【正文】 過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入：前面，我們學(xué)習(xí)了《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》，了解到了當(dāng)今世界并不和平，還有許多地方的孩子在飽受戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的痛苦，因此全世界愛(ài)好和平的人都發(fā)出了呼吁──我們需要和平。全詩(shī)共五個(gè)小節(jié)，分兩部分：一、描述了戰(zhàn)爭(zhēng)給自然世界帶來(lái)的種種不安寧。二、自由讀詩(shī)，展示朗讀學(xué)生帶著要求自由讀。然后請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀讀自己寫的話。此刻他們談得那么開(kāi)心，說(shuō)得詞匯那么豐富：溫暖的、百花齊放、萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃??在我們眼中，春天是美好的，生活是快樂(lè)的，世界是安全的，學(xué)生也已經(jīng)深深體驗(yàn)到了。通過(guò)朗讀，讓學(xué)生們知道，這不僅僅是疑問(wèn)，更是一種對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的控訴，一種對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的抗議。接著王老師出示“自學(xué)課文”的要求，讓學(xué)生自由讀詩(shī)，詩(shī)歌前四小節(jié)的敘述結(jié)構(gòu)比較相似，都是先講美麗的自然景物本來(lái)應(yīng)該是怎樣的：蔚藍(lán)的大海本來(lái)是海鷗的樂(lè)園??王老師讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每節(jié)寫了什么，你看到了什么，學(xué)生講到看到了無(wú)邊無(wú)際、蔚藍(lán)的、安靜的大海；看到了寧?kù)o的夜晚；看到了廣袤的沙漠；一切是那么和諧、那么美麗，通過(guò)他們多角度的理解，以朗讀的形式再現(xiàn)詩(shī)中所描繪的景象，去體會(huì)大自然帶給我們的快樂(lè)與自由。本課詩(shī)歌生動(dòng)易懂，教師不用講解學(xué)生也明白，所以我把更多的時(shí)間用在學(xué)生的自主閱讀上，讓學(xué)生在反復(fù)閱讀中體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情。學(xué)生們興致很高，有的學(xué)生竟然寫了四、五節(jié)。課堂中教師采用多種形式復(fù)現(xiàn)生字，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與活動(dòng)，提高了自主識(shí)字的質(zhì)量。學(xué)生在誦讀中積累了語(yǔ)言。在這兩種方式的引導(dǎo)下，學(xué)生的體會(huì)從筍芽?jī)旱膵蓺?，到筍芽?jī)旱挠赂翌B強(qiáng)、堅(jiān)持不懈、努力向上，堅(jiān)持不懈、勇敢頑強(qiáng)的精神，學(xué)生再帶著這種豐富的情感投入到個(gè)性體驗(yàn)的表達(dá)中，有高興地讀、驚訝地讀、新鮮地讀、迷迷糊糊地讀、嬌氣地讀。師：扭呀扭，鉆呀鉆，盡管泥土很堅(jiān)硬，但筍芽依然一個(gè)勁兒的向上鉆；盡管堅(jiān)硬地石頭刺疼了小筍芽，但筍芽依然一個(gè)勁兒的向上鉆。在教學(xué)“撒嬌”一詞時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己向誰(shuí)撒過(guò)嬌，并模仿自己當(dāng)時(shí)撒嬌的樣子和語(yǔ)氣。曾經(jīng)有人說(shuō)過(guò)：“書(shū)讀文章三百篇，不會(huì)作文也會(huì)編。然后出示練習(xí)：我們希望，我們祈盼 _________________________________________ 和我們一樣享受 _______________________________________ 在學(xué)生的練筆中，有的同學(xué)直抒胸臆，更難能可貴的是很多同學(xué)，學(xué)習(xí)詩(shī)歌的寫法，借助畫面表達(dá)了自己的心聲，同時(shí)也在練筆的過(guò)程中自然而然地理解了“春天”的含義，同時(shí)由衷地發(fā)出一句深切呼喚 “讓和平之花永遠(yuǎn)盛開(kāi)永不凋謝”。在想象的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生仿照課文的寫法，小組合作或獨(dú)立創(chuàng)作小詩(shī)，學(xué)生興致很高，寫得也很不錯(cuò)。全詩(shī)共五小節(jié)，可以分兩個(gè)部分，第一部分（1—4小節(jié)）描述了戰(zhàn)爭(zhēng)給自然世界帶來(lái)的種種不安寧，第二部分（第5小節(jié)）發(fā)出祈盼，讓戰(zhàn)爭(zhēng)中的孩子和我們一樣在鮮花中讀書(shū)，一同享受美好的春天。在課文《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》里我感覺(jué)學(xué)生已經(jīng)感受到了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，看到了充滿血腥的戰(zhàn)爭(zhēng)打破了世界的和平，也體驗(yàn)到了罪惡的戰(zhàn)爭(zhēng)使孩子失去了父親的那種極其悲痛的心情。補(bǔ)充板書(shū)：戰(zhàn)爭(zhēng)。（播放四幅相反的畫面）學(xué)生觀察后，教師引導(dǎo)：孩子們，從你們的眼中，老師看出你們很難過(guò)。你體會(huì)到了什么？（世界需要和平）是啊，“和平”雖然在我們看來(lái)是再普通不過(guò)的，但是對(duì)于點(diǎn)火中的孩子們來(lái)說(shuō)是何等的珍貴，他們的愿望是那么的強(qiáng)烈?。ǔ鍪緢D片）讓我們?yōu)閼?zhàn)火中的孩子來(lái)祈盼吧——（出示課件）我們希望，我們祈盼——蔚藍(lán)色的大海，永遠(yuǎn)是海鷗的樂(lè)園我們希望，我們祈盼——我們希望，我們祈盼——我們希望，我們祈盼——四、享受春天，深知責(zé)任1986年9月25日，世界各國(guó)兒童代表共聚美國(guó)紐約，共同簽定了《兒童和平條約》，這條約表達(dá)世界兒童渴望和平的美好心愿，是全世界兒童至真至純的心，一起跳動(dòng)的聲音。有感情地朗讀詩(shī)歌。）你有什么感想?今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一首呼喚和平的詩(shī)歌《和我們一起享受春天》。我們希望。，當(dāng)我們沐浴著春光，坐在明亮地教室里讀書(shū)學(xué)習(xí)時(shí)、當(dāng)我們?cè)趹敉膺M(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的時(shí)，你可曾想到，世界上還有許多地方正籠罩著戰(zhàn)爭(zhēng)的陰影，有一些我們的同齡人卻不能有和平的生活，他們是誰(shuí)呢？先看一段視頻吧！(關(guān)于一段戰(zhàn)爭(zhēng)影片，激發(fā)學(xué)生的興趣)，出示有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的圖片，（教師加以簡(jiǎn)單說(shuō)明）師：戰(zhàn)爭(zhēng)給人類會(huì)帶來(lái)什么呢？（師生交流）今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一首呼喚和平的詩(shī)歌《和我們一起享受春天》。（板書(shū)課題）（二）整體感知。（范讀第五小節(jié)）學(xué)生齊讀第5小節(jié)。二、自學(xué)詩(shī)歌，完成以下要求自由讀詩(shī)歌，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解詩(shī)句的含義，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。出示：《兒童和平條約》自由讀，齊讀重點(diǎn)段落。是啊，在戰(zhàn)爭(zhēng)地區(qū)，“蔚藍(lán)色的大海，本來(lái)是海鷗的樂(lè)園??”老師順勢(shì)范讀全文。發(fā)散思維，仿寫詩(shī)歌師：戰(zhàn)爭(zhēng)中的孩子，飽受著戰(zhàn)火的煎熬，陽(yáng)光般的年齡卻要承受那么多的不幸，成千上萬(wàn)的兒童因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)失去了親人，失去了家園，失去了本來(lái)應(yīng)該擁有的幸福和歡樂(lè)。于是帶著對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)間接的感受和體驗(yàn)，學(xué)習(xí)《和我們一樣享受春天》這首詩(shī)歌，學(xué)生已不再難以體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的憎恨戰(zhàn)爭(zhēng)、維護(hù)和平的情感。由于這是一篇閱讀課文，在教學(xué)時(shí)，我沒(méi)有逐字逐句進(jìn)行講解，而是通過(guò)感情朗讀、補(bǔ)充材料、展開(kāi)想象和仿寫小詩(shī)四個(gè)步驟來(lái)理解課文內(nèi)容的。這節(jié)課中，學(xué)生讀得那么認(rèn)真且很有感情，寫的小詩(shī)也很動(dòng)人，讓我重新對(duì)閱讀課文有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)?？傊?，這是一節(jié)精彩語(yǔ)文課，讓我受益非淺?！庇行У乩首x還有助于寫作。這又將識(shí)字與口語(yǔ)訓(xùn)練結(jié)合在一起。（生做使勁鉆的動(dòng)作。不難看出學(xué)生個(gè)性的情感體驗(yàn)豐富到位，有些甚至超越了文本本身?！崩蠋焺?chuàng)設(shè)情境反復(fù)誦讀的策略運(yùn)用導(dǎo)語(yǔ)幫助學(xué)生理解筍芽奮發(fā)向上的精神。學(xué)生識(shí)記、鞏固生字最好的方法是復(fù)現(xiàn)。因此，在最后，我設(shè)計(jì)了一個(gè)小練筆，請(qǐng)你們展開(kāi)想象，仿照本詩(shī)寫法，續(xù)寫一節(jié)小詩(shī)。教學(xué)中，我覺(jué)得教案的設(shè)計(jì)與課堂的展示能有機(jī)的結(jié)合，突出了本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)，自我感覺(jué)以下幾個(gè)方面比較滿意： 其一，注重