【正文】 《一個(gè)中國孩子的呼聲》，了解到了當(dāng)今世界并不和平，還有許多地方的孩子在飽受戰(zhàn)爭帶來的痛苦，因此全世界愛好和平的人都發(fā)出了呼吁──我們需要和平。有感情地朗讀詩歌。于是帶著對(duì)戰(zhàn)爭間接的感受和體驗(yàn)，學(xué)習(xí)《和我們一樣享受春天》這首詩歌，學(xué)生已不再難以體會(huì)詩人所表達(dá)的憎恨戰(zhàn)爭、維護(hù)和平的情感。四、學(xué)習(xí)一至四小節(jié)自由讀第一小節(jié)詩歌，說說你讀懂了什么？詩中“這究竟是為了什么？”你是怎樣理解的?齊讀第二小節(jié)，思考這一小節(jié)講什么?默讀三、四小節(jié)，學(xué)生讀后交流：課文中四次提到“這究竟是為了什么？”表達(dá)了作者怎樣的思想感情?指導(dǎo)朗讀一至四小節(jié)。注意：“茵”的讀法。）你有什么感想?今天，我們來學(xué)習(xí)一首呼喚和平的詩歌《和我們一起享受春天》。二、教學(xué)重難點(diǎn)：理解詩句的含義。3 學(xué)生領(lǐng)讀后齊讀【兒童和平條約】 五 作業(yè)（二選一）：給現(xiàn)在正處于戰(zhàn)爭中的小朋友寫封信。出示笑臉圖片。我們希望。同學(xué)們，戰(zhàn)爭是可怕的，是令人憎恨的。6 展示。想想：這首詩歌共幾個(gè)小節(jié)，主要說的是什么？3學(xué)習(xí)第一小節(jié)。，當(dāng)我們沐浴著春光，坐在明亮地教室里讀書學(xué)習(xí)時(shí)、當(dāng)我們?cè)趹敉膺M(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的時(shí)，你可曾想到，世界上還有許多地方正籠罩著戰(zhàn)爭的陰影，有一些我們的同齡人卻不能有和平的生活，他們是誰呢？先看一段視頻吧！(關(guān)于一段戰(zhàn)爭影片，激發(fā)學(xué)生的興趣)，出示有關(guān)戰(zhàn)爭的圖片，（教師加以簡單說明）師：戰(zhàn)爭給人類會(huì)帶來什么呢？（師生交流）今天，我們來學(xué)習(xí)一首呼喚和平的詩歌《和我們一起享受春天》。，體會(huì)詩歌表達(dá)的感情。第一篇：和我們一樣享受春天(教學(xué)設(shè)計(jì))【和我們一樣享受春天】教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：。教學(xué)重難點(diǎn)：理解詩句，體會(huì)詩人表達(dá)的情感。（板書課題）（二）整體感知。(1)有誰愿意讀一讀第一小節(jié)？(2)師引導(dǎo)；大海本來是什么樣的？現(xiàn)在是什么情景？面對(duì)此情景，你有什么感受？你想說什么？(3)現(xiàn)在誰愿意再試試？（4）再讀，（個(gè)人獨(dú)，合作讀.）展示。（1）那個(gè)小組愿意說說看，？（2）采用學(xué)生喜歡的形式去讀。它的魔爪伸向了大海、沙漠、夜空、草地，以及整個(gè)大自然都是它蹂躪的場所，你們想想看，還有那些地方也遭到了戰(zhàn)爭的破壞？也許是我們的操場、教室，也許是我們的廚房、客廳……三、升華情感，祈盼和平。（范讀第五小節(jié)）學(xué)生齊讀第5小節(jié)。同學(xué)們，這是一張?jiān)倨椒膊贿^的笑臉，看她笑的多么天真、多么單純。和同學(xué)交流一下感受。讀出詩歌的節(jié)奏和韻律。二、自學(xué)詩歌，完成以下要求自由讀詩歌，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。檢查對(duì)部分詞語的理解情況。五、學(xué)習(xí)第五小節(jié)學(xué)生自由讀第五小節(jié)，討論交流：作者的心聲是什么？六、總結(jié)課文詩歌表達(dá)了作者怎樣的思想感情?指導(dǎo)有感情地朗讀全詩，讀出韻律和節(jié)奏。第三篇：《和我們一樣享受春天》教學(xué)設(shè)計(jì)《和我們一樣享受春天》教學(xué)設(shè)計(jì)任課教師：吳永航16*、和我們一樣享受春天教學(xué)目標(biāo)：、理解詩中新詞。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解詩句的含義，體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情。今天，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一篇呼喚和平的詩歌，在教學(xué)新的內(nèi)容之前，先請(qǐng)大家觀察兩幅圖片。檢查自學(xué)情況，解決第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)。（出示課件）（3）指導(dǎo)朗讀一至四小節(jié)。出示：《兒童和平條約》自由讀，齊讀重點(diǎn)段落。二、發(fā)出祈盼，讓戰(zhàn)火中的孩子們和我們一樣在鮮花中讀書，一同享受春天的美好。了解詩的結(jié)構(gòu)，初步懂得詩歌的表現(xiàn)手法。課前準(zhǔn)備：收集世界上目前仍處于戰(zhàn)火中的兒童的圖片和文字資料。是啊，在戰(zhàn)爭地區(qū)，“蔚藍(lán)色的大海，本來是海鷗的樂園??”老師順勢(shì)范讀全文。要求讀得流利；讀準(zhǔn)字音；并思考：課文分幾個(gè)小節(jié)，每小節(jié)寫了什么？檢查識(shí)字情況，出示：蔚藍(lán) 巡弋 祈盼頻頻蜥蜴綠茵茵 不速之客找同學(xué)回答：課文有幾個(gè)小節(jié)？5個(gè)。指名學(xué)生朗讀，師生共同評(píng)價(jià)讀得怎么樣，強(qiáng)調(diào)：朗讀詩歌要有感情。學(xué)生反復(fù)朗讀的過程中，讓學(xué)生說說：你為什么這樣讀？這樣讀了有什么感受？學(xué)生都能表達(dá)自己的內(nèi)心感受：看到戰(zhàn)爭，心里難過，特別憎恨、討厭戰(zhàn)爭，同情戰(zhàn)爭中的人們。發(fā)散思維，仿寫詩歌師：戰(zhàn)爭中的孩子，飽受著戰(zhàn)火的煎熬，陽光般的年齡卻要承受那么多的不幸，成千上萬的兒童因?yàn)閼?zhàn)爭失去了親人，失去了家園，失去了本來應(yīng)該擁有的幸福和歡樂。教師適當(dāng)給以評(píng)價(jià)，以表揚(yáng)為主。拓展延伸，深化主題教師介紹：維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭，不僅是我們的希望，更是全世界人民的希望。我想：有了我們的關(guān)注與祝愿，處于戰(zhàn)火中的孩子，總會(huì)有一天能擺脫戰(zhàn)爭，會(huì)有蔚藍(lán)的大海，會(huì)有金黃的沙漠，會(huì)有美麗的夜空，會(huì)有綠茵茵的草地，會(huì)有平穩(wěn)的課桌，也會(huì)有所有美好的東西，到那時(shí)他們會(huì)和我們一樣（教師手指課題）學(xué)生齊讀：享受春天。于是帶著對(duì)戰(zhàn)爭間接的感受和體驗(yàn)，學(xué)習(xí)《和我們一樣享受春天》這首詩歌，學(xué)生已不再難以體會(huì)詩人所表達(dá)的憎恨戰(zhàn)爭、維護(hù)和平的情感。接著我讓學(xué)生自由讀詩，詩歌前四小節(jié)的敘述結(jié)構(gòu)比較相似，都是先講美麗的自然景物本來應(yīng)該是怎樣的：蔚藍(lán)的大海本來是海鷗的樂園??我讓學(xué)生讀完開頭后說一說，你看到了什么，學(xué)生講到看到了無邊無際、蔚藍(lán)的、安靜的大海；看到了寧靜的夜晚；看到了廣袤的沙漠；一切是那么和諧、那么美麗，通過他們多角度的理解，以朗讀的形式再現(xiàn)詩中所描繪的景象，去體會(huì)大自然帶給我們的快樂與自由。這些情感，融入到學(xué)生的朗讀中，讓我們充分感受到了戰(zhàn)爭的殘酷。從而引導(dǎo)學(xué)生珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活。由于這是一篇閱讀課文，在教學(xué)時(shí)，我沒有逐字逐句進(jìn)行講解，而是通過感情朗讀、補(bǔ)充材料、展開想象和仿寫小詩四個(gè)步驟來理解課文內(nèi)容的。因此，在朗讀這句話時(shí)，語氣自然是逐句加重，語氣中自然含有深深的譴責(zé)。而課文中所講的戰(zhàn)爭給自然世界帶來的種種不安寧，是一個(gè)抽象的概念，這樣學(xué)生就可以從這些資料中了解到戰(zhàn)爭到底給人類社會(huì)帶來了哪些不安定的因素。在這篇課文中，有這樣幾句話：“蔚藍(lán)色的大海，本來是海鷗的樂園”，“金黃色的沙漠，本來是蜥蜴和甲蟲的天下”。這節(jié)課中，學(xué)生讀得那么認(rèn)真