【正文】 五、課時(shí)安排： 2課時(shí) 教學(xué)步驟第 一 課 時(shí) 教學(xué)目標(biāo)，了解課文內(nèi)容。開頭寫難忘“背影”，送別一段兩次寫“背影”，結(jié)尾憶“背影”。家中境況可想而知。）抓住第六自然段，讓學(xué)生反復(fù)朗讀，目的在于仔細(xì)體會(huì)文句中所飽含的深厚感情?！案赣H”的身體肥胖，自然不像小伙子那樣靈便。）（10）為什么說(shuō)是出現(xiàn)在不平常的背景下呢？（前三段中：祖母去世，父親失業(yè)，償還欠債，滿院狼藉，光景慘淡。）（2）所選用的資料，教師可提供給學(xué)生。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者命題立意，組織材料的方法。題目是“臺(tái)階”，所以主體工程可以略寫，造臺(tái)階要詳寫。兩相比較，你有怎樣的感受？板書設(shè)計(jì)：臺(tái) 階李森祥造 新 屋非常要強(qiáng) 老實(shí)厚道 不甘人后教學(xué)后記： 老 王一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與能力整體感知課文內(nèi)容，把握故事情節(jié)，感悟愛的博大。三、點(diǎn)撥導(dǎo)學(xué)(一)、評(píng)說(shuō)老王： 剛才看了老王，現(xiàn)在又讀了老王，老王是不是你心目中的那個(gè)老王？你對(duì)他的關(guān)切作者告訴你沒有？老王在你的心目中留下了怎樣的印象？請(qǐng)用“老王是一個(gè)______的人，表現(xiàn)在_______。不要按捺住自己的熱情，應(yīng)該拿出來(lái)為別人打通幸福的道路?，F(xiàn)在通訊事業(yè)發(fā)達(dá)了，電話、互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)使我們的溝通方便多了，但是傳統(tǒng)的書信聯(lián)系在很多地方仍然扮演著重要的角色。ng m236。阿明成了冬冬的編外老師?！安唬　彼脴O神圣的語(yǔ)氣告訴我，“學(xué)完了全部課程，即使到了天堂，我也要當(dāng)一名教師，去教像冬冬那樣不幸夭折的沒有機(jī)會(huì)上學(xué)的孩子。3．市場(chǎng)上有些食品裝在充滿氣體的塑料袋內(nèi)，顯得鼓鼓的。8．（5分）在①潔凈的空氣；②液態(tài)氧；③四氧化三鐵；④高錳酸鉀；⑤二氧化碳；⑥自來(lái)水中(1)屬混合物的是(填序號(hào)，下同)；(2)屬于純凈物的是(3)屬于氧化物的是(4)鐵絲在氧氣中燃燒是一種 9．（15分）暗紫色固體A在加熱的條件下反應(yīng)生成B和C以及D，常溫下過(guò)氧化氫溶液遇到C時(shí)分解放出D，其中C在反應(yīng)前后的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都沒有改變，若將細(xì)鐵絲放在D中點(diǎn)燃能劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體E。已知乙氣體約占空氣體積的4/5，則：（1）這些物質(zhì)分別是：甲乙丙(2）甲與丁反應(yīng)的文字表達(dá)式為。正確的操作順序是（）A．③④①⑤②⑥B．③④①⑤⑥②C．④①③⑤②⑥D(zhuǎn)．④①③⑤⑥② 27．下列變化不屬于緩慢氧化的是（）A．鐵生銹B．釀酒C．蠟燭燃燒D．食物腐爛 28．下列儀器中不能作為反應(yīng)容器的是（）A．試管B．燒杯C．量筒D．燃燒匙29．某無(wú)毒氣體的密度約是空氣密度的5/9，且極難溶于水，那么收集該氣體的方法是①向上排空氣法②向下排空氣法③排水法（）A．①②B．①③C．②③D．①②③ 30．成語(yǔ)被譽(yù)為中華民族的瑰寶。病房晚上10點(diǎn)熄燈太早，您 能不能再給我亮一個(gè)小時(shí)的燈？還剩最后一冊(cè)我就學(xué)完了全部課程。他寫了這樣的詩(shī)句：“鳥兒銜走所有快樂(lè)的音符，風(fēng)兒吹走描繪明天的彩筆，只留下蒼白的影子在風(fēng)中悲泣，心中的太陽(yáng)隕落在無(wú)歌的冬季。o m236。難點(diǎn)：感受信客的品格和精神。四、情感體驗(yàn)，關(guān)注“老王”：師：在這個(gè)日漸冷漠的世界里，還能有你們這樣一群熱心人，實(shí)在難得。簡(jiǎn)介楊絳。父親是一個(gè)非常要強(qiáng)的農(nóng)民，他有志氣，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有長(zhǎng)遠(yuǎn)的生活目標(biāo)，他有愚公移山的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力。這是其畢生的奮斗目標(biāo)。體會(huì)領(lǐng)悟父親的情感與性格。第五句，“進(jìn)去吧，里頭沒人。作者避開了父親的正面形象，正好給讀者留下了廣闊的想象空間，容易獲得以少勝多的閱讀效果。為什么用“攀”而不用“抓”？（因?yàn)闊o(wú)物可抓，用手按住，然后用力支撐起身體。第二次是“父親”過(guò)鐵道買橘子時(shí)的背影。（6）理解第二、二段在全文中的作用。（3）范讀課文（或聽課文朗讀錄音）后學(xué)生自讀。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀體會(huì)文中所表現(xiàn)的父子之間的深厚感情，理解語(yǔ)文與家庭生活的關(guān)系。明確：最后兩個(gè)自然段，直接抒發(fā)了對(duì)長(zhǎng)媽媽的深切懷念之情。作者雖然認(rèn)為這是“元旦辟頭的磨難”，但正是這“磨難”中，寄托著長(zhǎng)媽媽怎樣善良真誠(chéng)的愿望?。∷Ｍ约汉秃⒆印耙荒甑筋^，順順流流”，這其中更重要的是孩子，因?yàn)椴⒉皇撬约撼愿ｉ?，而是由她“塞在我的嘴里”。比如元旦、除夕吃福橘、人死了要說(shuō)“老掉了”等；最后寫了長(zhǎng)媽媽為“我”買《山海經(jīng)》的事，而且敘述得很詳細(xì)，是課文記敘的重點(diǎn)。阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與能力1．了解課文圍繞中心選擇材料、安排材料，詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈攸c(diǎn)。m s______ out，I shouldn39。 students like s______ the a lot of v______ and fruit help people keep in good mother has a healthy lifestyle，she eats l______ junk food but more ： ，healthy ，differences 第三篇：八年級(jí)上冊(cè)：第二單元教案第二單元教學(xué)分析教學(xué)要點(diǎn)：一、本單元都是敘事性作品，寫的都是普通人。板書標(biāo)題、作者，指定學(xué)生簡(jiǎn)介作者。焦急的神態(tài)躍然紙上。長(zhǎng)媽媽為“我”買《山海經(jīng)》，我有什么反應(yīng)？文中用一個(gè)“霹靂”的比喻和詞語(yǔ)“震驚”寫出了“我”十分震驚的心理，也表現(xiàn)了“殘’對(duì)長(zhǎng)媽媽產(chǎn)生“新的敬意’物原因。整體感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)正確、流利、有感情朗讀課文的能力。二、學(xué)習(xí)新課，整體感知（1）學(xué)生交流課下查找的有關(guān)朱自清及《背影》的有關(guān)資料。第三部分（第七段）寫別后思念，再現(xiàn)“背影”，抒發(fā)深切的思念之情。教學(xué)后記：第 二 課 時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：“背影”這一感情的聚焦點(diǎn)展示人物心靈的寫法。走路蹣跚的父親過(guò)鐵道，一定是令人擔(dān)心的。作者為什么不寫父親的正面，比如“皺紋很深”、“兩鬢蒼蒼”，而只是寫父親的背影呢？（學(xué)生的答案可能是多方面的，教師應(yīng)予以適當(dāng)肯定?！闭f(shuō)明父親對(duì)兒子的關(guān)心，擔(dān)心兒子路上口渴。三、課文小結(jié)四、布置作業(yè)（1）請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的家庭生活，寫一篇記述父母或祖輩疼愛自己的文章。如同小草、如同螞蟻，也如果卑微的你我他，還有“我”那平凡的父親??二、整體感知，自主學(xué)習(xí)，思考下面問(wèn)題個(gè)人的家鄉(xiāng)都有些獨(dú)特的風(fēng)俗，那么本文中一個(gè)獨(dú)特的風(fēng)俗或講究是什么？臺(tái)階高，就意味著，屋主人的地位高。故事梗概述一下，父親造屋的前因后果。二、設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀。寫出了老王拿錢時(shí)激動(dòng)的心情。（二）過(guò)程與方法引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀中走進(jìn)文本。o shēn qū y249。他叫阿明，19歲，某師范大學(xué)二年級(jí)學(xué)生，血癌?！币贿B幾天，阿明沒再走出病房，只是悶著看書?！吧苍S很脆弱，生命又真的很頑強(qiáng)。超音速飛機(jī)排出的廢氣中的一氧化碳、二氧化碳、一氧化氮等氣體，以及家用電冰箱中的制冷劑“氟里昂”等，對(duì)臭氧層有很大的破壞作用，會(huì)使臭氧層形成空洞，從而使更多的紫外線照射到地球表面，導(dǎo)致皮膚癌的發(fā)病率大大增加，如不采取措施，后果不堪設(shè)想。(3)C是過(guò)氧化氫反應(yīng)中的。⑴假設(shè)猜想正確，請(qǐng)你用實(shí)驗(yàn)方法證明。那閃爍的燈光像一面旗幟在向人們昭示：生命也許很脆弱，生命又真的很頑強(qiáng)?！蔽叶汩_他那探詢的目光，說(shuō)：“好好做治療。o()()()()hōng kǎo q237。，找出生字詞，并給文章的四個(gè)部分各寫一個(gè)小標(biāo)題。假如我是一顆星，就要給別人送去光明。）既然大家都認(rèn)為這一段感動(dòng)人，那么我們一起來(lái)欣賞這一片斷。（二）過(guò)程與方法引導(dǎo)學(xué)生在把握故事情節(jié)中體會(huì)情感。這種自卑心理長(zhǎng)期存在，難以一下子消除，所以臺(tái)階高了，反而處處感到不習(xí)慣，不對(duì)勁。五、教時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課不知道大家發(fā)覺沒有，這一單元其實(shí)都是寫小人物、低微身份的人的經(jīng)歷、感受和事情。當(dāng)郵差把書送到家門時(shí)，朱自清的三弟朱國(guó)華接了過(guò)去。）（1）本文的語(yǔ)言是十分樸實(shí)的，特別是父親的話，雖然不多，卻含義豐富。這是一個(gè)艱難的背影！（6）三個(gè)動(dòng)詞非常普通，但表達(dá)的感情異常深沉。朗讀訓(xùn)練最好相對(duì)集中在“我看見他戴著黑布小帽??我的淚很快地流下來(lái)了”幾句。）三、課文小結(jié)這節(jié)課我