【正文】 ：加倍）什么時(shí)候“倍思親”？（“每逢佳節(jié)”，“逢”：遇到。兒童放學(xué)歸來早，忙稱東風(fēng)放紙鳶。就這篇材料，作者還寫過一篇文章《我的兄弟》，將兩篇文章進(jìn)行對(duì)比，看一看你更喜歡哪一篇？為什么？投影《我的兄弟》并請(qǐng)一名學(xué)生朗讀對(duì)比發(fā)現(xiàn)，課文中有較多的描寫。學(xué)習(xí)第一自然段。悟、想象第四自然段（1）教師轉(zhuǎn)換話題：秋天的雨不光帶來了色彩和香味，還挺會(huì)關(guān)心人的呢！（2）指名學(xué)生讀后，可讓學(xué)生說說，秋天的雨舉起金色的小喇叭，它會(huì)對(duì)一些好朋友關(guān)心地說些什么？（3）想象，交流，發(fā)言。引導(dǎo)同學(xué)說自己了解的秋天所特有的聲音，體現(xiàn)秋天景物的美好。（1）、引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上背誦，也可以說說讀后感受到的畫面（2）、鼓勵(lì)學(xué)生自己編類似的對(duì)子。第二課時(shí)：口語交際“秋天的快樂”教學(xué)目標(biāo)：要求學(xué)生交流金秋時(shí)節(jié)做的事情以及從中感受到的快樂。4．展示和欣賞。單元學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自主識(shí)字能力，在課堂上應(yīng)加大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，教師加強(qiáng)詞語積累與運(yùn)用的練習(xí)。教材里處處洋溢著濃濃的秋意，那秋天的山、秋天的雨，秋天的色彩、秋天的聲音，都會(huì)使人們心中產(chǎn)生不同于對(duì)其 它季節(jié)的感受。課前準(zhǔn)備課文插圖，及《夜書所見》詩(shī)句字條。通過賽讀、評(píng)讀等多種形式讓學(xué)生讀好這首詩(shī)。揭示課題《九月九日憶山東兄弟》，理解“憶”的意思。情境練背。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“依、歇、喪”等5個(gè)生字。二、初讀課文，整體感知自讀課文，想怎么讀就怎么讀，喜歡讀的可以多讀幾遍。b、我們依然快活，把它叫做“幸福鳥”，還把我們的名字寫在上面。練習(xí)書寫生字。課文把秋雨作為一條線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來，從整體上帶出一個(gè)美麗、豐收、歡樂的秋天。a、自由朗讀：能不能懷著喜歡的感情把自己喜歡的段落多讀幾遍。2．品悟、想象第4自然段。（播放聲響錄音帶）2．展開想象：聽著這些美妙的聲音，你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？再次播放聲響錄音帶，引導(dǎo)學(xué)生想象并交流。六、誦讀回味，表現(xiàn)情感，可以一個(gè)人誦讀，也可以和其他同伴一起合作誦讀。（1）、引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上背誦，也可以說說讀后感受到的畫面（2）、鼓勵(lì)學(xué)生自己編類似的對(duì)子。第二課時(shí)：口語交際“秋天的快樂”教學(xué)目標(biāo)：要求學(xué)生交流金秋時(shí)節(jié)做的事情以及從中感受到的快樂。4．展示和欣賞。，總體把握詩(shī)歌意境。二、整合篇目 本單元課文三、整合點(diǎn)四、基本教學(xué)流程，導(dǎo)入新課 閱讀單元導(dǎo)語，明確單元主題。感受詩(shī)情畫意，體會(huì)詩(shī)中的真情實(shí)感。（3）指導(dǎo)感情朗讀。”？（3）畫出其中的比喻句和擬人句，體會(huì)其好處。選自己喜歡的篇目充分閱讀。其他小組補(bǔ)充。第十課時(shí)表達(dá)訓(xùn)練課第三單元一、教學(xué)目標(biāo)“秋天的快樂”為題，交流金秋時(shí)節(jié)做的事情以及從中感受到的快樂。檢查易錯(cuò)字認(rèn)讀，聽寫本單元重點(diǎn)詞語。3．學(xué)習(xí)借助注釋理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)歌感情，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。2．有感情地朗讀課文。有些詞語的意思學(xué)生理解起來有一定難度，解釋如下，供參考。要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系全文理解這句話。本課要求會(huì)寫的字有12個(gè)。詩(shī)歌語言精練優(yōu)美，富有韻味。所以教學(xué)時(shí)，可以采用范讀、賽讀等多種方式，加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練和指導(dǎo)，讀的時(shí)候還要能同時(shí)想象詩(shī)歌所寫的畫面，讀出文中的感情和韻味。”理解這些句子時(shí)，一要聯(lián)系上下文和自己平時(shí)的生活積累；二要反復(fù)朗讀品味。4．積累好詞佳句。教學(xué)時(shí)，可讓學(xué)生找出描寫孩子們心情的詞語和句子，然后引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)那些詞語和句子的意思及蘊(yùn)含在其中的感情，感受童真童趣。這對(duì)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境會(huì)有所幫助。也可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照文中注釋理解詩(shī)句意思，合作完成課后的第二題 風(fēng)箏一、本課的教學(xué)重點(diǎn)是什么？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)在做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的過程中，伙伴們的心情起伏變化，并找出描寫心情的詞語和句子。恰逢重陽(yáng)佳節(jié)，作者孤身飄泊于繁華熱鬧的帝都，倍感孤單，非常思念家鄉(xiāng)親人。二次修改，謄抄作文第十一課時(shí)綜合達(dá)標(biāo)課第三單元一、教學(xué)目標(biāo)、朗讀課文等內(nèi)容牢固掌握。以小組為單位全班匯報(bào)。群文閱讀根據(jù)《預(yù)學(xué)單》，課前閱讀5篇文章，大體了解主要內(nèi)容。（2）你從哪些語句中看到了生機(jī)和亮色？第七課時(shí)拓展閱讀課第三單元一、教學(xué)目標(biāo)，可以選自己喜歡的篇目閱讀。（2）邊讀邊想象，感受秋天的美景。整體感知。小組內(nèi)自查，依次過關(guān)。五、叢書整合目錄《語文主題學(xué)習(xí)叢書》 “秋韻如詩(shī)”單元《初秋行圃》《秋詞》 《留住秋天》《秋姑姑》“心中的秋天”單元《秋日里的遐想無限》《柿園》“斑斕秋色”單元《秋雨》 《秋天的雨》《北大荒的秋天》《秋色如畫》《楓葉如丹》 “傾聽秋語”單元《秋天的歌》 《聽秋天里蟋蟀的歌》六、課時(shí)安排11課時(shí)七、推薦閱讀篇目三上課外讀本《奇妙自然》第三單元“秋色迷人”第三單元主題學(xué)習(xí)整合備課第一課時(shí)預(yù)習(xí)指導(dǎo)課 心中的秋天一、教學(xué)目標(biāo)，理解詞語。第五篇：三年級(jí)上冊(cè)語文第三單元集體備課三年級(jí)上冊(cè)語文第三單元集體備課一、單元主題心中的秋天二、單元內(nèi)容古詩(shī)兩首10 風(fēng)箏11 秋天的雨12* 聽聽，秋的聲音語文園地（三）三、單元教學(xué)目標(biāo)，會(huì)寫34個(gè)生字。第三課時(shí)：“秋天的畫”習(xí)作教學(xué)目標(biāo)：看圖寫一幅秋天的圖畫。比賽可分組來進(jìn)行。這里的擴(kuò)展有兩個(gè)方面，一是就課本里提供的幾種顏色來進(jìn)行擴(kuò)展，看能不能說出更多的表示黃、紅、綠、藍(lán)顏色，且含有這個(gè)字的詞。4．學(xué)生自由作詩(shī)，在小組交流，幾個(gè)小伙伴可以合作一首詩(shī)。教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)作詩(shī)歌教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)課前準(zhǔn)備1．各種聲響（如風(fēng)聲、雨聲、落葉聲、蛐蛐聲等）的錄音帶。3．采用指名讀、比賽讀等方式激發(fā)學(xué)生朗讀，豐富表象。3．喚起情感：你喜歡秋天嗎？為什么？4．學(xué)生交流看法和感受。四、課堂練習(xí)把自己玩耍、活動(dòng)時(shí)候的心情告訴大家，寫一寫。出示生字，指名組詞朗讀。學(xué)生在說用什么做風(fēng)箏時(shí)，教師可讓孩子結(jié)合自身經(jīng)歷及收集的資料談?wù)効捶āＵn前準(zhǔn)備尋找一篇細(xì)致描寫放風(fēng)箏的文字片段，有條件地可制作相關(guān)的多媒體課件。風(fēng)箏一、教材分析在春光明媚的日子里，欣賞五彩斑斕、千姿百態(tài)的風(fēng)箏；放飛自己的風(fēng)箏，是孩子們最開心的事情?！九囵B(yǎng)想象創(chuàng)造能力】五、趣味活動(dòng)生字連詞背誦。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。課堂交流：小組指派代表交流，一起解決疑難問題。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“促、憶、異”等7個(gè)生字。學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)11課時(shí)課時(shí)分配課題課時(shí)《古詩(shī)兩首》《五花山》1《翠鳥》1*《北大荒的秋天》百花園三第四篇：三年級(jí)語文上冊(cè)第三單元二次備課三年級(jí)語文上冊(cè)第三單二次備課第三單元 心中的秋天一、教材分析：秋天是美麗的季節(jié)，秋天是豐收的季節(jié)；秋天給人帶來美的感受，秋天給人以豐收的快樂。第三篇：三年級(jí)語文上冊(cè)單元備課模板 第三單元年級(jí)三學(xué)科語文章(組)三學(xué)習(xí)內(nèi)容《自然美景》單元內(nèi)容分析本單元有四篇課文和語文百花園三組成。第三課時(shí)：“秋天的畫”習(xí)作教學(xué)目標(biāo)：看圖寫一幅秋天的圖畫。比賽可分組來進(jìn)行。這里的擴(kuò)展有兩個(gè)方面，一是就課本里提供的幾種顏色來進(jìn)行擴(kuò)展，看能不能說出更多的表示黃、紅、綠、藍(lán)顏色，且含有這個(gè)字的詞。像最后兩節(jié)中寫的秋天的聲音。二、交流感悟，發(fā)揮想象。情感交流：你喜歡秋天嗎？為什么？學(xué)生交流看法和感受。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢測(cè)：聽寫并解詞二、討論深入，拓展擴(kuò)充討論主題 感悟警句①引導(dǎo)思考：一件記錄著某種遺憾的往事，兄長(zhǎng)追悔莫及，小弟為何全忘了呢？對(duì)魯迅先生而言，小兄弟不怨恨好不好？②作者通過這個(gè)故事，是想告訴讀者什么道理呢？文中有一個(gè)警句，請(qǐng)找出來，齊讀。教學(xué)難點(diǎn) 理解魯迅的自我解剖精神及游戲是兒童的天性的意義。全班交流。（二）初知詩(shī)意自主學(xué)習(xí)，放聲朗讀古詩(shī)，借助拼音讀準(zhǔn)字音，把這首古詩(shī)讀通、讀準(zhǔn)確。五、時(shí)安排：9．《古詩(shī)兩首》3時(shí)《風(fēng)箏》3時(shí)11．《秋天的雨》3時(shí)12．《聽聽，秋的聲音》時(shí)語文園地三3時(shí)共計(jì)：3時(shí)第二篇：三年級(jí)語文上冊(cè)第三單元備課三年級(jí)語文上冊(cè)第三單元備課 第三單元心中的秋天一、教材分析：秋天是美麗的季節(jié)，秋天是豐收的季節(jié)；秋天給人帶來美的感受，秋天給人以豐收的快樂。語文園地中的“口語交際”的話題是“秋天的快樂”，不僅訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力，還注重培養(yǎng)學(xué)生與人交流的意識(shí)和交流的習(xí)慣。D在看懂圖意的基礎(chǔ)上，按一定的順序描述畫面內(nèi)容。三、教學(xué)重、難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)秋天的風(fēng)采，感受秋天的美好。自由讀——賽讀——評(píng)讀——齊讀練習(xí)背誦（四）指導(dǎo)寫字“促、深”九月九日憶山東兄弟教學(xué)過程：一、揭題今天我們學(xué)習(xí)一首古詩(shī)――《九月九日憶山東兄弟》，作者是唐代著名詩(shī)人王維。現(xiàn)在，就請(qǐng)你們做詩(shī)人的弟弟妹妹，說說家鄉(xiāng)的兄弟們會(huì)怎么想，怎么說？朗讀指導(dǎo)，并背誦。投影倒敘的意義。三、總結(jié)收尾談一談你對(duì)你對(duì)作者蘊(yùn)含在文章中的思想感情的理解，嘗試歸納出本文的主旨。（1）引導(dǎo)學(xué)生朗讀：秋天的大門打開后，作者首先看到的是什么？（2）指名朗讀后并回答。3．仿照詩(shī)歌的形式，續(xù)寫詩(shī)文。進(jìn)行詞語的積累，感受漢語詞匯的豐富性。教學(xué)時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：1．注意詞語搭配的多樣性，每處不只一個(gè)正確答案。可以同桌互相交流，可以自由組合交流，還可以男女生分組交流，要讓每個(gè)同學(xué)都有充分表達(dá)的機(jī)會(huì)。用上平時(shí)積累的詞句。學(xué)習(xí)目標(biāo)，會(huì)寫30個(gè)字。三、教學(xué)重、難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)秋天的風(fēng)采，感受秋天的美好。有一年秋天，他離開家鄉(xiāng)，獨(dú)自在外。方法：老師出示某句詩(shī)的字條，學(xué)生接續(xù)后面一句詩(shī)（多連幾次，讓學(xué)生基本會(huì)背）?！疽龑?dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)學(xué)法】學(xué)生按自己小組議定的方法自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。六、識(shí)字寫字出示要求寫的生字，組詞朗讀。能模仿作者心理描寫的方法，能較為具體地寫出自己不斷變化的心情。）[培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)概括能力]三、讀中悟情，以情促讀以讀代講學(xué)習(xí)第1自然段，請(qǐng)學(xué)生朗讀，其他同學(xué)聽、評(píng)。（3）引導(dǎo)表達(dá)：剛才同學(xué)們欣賞了放風(fēng)箏的畫面，你們看到了什么，與大家交流交流。c、試一試：能不能用讀表現(xiàn)出不同的心情來？（可采用多次讀的方式進(jìn)行）重點(diǎn)讀好這個(gè)句子：我們大驚失色，千呼萬喚，那風(fēng)箏越來越小，倏地便沒了蹤影。能讀寫“清涼、留意、扇子”等16個(gè)詞語。d、品說文字：你覺得這一段中哪一句說得格外有趣？e、聯(lián)系生活，豐富想象：你能聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特色，像書上說的那樣有趣嗎？【學(xué)生各抒己見，躍躍欲試】變讀為述，積累語言1．師引：假如是在詩(shī)歌朗誦會(huì)上，你打算用怎樣的方式把這兩段內(nèi)容朗誦給大家聽？2．讓學(xué)生先在四人小組內(nèi)說說自己的想法，然后進(jìn)行朗誦練習(xí)。2．聯(lián)系全文內(nèi)容，讓學(xué)生思考回答：為什么說秋天的雨帶給小朋友的是一首歡樂的歌？a、先在四人小組內(nèi)討論。三、品讀想象，體會(huì)交流1．品讀第1—3節(jié)，選擇自己最喜歡的一節(jié)，邊讀邊展開想象：你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？（可以讓學(xué)生從看到的、聽到的這些方面來想象）。進(jìn)行詞語的積累，感受漢語詞匯的豐富性。教學(xué)時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：1．注意詞語搭配的多樣性，每處不只一個(gè)正確答案?？梢酝阑ハ嘟涣?，可以自由組合交流，還可以男女生分組交流，要讓每個(gè)同學(xué)都有充分表達(dá)的機(jī)會(huì)。用上平時(shí)積累的詞句。感受課文的語言美，了解秋雨的特點(diǎn)。：小組交流本單元難寫的字，師范寫，生練寫。（1）詩(shī)中描寫了哪些景物？表達(dá)了詩(shī)人什么心情？（2）補(bǔ)充詩(shī)人背景資料，感悟詩(shī)中蘊(yùn)含的情感。，感受文中描寫的秋景，體會(huì)作者對(duì)秋雨的喜愛之情。出示自學(xué)提示,自學(xué)。繼續(xù)閱讀叢書2“秋雨如詩(shī)”單元剩余文章。，談感受。四、教學(xué)流程 ，積累素材（1）布置學(xué)生觀察秋天的任務(wù)，并做記錄（2）寫前指導(dǎo)：同學(xué)們把畫展示給同桌看，并說說畫上的內(nèi)容。反饋提高（1）積累描寫秋天美麗景色的成語或古詩(shī)等。下面補(bǔ)充一些詞的注釋：獨(dú)，單獨(dú)；異，別的，其他的；逢，遇到，碰到；倍，加倍；遙，遠(yuǎn)。2．本課要求會(huì)認(rèn)的生字有5個(gè)，其中“喪”是平舌音，“坊”是后鼻音，不要讀錯(cuò)。倏地：極快地，迅速地。秋天的雨一、本篇課文的教學(xué)重、難點(diǎn)？課文把秋雨作為一條線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來，從整體上帶出一個(gè)美麗、豐收、歡樂的秋天。比如第二自然段的“五彩繽紛”，這個(gè)詞語比較抽象，但是當(dāng)我們讀完了這一段，眼前浮現(xiàn)出黃色的銀杏樹、紅紅的楓葉、金色的田野和美麗的菊花時(shí)，就自然而然地知道五彩繽紛指的是什么意思了。三、初讀詩(shī)歌應(yīng)解決的問題初讀詩(shī)歌。詩(shī)中從兩方面寫了秋天的聲音，一種是具體可感的聲音。如“秋天的雨，是一把鑰匙。課文使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見的東西和事物，或很含蓄地抒發(fā)感情，這些被藝術(shù)化了的語言，會(huì)給學(xué)生造成理解上的困難，是教學(xué)上的一個(gè)難點(diǎn)。垂頭喪氣：形容情緒低落、失望懊喪的樣子?？上茸寣W(xué)生用自己喜歡的方式來認(rèn)寫，然后有選擇地對(duì)一些字做重點(diǎn)指導(dǎo)。四、如何誦讀？誦讀是學(xué)習(xí)詩(shī)歌的基本方式。