【正文】 組織者喊“口香糖”，參與者問“粘什么？”組織者說“粘（某一特征，如戴眼鏡的人）”參與者問“粘幾個”組織者答“粘（如5）個”，然后具有相同特征（戴眼鏡的人）按個數(shù)（5個）迅速聚集在一起，沒有此特征的人在原地不動，而有此特征卻落單的人回到座位上。指導語:請同學們坐在課椅上，雙腳著地、放松，以自我感覺舒適為準。路是那樣的崎嶇，時而蜿蜒曲折，時而濕滑泥濘，時而荊棘叢生，也有平坦寬闊的大道，這時你甩掉手中的拐杖，試著拭去肩上的塵土，加快步伐，唱著兒歌前進等）第三篇：新生團體輔導策劃新生團體輔導策劃：“熟悉彼此，拉近距離”：法學教室：9月4日早上9點四．形式：游戲五．目的：增進同學間了解，盡快熟悉班級成員：1名字記憶大考驗：每一個人介紹自己的姓名和3個優(yōu)點。簡單地講，職位是指企業(yè)的某個員工需要完成的一個或一組任務(wù)。舒伯生涯發(fā)展的 5 階段： 成長（4~13）、探索(14~24)、建立（25~44）維持、（45~65）、衰退（65 以上）限制妥協(xié)理論：范圍限定 4 階段，大小與力量的導向階段；性別角色導向階段；社會評 價導向階段；內(nèi)在、獨特的自我導向階段。理想、信念、世界觀對于職業(yè)的影響，集中體 現(xiàn)在職業(yè)價值觀上。有代表性的興趣測驗： 《自我導向探索》《斯特朗興趣量表》《庫德職業(yè)興趣調(diào)查表》、坎貝爾興趣暨技能調(diào)查》。大學生生涯的輔導方式：個別輔導；團體輔導；生涯輔導或講座。他指出，“小金庫”和財務(wù)綜合監(jiān)管涉及到學校能否科學和健康發(fā)展，必須高度重視，深刻反思，端正工作態(tài)度，并認真落實整改。本次團體輔導在大家的歡聲笑語中圓滿結(jié)束。在此次活動中力建學院雖未獲得獎項，但力建學子賽前的努力與付出充分彰顯了力建學子積極參與拼搏向上的精神，展示了力建學子的風采。從答題情況可以看出，同學們普遍對籃球?qū)I(yè)知識了解較少，籃球協(xié)會的工作人員紛紛表示，他們會在今后的工作過程中加強對籃球知識的宣傳與普及。他們身著時尚清新的“約會裝”，男同學表現(xiàn)得彬彬有禮，女同學則步履優(yōu)雅高貴，無論是他們的微笑還是動作，處處都向觀眾展示著“禮”的風采。本次團體輔導在“縮小包圍圈”這個游戲中拉開序幕，每個同學都閉上眼睛，把自己的胳膊搭在相鄰同學的肩上，簡單有趣的熱身游戲調(diào)動了同學們參加團輔的積極性，活躍了團體氣氛，激發(fā)大家對此次團體輔導的興趣。會上，院委書記呂恒林傳達了學校財政規(guī)范管理和“小金庫”治理工作會議精神，對近年來“小金庫”治理的文件、政策和規(guī)定進行了解讀，并指出要進一步增強對“小金庫”危害性、嚴重性和治理“小金庫”工作嚴肅性的認識。成熟與幼稚并存；現(xiàn)實與理想的差距；獨立與依賴的矛盾 大學生生涯發(fā)展的九段任務(wù)：過渡（了解自己的學校；了解自己的專業(yè)；明確四年的目 標與計劃）。新的工作方式： 彈性工作時間限制； 輪班工作制； 流動工作制； 遠程辦公； 獨立簽約者、自由職業(yè)者。生涯輔導的服務(wù)方式：信息的提供；自助式活動；工作坊；生涯課程；團體輔導；個人 生涯輔導。指導人員在了解求職者的特性和職業(yè)的各項指標的基礎(chǔ)上，幫助求 職者進行比較分析，以便選擇一種適合其個人特點又有可能得到并能在職業(yè)上取得成功 的職業(yè)。七．總結(jié)：希望通過此次活動，班級中的每位同學都能記住班級大部分同學，增進班級歸屬感和班級凝聚力。指導者適當引導，讓成員認識到錯誤率與任務(wù)壓力相關(guān)。另一個秀才也同時看到了，一開始心里也咯噔一下，但轉(zhuǎn)念一想：“棺材，棺材，不就是既有官，又有財嗎？好兆頭！看來我今天交鴻運了。一人扮演鏡中成像，要模仿對方的樣子。如果能寫出9~10個答案，則大體上可以認為沒有特別的障礙。提前到達活動場地，布置場景，觀察天氣等因素。履帶可按各組意愿隨意制作。讓每個小組成員互相認識。行深入的分析為以后的活動積累經(jīng)驗。第一篇：團體輔導策劃團體輔導策劃： 不同性格，相同目標” 團輔名稱：“不同性格，相同目標” 團輔目的：。： 具體活動流程： ?；ハ嗾J識 （分鐘）（20 分鐘）網(wǎng)球接力 每組發(fā)一個網(wǎng)球，每組發(fā)一個網(wǎng)球，在最短時間內(nèi)是網(wǎng)球接觸組內(nèi)每一名成員的 那個組為優(yōu)勝組，按第一、那個組為優(yōu)勝組，按第一、二、三、四排名次，第一名 4 分，第 四排名次，二名 3 分，第三名 2 分，第四名 1 分。履帶可按各組意愿隨意制作。提前到達活動場地，布置場景，觀察天氣等因素。如果只能寫出7個或更少的答案．則可以認為是過分壓抑自己。一輪表演完成后，雙方互換角色?！庇谑切睦锸峙d奮，到考場上后，文思如泉涌，果然一舉考中。（三）結(jié)束階段歌曲結(jié)束：《天空之城》目的：讓成員在音樂中放松，體會戰(zhàn)勝焦慮等厭學情緒的快樂時間：5分鐘操作：讓我們放松身體，微合雙目，靜坐在椅子上，聽我的描述，張開想象的翅膀，來體驗?zāi)阃ㄏ虺晒χ畮p的歷程。PS：，一男一女，可以讓各班班長配合。人與環(huán)境匹配理論： 個體必須成功的滿足環(huán)境的要求，而工作環(huán)境也必須滿足個人的需 求。生涯輔導的基本階段：開始階段；幫助來訪者應(yīng)對變化的階段；幫助來訪者進行自我評 估的活動；幫助來訪者了解工作世界；幫助來訪者擴大或縮小選擇范圍；幫助來訪者制定計 劃。我國職業(yè)分類的基本結(jié)構(gòu)：第一大類：國家機關(guān)、黨群組織、企業(yè)、事業(yè)單位負責人； 第二大類專業(yè)技術(shù)人員；第三大類：辦事人員和有關(guān)人員；第四大類：商業(yè)、服務(wù)業(yè)人員； 第五大類：農(nóng)、林、牧、漁、水利業(yè)生產(chǎn)人員；第六大類：生產(chǎn)、運輸設(shè)備操作人員及有關(guān) 人員；第七大類：軍人；第八大類：不便分類的其他從業(yè)人員。探索（自我探索；職業(yè)世界的探索）決策。他指出，各系所和各部門要進一步認清“小金庫”的多種表現(xiàn)形式，保證各種資金在財政監(jiān)管的范圍內(nèi)；要加強監(jiān)管，整改要迅速，態(tài)度要端正，認識要清楚，要盡快自查自糾；要有遵紀守法的意識，要依法治校、依法辦學。而接下來的“五毛一塊”游戲更是逗得大家捧腹大笑，劉晴老師也熱情的加入到游戲當中，并為大家傾情演唱了《朋友》，博得場下陣陣熱烈的掌聲，這使此次活動達到了一個高潮。尤其是“約會”中的獻花環(huán)節(jié)，更是將“禮”表現(xiàn)得淋漓盡致，贏得了觀眾的陣陣掌聲。據(jù)悉，共有130余人參加此次競賽活動，一等獎將占其中的5%，二、三等獎分別占10%、15%，筆試結(jié)果及獲獎名單將于近日內(nèi)公布，請各參賽選手密切留意近期相關(guān)信息。而在第二、第三環(huán)節(jié)，力建學院同學則因緊張的情緒影響了比賽的正常表現(xiàn)，均未發(fā)揮出最佳水平，使得本次比賽的總成績并不理想，留下了稍許遺憾。在總結(jié)階段的感想發(fā)言中，同學們紛紛表示這次團體輔導過程非常快樂，收獲很大，大家敞開了心扉，增進了彼此的感情，在輕松愉快的游戲和互動中收獲了深刻的人生哲理。最后，院長靖洪文作了總結(jié)講話。大學生的能力標準：自我認識：教育與職業(yè)的探索；生涯規(guī)劃。評估的類型：標準化評估與非標準化評估 有代表性的能力測驗