)》）4．這個(gè)年代，沒(méi)有宋詞，所以，我尋覓不到“落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子”的意境，尋覓不到“千金縱買相回賦，脈脈此情誰(shuí)夢(mèng)”的，尋不到“妨把浮名，換了淺斟你唱”的無(wú)奈，尋不到“淚眼問(wèn)花花不語(yǔ)，亂紅飛過(guò)秋千去”的悲涼，在這個(gè)沒(méi)有宋詞的年代，我卻固執(zhí)地認(rèn)為，那是世上最美的樂(lè)意。她也傷,傷那香殘的燕子樓。巧用名句，考生的才氣和睿智可見(jiàn)一斑，也給讀者美好的第一印象，有先聲奪人的效果。他沒(méi)有發(fā)表形式化的祝詞，而是巧妙地引用了王維的名句“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。就是因?yàn)樽髡呱朴迷?shī)詞佳句，信手拈來(lái)，使得文章語(yǔ)言亮麗，富有詩(shī)風(fēng)雅韻，如縷縷茶香沁人心脾，讓人心蕩神馳。”鄭板橋曾經(jīng)如此頌詠過(guò)青青翠竹，許多人也喜愛(ài)翠竹。瓊瑤的《庭院深深》也是化用了詞句“庭院深深深幾許”。”做任何事都要經(jīng)過(guò)困難與阻撓才能夠成功?！薄洞阂瓜灿辍范鸥糜曛獣r(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。而高爾基說(shuō)：生活就是主人要權(quán)力和奴隸要擺脫權(quán)力的壓迫而進(jìn)行的斗爭(zhēng)