【正文】 積=（上底+下底）高247。第二層次，公式應(yīng)用。在自主探索活動中，經(jīng)歷推導(dǎo)梯形面積公式的過程。師：這樣分解可以怎樣算出梯形的面積？方法四：把梯形剪拼成一個三角形。：在自主探索和小組合作探索的活動中，經(jīng)歷推導(dǎo)梯形面積公式的過程。C．選擇合適的方法交流匯報。3．利用一面圍墻圍成一塊梯形菜地，已知籬笆全長325米，則這塊菜地的面積是多少平方米？：一張?zhí)菪尾始?，上?厘米，下底7厘米，高6厘米，要從中剪下一個最大的三角形，剩下的面積是多少平方厘米？六、課堂回顧，總結(jié)收獲成功和體驗是學(xué)生情感發(fā)展的基礎(chǔ)，師生在交流中共享學(xué)習(xí)的快樂。四、應(yīng)用新知、解決問題 １、基本練習(xí)①想一想，填一填用兩個完全一樣的梯形,拼成的平行四邊形的面積是(),涂色梯形的面積是().C兩個不一樣的梯形,一定不能拼成平行四邊形.②一座水電站的攔河北壩,橫截面是梯形,它上底6米,下底130米,?③書上P28的試一試提高練習(xí)（1）用籬笆圍成一個養(yǎng)鴨場(圖略),一面靠墻,?（2）計算下列梯形的面積，你發(fā)現(xiàn)了什么？(圖見書上P28練一練的2題)（3）學(xué)校的科技小制作飛機模型，機巽的平面圖由兩個完全相同的梯形組成的，它的面積是多少？五、總結(jié)和拓展應(yīng)用在小組內(nèi)運用互想提問答式，小結(jié)所學(xué)內(nèi)容、方法、交流學(xué)習(xí)感受。每小組派代表匯報討論結(jié)果，其它小組認真聽取他們的想法，不同意的隨時質(zhì)疑、補充、改正。師：如果用S表示梯形的面積，用a、b和h分別表示梯形的上底、下底和高，那么梯形面積的計算公式應(yīng)怎樣表示？板書：S=（a+b）h247。那么到底該怎樣計算它的面積呢？我有個建議，發(fā)揮小組的力量，共同合作探究。（課件出示題）五、小結(jié)：師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？六、作業(yè)設(shè)計。歸納出梯形面積計算的方法。2S=（a+b）h247。2梯形下底=（梯形上底+梯形下底）高247。（同時播放幻燈片）① 用兩個完全一樣的梯形可以拼成一個平行四邊形。在整個教學(xué)過程中教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，全面參與和了解學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，對學(xué)生進行積極的評價、關(guān)注他們的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)水平和情感態(tài)度，因此學(xué)生是朝著預(yù)定的目標(biāo)發(fā)展的。讓學(xué)生產(chǎn)生疑問，如何去求橫截面的面積呢？使學(xué)生產(chǎn)生興趣，有好奇心去探索。試做，匯報，課件出示習(xí)題及答案 說方法。（3）沿梯形一腰中點和對角頂點對折，再沿折線剪開，將上面的一半沿腰上的中點旋轉(zhuǎn)180186?；钡乃枷虢鉀Q問面積的一半，長方形的長等于梯形的上底與下底之和，題的能力，滲透長方形的高就是梯形的高，所以，梯形的面積其中一認識從實踐中來個梯形的面積等于長方形面積的一半，平行四邊形面和事物之間是聯(lián)積等于底乘高，所以，梯形的面積等于上底與下底的 系發(fā)展的辯證唯和乘高再除以2。其實生活中，還有很多類似于這樣的問題也需要解決。梯形面積的計算是在學(xué)生學(xué)會平行四邊形的特征和面積，以及梯形的特征的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。學(xué)具準備：每人兩個完全相同的梯形，剪刀，直尺，三角板 教學(xué)過程：教學(xué)意圖通過復(fù)習(xí)提問，從而喚起學(xué)生的回憶，為溝通新舊知識的聯(lián)系，奠定基礎(chǔ)。各小組選派3人，一人向全班匯報過程與結(jié)果，其余兩人負責(zé)在黑板上演示操作過程。預(yù)設(shè)：（1）做對角線，把梯形分割成兩個三角形。（出示習(xí)題）學(xué)生試做 經(jīng)歷梯形面積計完成 試一試算公式的探索過練一練第1題看圖填表。具體操作時，我認為自己的設(shè)計突出以下特點：緊密聯(lián)系生活。五小結(jié)：梯形面積計算公式。下面我們先選擇其中的一種方法來共同推導(dǎo)梯形的面積。2+三角形底高247。(略)板書設(shè)計： 梯形的面積計算平行四邊形的面積=底高例3 S=（a+b）h247。師：怎樣把梯形轉(zhuǎn)化成我們學(xué)過的圖形呢？請同學(xué)們先以小組為單位，在小組里動腦筋、想辦法，看看哪個小組的同學(xué)能最先想到辦法。請兩位同學(xué)板演，再全班訂正。二、設(shè)置情境 提出問題師：請同學(xué)們拿出課前準備好的梯形，邊摸邊說出它各部分的名稱，教師引導(dǎo)。生：梯形的面積=（上底+下底）高247。（師給予評價，或生生之間進行評價）課件配以演示學(xué)生所想的轉(zhuǎn)化方法。２平行四邊形的底＝梯形的上底＋梯形的下底平行四邊形的高＝梯形的高 梯形面積＝平行四邊形面積247。教學(xué)難點：理解梯形面積公式的推導(dǎo)過程；理解梯形面積公式中為什么要除以2的道理。生1：我們小組的方法是用兩個相同的梯形拼成一個平行四邊形。教學(xué)重點 理解并掌握梯形面積的計算公式。全班交流各組的推導(dǎo)過程。教學(xué)重點：在實際情境中，認識計算梯形面積計算的必要性。(2)學(xué)生嘗試解答。2+下底高247。教學(xué)難點：理解梯形面積公式的推導(dǎo)過程。本節(jié)課的內(nèi)容重點注重梯形面積計算公式的推導(dǎo)過程，幫助學(xué)生理解和記憶梯形的面積計算公式。2S=（a + b）h 247。2生2：梯形上 底、下底的和等于拼成后的平行四邊 形的底，梯形的高就是平行四邊形的高。形與原來的梯形觀察轉(zhuǎn)化后的平行四邊形與原來的梯形有什么生1：梯形的的關(guān)系。三、小組合作，自主探究：介紹學(xué)具，每個小組都分別準備了兩個一般梯形、直角梯形和等腰梯形