【正文】 現(xiàn)的問題，同時培養(yǎng)學生的書寫興趣和書法愛好。修改能力是習作能力的一個重要方面，認真修改也是一種良好的作文習慣。注重感受領悟、積累、運用，從而提高語文水平。三、教材分析本冊課文主要由課文、培養(yǎng)良好的學習習慣、閱讀、習作和練習組成。在教學中堅持“以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀”，指導學生原原本本地把書讀好；注重感受、領悟、積累、運用，讓他們能“讀得進，記得住，用得出”，從而達到提高語文水平的目的。加強作業(yè)設計的研討力度。回顧拓展由三個欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展示臺”安排了一次。在此基礎上明確六年級上學期在第三學段中的地位和作用，教材教到什么程度，學生掌握到什么程度，都要做到心中有數(shù)。閱讀能力的培養(yǎng)始終是小學階段的一個重點，同時也是一個難點，要引導學生學會讀書，學會思考，注意讀中有悟，重視獨特感受。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。生字注音用圓括號標出，多音字隨文注音，用方括號標出。也可以就“詞語盤點”中的詞語，進行復習鞏固。本冊教材的注音方式與五年級保持一致。除去第六組，共有課文28篇，精讀課文、略讀課文各14篇。（三）情感態(tài)度與價值觀：要使學生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；受到孝敬父母、關心他人、助人為樂的教育；培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增強保護環(huán)境的意識和社會責任感。為便于識字，課文中的生字注本音；一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字，教師在教學中要給予一定的提示。精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語。在備課方面，注重對教材的鉆研，切實加強課堂研究，突出自己的個性，防止機械照辦，一成不變。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預習習慣。通過學習，進一步提高分析問題、解決問題的能力。繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣。總之，在口語交際課上，要科學安排教學內(nèi)容，有針對性地給予指導，以不斷提高學生的交際水平，培養(yǎng)良好的語言習慣。二、教材分析：教材共6個單元組，30篇課文，其中講讀課文18篇，閱讀課文12篇，閱讀鏈接6篇綜合學習6個，綜合學習包括我的采蜜集、讀讀背背、口語交際、我的小筆頭四部分。一方面，培養(yǎng)學生讀書做筆記和不懂就問的習慣。習作教學對教材中安排的習作內(nèi)容，教學中既要注意體現(xiàn)要求，又要注意活用教材。三、教學目標識字、寫字教學本冊教材要求會寫136個字。還要根據(jù)每次口語交際的內(nèi)容，設計不同的教學方案，為學生興致勃勃地參與交際、展開互動交流創(chuàng)造條件。備好課是上好課的前提，高質(zhì)量的備課才能生成高效率的課堂，要樹立正確的備課價值觀。學困生的優(yōu)化措施：針對本班學困生的學習情況，采取“一對一”的幫扶形式，請優(yōu)等生來幫助學困生，達到共同進步的目的。教師要結(jié)合本地區(qū)、本校、本班學生的生活實際，選擇交流主題和話題范圍，使學生的交際能夠與生活經(jīng)驗相結(jié)合，有話可講。四、教學措施：認真?zhèn)湔n。努力尋找優(yōu)等生各方面的不足，因材施教，加強訓練強度，以求他們能夠在各方面有更好的發(fā)展。能背誦指定的課文，能復述課文，會分角色朗讀課文。注重課內(nèi)知識向課外的延伸，力爭使課內(nèi)外的知識有機地結(jié)合起來。同時由于學生閱讀的自覺性不夠，閱讀面不夠廣泛，因此將在訓練的廣度和深度上下功夫，力爭在原有基礎上作進一步提高。教材后附生字表。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。要充分利用好我的網(wǎng)站上的豐富的語文教學資源對學生進行積累運用的訓練。故從本冊教材開始不再安排識字任務。在此基礎上明確六年級上學期在第三學段中的地位和作用，教材教到什么程度，學生掌握到什么程度，都要做到心中有數(shù)。識字、寫字教學本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字，安排在精讀課文中，隨課堂教學完成。要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。大部分學生需繼續(xù)加強雙基的訓練，提高他們的閱讀水平和理解能力。也可以就“詞語盤點”中的詞語，()進行復習鞏固。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫；“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求認記，不要求書寫。本冊的綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。六、教改設想（一）根據(jù)需要學理論，學好理論促實踐。繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并注意提高默讀速度“每分鐘不少于300字”。在課堂教學時，教師應對重點內(nèi)容進行詳細分析，多說幾遍；并在課后對后進生的作業(yè)等問題進行及時的輔導和解答。在備課方面，要注重對教材的鉆研，切實加強課堂研究，避免上課馬虎，然后搞題海戰(zhàn)術(shù)的做法。交際目標要明確