【正文】 把梯形分割成兩個三角形，如下圖⑴：生2：從上底的一個頂點做另一腰的平行線，把梯形分割成一個平行四邊形和一個三角形。在教學(xué)是我注重了對學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，真正體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。⑶想一想：梯形的面積怎樣計算？學(xué)生討論，指名回答，師板書。2”，這兒的“247。，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用已有知識解決新問題的能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和初步的推理能力。2 = ah+bh247。板書如下：平行四邊形面積=底高梯形的面積=（上底+下底）高247。五、板書設(shè)計：校園的綠化面積復(fù)雜的圖形面積———分割、平移———簡單的圖形面積。完成第 223 題。這個平行四邊形的底等于梯形的上底+ 下底 這個平行四邊形的高等于梯形的高因為每個梯形的面積等于拼成的平行四邊形面積的 一半 所以梯形的面積 =（上底 + 下底）高247。2 板書如下：平行四邊形的面積 =底高2倍梯形的面積一半=（上底 + 下底） 高 247。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：通過復(fù)習(xí)，加深學(xué)生對多邊形面積計算公式的理解，進一步熟悉多邊形面積的計算方法。課后反思：第二篇：梯形面積計算（定稿）梯形面積計算教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)第九冊80頁教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生發(fā)現(xiàn)梯形面積公式的推導(dǎo)方法，理解公式的形成，并能運用公式解決簡單的實際問題，發(fā)展實踐能力。2S=(a+b)h247。2ah247。教學(xué)重點：理解并掌握梯形面積的計算公式。2”能少嗎？為什么？“試一試 ”。梯形的面積=（上底+下底）高247。擴散思維 師：如果我們手中只有一個梯形，你們能不能自己動腦想出別的計算方法推導(dǎo)它的公式？下面小組討論。三、鞏固練習(xí)⒈完成P15練一練 第1題學(xué)生獨立完成后，同桌交流，再集體評析，加深理解。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：⒈回顧三角形面積公式的推導(dǎo)過程⒉導(dǎo)入：今天我們繼續(xù)運用這種方法來研究梯形面積的計算。2+bh247。：了解梯形面積計算公式的推導(dǎo)過程，會正確、熟練地運用公式計算梯形面積，并能解決一些生活中的實際問題，提高學(xué)生發(fā) 現(xiàn)問題、分析問題的能力。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，滲透“轉(zhuǎn)化”的教學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生初步的創(chuàng)新思維能力。兩種方法：制表： S=ah247。 2三、鞏固練習(xí)：完成試一試：完成練一練：（1）學(xué)生計算后提問：用上、下底的和乘高后，為什么還要除以 2 ？（2）結(jié)合直觀的圖形或教具演示，簡單介紹橫截面的含義，再讓學(xué)生結(jié)合公式進行計 算。（3）測量數(shù)據(jù)計算拼成的平行四邊形的面積和一個梯形的面積并填表。五、針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題適當(dāng)?shù)倪M行補充和強化。教學(xué)過程：一、想想算算：出示右圖，要求學(xué)生算出它的面積：（1）小組交流：你準(zhǔn)備怎樣計算？（2）學(xué)生匯報：①可以看成一個長方形和一個梯形（3）任選一種方法進行計算：二、鞏固練習(xí)：①求下面圖形的面積： 6m2m15m ②從一個長方形中去掉一個梯形 3m6m2mm2m5m10m三、畫一畫：（第 27 頁畫畫算算）學(xué)校準(zhǔn)備建一個新的花圃，在方格紙上劃出花圃的形狀并計算出面積。板書如下：梯形面積拼成的平行四邊形面積的一半平行