【正文】 步的人與象像朋友那樣生活在一起。重點(diǎn)講解中心句“在泰國(guó)人和象沒(méi)有距離。推薦閱讀：《維也納生活圓舞曲》。交流：自己的想法與課文的內(nèi)容是不是一樣？有哪些異同點(diǎn)？三、精讀課文，自主學(xué)習(xí)按要求再讀課文，了解課文大意，說(shuō)說(shuō)課文各段分別寫了什么？用“——”畫出來(lái)。第一篇：《與象共舞》教學(xué)設(shè)計(jì)3《與象共舞》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)◆知識(shí)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，感受泰國(guó)人與大象和諧相處的境界。①學(xué)習(xí)生字（課件出示）②開火車按自然段讀課文，及時(shí)糾正讀錯(cuò)的地方。四、布置作業(yè)，課外拓展小練筆：你還了解哪些異國(guó)風(fēng)情，運(yùn)用本文的寫作方法和自己搜集的資料，寫一篇短文。師小結(jié)文章結(jié)構(gòu)的作用。乍一看，第二自然段插入介紹象是泰國(guó)的國(guó)寶，有點(diǎn)突兀，但是細(xì)細(xì)揣摩，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，第二自然段的介紹為下文描寫人與象的親密和諧奠定了堅(jiān)實(shí)的感情基礎(chǔ)，也解答了讀者心中的疑問(wèn)：為什么在泰國(guó)，人和象會(huì)這樣的親密和諧？三到五自然段又是如何遞進(jìn)的呢？第三自然段是現(xiàn)象上的人與大象能平靜坦然地近距離相處。【教學(xué)重點(diǎn)】，感受語(yǔ)言表達(dá)的節(jié)奏和精確，體會(huì)人和象關(guān)系密切，和諧共處的美好境界。（1）出示句子，學(xué)生填空。圈出“擁”。如：當(dāng)你非常喜歡蝴蝶，和蝴蝶的關(guān)系親密無(wú)間，和諧相處，你可以說(shuō)——與蝶共舞；如果你特別喜歡讀書，達(dá)到廢寢忘食的地步，這就是——與書共舞。在很近的距離看大象，我發(fā)現(xiàn)，象的表情非常平靜。最使我難以忘懷的，是看大象跳舞。我們剛才體會(huì)人與象的關(guān)系和諧友好，用的什么方法來(lái)學(xué)的？──抓關(guān)鍵詞品讀。五、作業(yè)： 1．朗讀課文。在括號(hào)里填上合適的成語(yǔ)。每年11月的第三個(gè)周末，都要在產(chǎn)象最多的素輦市舉行盛大的象節(jié)。板書：熟視無(wú)睹點(diǎn)撥：(熟視無(wú)睹)什么意思?熟視無(wú)睹到何種程度?為什么這樣熟視無(wú)睹。帶著各種感受，有滋有味地再讀這一段。課堂練習(xí)：人和大象的關(guān)系是多么和諧融洽啊!板書設(shè)計(jì)：與象共舞↓和諧親密人←———→象平靜坦然 熟視無(wú)睹國(guó)寶 表演、按摩、開玩笑《與象共舞》教學(xué)反思《與象共舞》一文生動(dòng)描繪了在泰國(guó)人象共舞的神奇畫面，反映了人與大象之間和諧融洽的關(guān)系，是一篇介紹異國(guó)風(fēng)情的美文。在捋順了段意之后，又引導(dǎo)概括了課文的主要內(nèi)容。第五自然段無(wú)疑是朗讀訓(xùn)練的重點(diǎn)，但學(xué)生讀得并不好。二、剖析課文，學(xué)法指導(dǎo)我引導(dǎo)學(xué)生逐段概括自然段大意的方法是采取循序漸進(jìn)、有張有弛的方法。想看看這些畫面嗎?老師找了幾張，讓我們細(xì)細(xì)地欣賞，靜靜地感受著。(隨即點(diǎn)撥)人群和象群，這個(gè)人群包括哪些人?為什么大家都要上去和象一起跳舞?(被歡樂(lè)的氣氛感染，看到翩翩起舞的大象，產(chǎn)生對(duì)大象由衷的喜愛(ài)，情不自禁想親近大象，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看著不過(guò)癮，只有和它一起跳舞才能充分表達(dá)對(duì)它的喜愛(ài))此時(shí)，在游客的眼中，一只只大象就像()指導(dǎo)朗讀： 把你的感受帶進(jìn)去，再讀這個(gè)句子。板書：人 象(和諧，親密)大家都有這樣的感受嗎?你有什么理由來(lái)證明?三、整體研讀，感受和諧默讀課文，在每段中找到能說(shuō)明人象和諧親密關(guān)系的句子，畫上波浪線。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、激趣引入，初識(shí)泰象顯示大象圖片，這是什么動(dòng)物?板書象，你在哪里看到過(guò)它們?看到它，你想到哪些詞語(yǔ)來(lái)形容?(龐然大物，巨大無(wú)比，力大無(wú)窮等)板書與象共舞，誰(shuí)與象共舞?一看到這四個(gè)字時(shí)，你有什么感覺(jué)?可是，真的就有這樣的事情，它就發(fā)生在我國(guó)南面的泰國(guó)。在泰國(guó)，據(jù)說(shuō)最有意思的是大象為人做按摩。③看到這令人難以忘懷的場(chǎng)面，此時(shí)，你也正在與大象跳舞的人群中，你會(huì)想此什么？會(huì)說(shuō)些什么？ 3．小結(jié)：我們通過(guò)讀書，體會(huì)出人與象的和諧融洽，相互信任。3．研讀第三自然段：導(dǎo)讀：我們?cè)僮呓稽c(diǎn)看大象好嗎？請(qǐng)同學(xué)們快速默讀第三自然段，看看從哪些詞中可以體會(huì)出人與象之間的關(guān)系和諧友好呢？理解“拍”“噴”“平靜坦然”“松弛”“晶瑩溫和”。脫皮鞋的大象一點(diǎn)兒也不理會(huì)女士的喊叫，用鼻子揮舞著皮鞋，繞著圍觀的人群轉(zhuǎn)了一圈，才不慌不忙地回到那位女士身邊，把皮鞋還給了她。在泰國(guó)，人和象之間沒(méi)有距離?！獙懗龅氖侨伺c大象關(guān)系是（親密無(wú)間 和諧相處）③在泰國(guó)，人和象之間沒(méi)有距離。）。也是帶生字的詞。有了詞串的幫助描述場(chǎng)景應(yīng)該沒(méi)有問(wèn)題，表達(dá)感受則要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己對(duì)大象以及人與動(dòng)物關(guān)系的認(rèn)識(shí)來(lái)談。第2—5自然段是非常典型的先概述再具體的敘述順序。大象（）的熱烈氣氛讓人難以忘懷。課文怎樣具體描寫人與大象關(guān)系的?用“~~~~~”畫出來(lái)。（小組交流，小組派生匯報(bào)。◆能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的獨(dú)立閱讀的能力，讓學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，習(xí)得方法。泰國(guó)最初的發(fā)展和興盛，和象有著密切的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、檢查預(yù)習(xí)情況出示生詞“松弛、按摩、尷尬、紳士、氣氛”指名讀重點(diǎn)講解“弛”與“馳”的區(qū)別；“尷尬”和“紳士”的意思。記得用上先概述再具體敘述的方法。象在泰國(guó)生活得快樂(lè)而有尊嚴(yán)。②猜想一下這個(gè)題目，假如是命題作文，《與象共舞》，你會(huì)寫些什么？完成這兩項(xiàng)預(yù)習(xí)任務(wù)的同學(xué)請(qǐng)舉手。、所做、所讀的這四句話，如果把它合在一塊兒，正是我們這篇課文的主要內(nèi)容。（7）那么多觀眾擁到廣場(chǎng)，那么多觀眾與大象舞之蹈之，可是大象緊張嗎？（不——）害怕嗎？（不——）恐懼嗎？（不——）多么熱烈的氣氛,多么令人陶醉的場(chǎng)景啊。不必驚奇，也不必驚慌，大象對(duì)人群已經(jīng)熟視無(wú)睹（dǔ），它會(huì)對(duì)著你搖一搖它那對(duì)蒲扇般的大耳朵，不慌不忙地繼續(xù)走它自己的路，一副悠閑沉著的樣子。在城市里看到的大象，多半是一些會(huì)表演節(jié)目的動(dòng)物演員。這時(shí)，它們的表情仿佛也是快樂(lè)的。（2）個(gè)人學(xué)習(xí)：舞蹈的大象是什么樣子的？用“______”畫出描寫大象跳舞的句子，讀一讀。3．理解題目和內(nèi)容之間的關(guān)系，初步體會(huì)題目的雙關(guān)作用，擴(kuò)大命題范圍。它的意思主要不再是一起跳舞，而是和某某的關(guān)系親密無(wú)間、和諧相處。詞語(yǔ)朗讀指導(dǎo)。)有趣的是，它偶爾也會(huì)和人開開玩笑。我們回到上文看看哪些段落也是這樣的結(jié)構(gòu)?找出來(lái)課件一句一句出示概括的句子：象是泰國(guó)的國(guó)寶。為了完成本課教學(xué)目標(biāo)，我主要的教學(xué)手段為：一、字詞拓展，延伸入課文分組呈現(xiàn)生字詞，有的放矢地引導(dǎo)字詞句教學(xué)。整堂課下來(lái)，各位聽(tīng)課老師對(duì)我的評(píng)價(jià)讓我意識(shí)到自己的教學(xué)成功之處可以略見(jiàn)一斑，而本堂課失敗的地方也很明顯。雖然明知是略讀課文，教師不能包辦、牽引過(guò)多，但在實(shí)際