【正文】 。在教學(xué)中，組織學(xué)生開(kāi)展探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)，注重知識(shí)發(fā)現(xiàn)和探索過(guò)程；體現(xiàn)變知識(shí)的接受過(guò)程為科學(xué)的探究過(guò)程，利用學(xué)生的合作探究能力，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)?！螩AB＝∠ABC，BE⊥AC于E．求證：BE＝CD．分析：要證BE=CD，需添加適當(dāng)?shù)妮o助線，構(gòu)造全等三角形，其方法是：平移一腰，過(guò)點(diǎn)D作DF∥AB交BC于F，因此四邊形ABFD是平行四邊形，則DF=AB，由已知可導(dǎo)出∠DFC=∠BAE，因此Rt△ABE≌Rt△FDC（AAS），故可得出BE=CD．證明（略）另證：如圖，根據(jù)題意可構(gòu)造等腰梯形ABFD，證明△ABE≌△FDC即可．第五篇：梯形的面積《梯形的面積》說(shuō)課稿官渡小學(xué)黃曉容一、說(shuō)教材說(shuō)教材的地位和作用《梯形的面積》是人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元的一個(gè)課時(shí)。（三）練習(xí)鞏固練習(xí)是掌握知識(shí)、形成技能、發(fā)展思維的重要手段，結(jié)合本結(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)和學(xué)生的具體情況我設(shè)計(jì)了三個(gè)層次的練習(xí)：第一層次：基礎(chǔ)訓(xùn)練。三、教學(xué)難點(diǎn)：理解梯形面積公式的推導(dǎo)過(guò)程。（這個(gè)過(guò)程不找學(xué)生重復(fù)的說(shuō)公式，耽誤時(shí)間，當(dāng)學(xué)生回答出答案時(shí)，問(wèn)大家和 她想的一樣的舉手了解學(xué)生情況即可。培養(yǎng)抽象、概括和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。下面就用你們手中兩個(gè)相同的梯形擺一擺，看一 看兩個(gè)相同的梯形能拼出一個(gè)什么樣的圖形呢？生：能得到。2第三篇：梯形面積各位評(píng)委老師你們好 今天我要說(shuō)課的的內(nèi)容是（梯形的面積），我將從教材分析、學(xué)情分析、教法與學(xué)法、教學(xué)流程、四個(gè)方面對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行介一、我對(duì)教材的解讀《 梯形的面積》是北師大版（五）年級(jí)（上）冊(cè)，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了（平行四邊形的面積，三角形的面積）基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，這些知識(shí)、能力及經(jīng)驗(yàn)的積累為學(xué)生掌握本節(jié)課的內(nèi)容提供了前提條件，為接下來(lái)學(xué)習(xí)（求組合圖形的面積）打下基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)《 梯形的面積 》能發(fā)展學(xué)生的空間觀念和培養(yǎng)轉(zhuǎn)化思想 根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生情況我分別從知識(shí)與能力，過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)方面確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力目標(biāo)是：掌握梯形面積的計(jì)算公式，并能夠正確的進(jìn)行計(jì)算 過(guò)程與方法目標(biāo)是：經(jīng)歷梯形面積公式的探索過(guò)程，理解梯形面積公式的意義 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)是：通過(guò)自主探究，提高分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力，發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和求知欲此外，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：掌握梯形的面積計(jì)算公式，并能正確進(jìn)行計(jì)算 難點(diǎn)是：經(jīng)歷梯形面積公式的探究過(guò)程二、對(duì)學(xué)情進(jìn)行分析經(jīng)過(guò)前一階段的學(xué)習(xí)以及平時(shí)生活中對(duì)數(shù)學(xué)的了解和認(rèn)識(shí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了（平行四邊形和三角形的面積的計(jì)算方法），具備一定的（思考、探索、操作）能力和轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，并且（五）年紀(jì)的學(xué)生具有認(rèn)真、好學(xué)、勇于探究的學(xué)習(xí)態(tài)度，因此我在教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)了（討論、猜想、探究）等多種活動(dòng)來(lái)加深學(xué)生對(duì)（梯形面積公式）的感受和理解?，F(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)觀念要求學(xué)生從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，縱觀整節(jié)課，我始終貫徹“以學(xué)生為本”的教育理念，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程都與學(xué)生的觀察、操作息息相關(guān)，讓學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，獲取數(shù)學(xué)知識(shí)以上就是我對(duì)本節(jié)課的整體設(shè)想和教學(xué)預(yù)設(shè)，希望能夠得到各位老師的指正，謝謝！第四篇：梯形教案設(shè)計(jì)19．3 梯形（一）課時(shí)：梯形第一課時(shí)單位：丹鳳縣龍駒中學(xué)執(zhí)教：周書(shū)鋒一、教學(xué)目標(biāo)：探索并掌握梯形的有關(guān)概念，了解并掌握等腰梯形的性質(zhì)．能夠運(yùn)用梯形的有關(guān)概念和性質(zhì)進(jìn)行有關(guān)問(wèn)題的論證和計(jì)算，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題能力和計(jì)算能力．通過(guò)添加輔助線，把梯形的問(wèn)題轉(zhuǎn)化成平行四邊形或三角形問(wèn)題，使學(xué)生體會(huì)圖形變換的方法和轉(zhuǎn)化的思想