【正文】 一是放手仍然不夠。在認讀正確的基礎(chǔ)之上，拋出一系列問題引導學生結(jié)合字詞聯(lián)系課文內(nèi)容談?wù)動∠?，逐漸拓展延伸至課文內(nèi)容來理解字詞。在泰國，人和象之間沒有距離。(多么可愛頑皮的大象，給游客帶來多大的快樂呀，從中我們也感受到人和大象是多么親密和諧)板書：(表演、按摩、開玩笑)⑤表演的尾聲，也是最高潮??感染了在場的每一個人。第一組：讀出大象的勇猛來。這是網(wǎng)上搜集到的與某某共舞的各種題目，有一個字入題的——（指名朗讀）出示：與龍共舞、與鯊共舞、與雪共舞、與墻共舞有兩個字入題的——（指名朗讀）出示：與肖邦共舞、與風箏共舞、與壓力共舞、與飛碟共舞更有三個字入題的——（指名朗讀）出示：與世界杯共舞、與奧運會共舞、與《紅樓夢》共舞、這是史上最牛的題目——（指名朗讀）出示：與上帝共舞其實，不論與誰共舞，都寫出了人與人、人與自然的一種渴望，那就是——（齊讀：親密無間、和諧相處）。4．依托重點語段，感受語言表達的節(jié)奏和精確，體會人和象關(guān)系密切、和諧相處的美好境界。（3）小組成員交流：用抓關(guān)鍵詞品讀的方法學習：從哪些詞語可以讀出人與大象的關(guān)系和諧友好？ 2．交流互評：（1）第四自然段的交流①小組推薦交流：自己從哪些詞語當中體會出人與象的和諧友好。我想，如果大象會笑，此刻所展示的便是它們獨特的笑顏。在人的訓練下，它們會踢球，會倒立，會用可笑的姿態(tài)行禮謝幕。象是泰國的國寶。孩子們，假如你當時就在現(xiàn)場，就在芭堤雅的東巴樂園，我想你也一定愿意成為一頭舞之蹈之的大象。三、課題猜想，細讀重點。：熟視無睹（1）這是這篇課文當中出現(xiàn)的一個新詞，也是一個成語，還帶一個生字，誰來讀？（指名讀）（2）知道這個詞兒的意思嗎？在這個成語中有兩個字的意思是相同的，誰發(fā)現(xiàn)了？“視”——看見；“睹”——看見（3）更巧的是，這個成語當中兩個詞語意思是相反的，誰知曉了這個秘密？整個詞說的是——（經(jīng)?？匆姷娜撕褪潞孟駴]有看見一樣）。引導學生了解本文的表達順序，會是一次很好的思維訓練。五、小結(jié)今日所學第三篇：《與象共舞》教學設(shè)計文本解讀：《與象共舞》是第八單元的第三篇課文，而且是一篇略讀課文。（主要通過“聯(lián)系上下文、查字典”的方法理解詞義）師板書：聯(lián)系上下文和查字典。第三自然段：通過描述大象的樣子與表情來表現(xiàn)泰國人與大象之間沒有距離?！羟楦心繕耍毫私馓﹪莫毺仫L情與文化，感受人與動物和諧相處的美好。同學們，你對泰國又有那些了解呢？學生展示收集：有關(guān)泰國的資料。大家讀起來就能比較快地抓住課文的重點，理清課文思路，把握文章的主要內(nèi)容。大象優(yōu)雅得像一個（）的紳士。第三到五自然段分別描述了人與象沒有距離的三個場景：近距離看象、象為人按摩、象與人共舞?？梢龑W生印象最深的場景中摘錄描寫象與人神情、動作等的詞語，形成一個詞串，并借助詞串用自己的話描繪場景，表達感受。出示：熟視無睹 有目共睹 先睹為快 耳聞目睹（3）學語文，就要有這樣的敏感度，能夠由一個詞，聯(lián)想到與它有關(guān)的一串兒詞，積累下來就方便多了，積累詞語也要講究方法的。你發(fā)現(xiàn)第五自然段是圍繞哪句話來寫的？學生找中心句。速讀之前，老師先提示大家：①這4個自然段在敘述方式上與第五自然段有相同之處嗎？（都是概具關(guān)系，都有一個中心句）② 既然都是概具關(guān)系，是圍繞中心句敘述的，想想，速讀中該怎么做就能便捷地抓住課文的主要內(nèi)容？（抓中心句）（學生也可能回答具體情境，老師提示用中心句來概括）①在泰國，遇到大象是一件很自然的事情——實際上寫的是人與大象的關(guān)系（親密無間 和諧相處）②象是泰國的國寶。在國內(nèi)看大象，都是在動物園里遠觀，人和象離得很遠。有一次，我看到一頭象用鼻子把一位女士的皮鞋脫下來，然后卷著皮鞋悠然而去，把那位躺在地上的女士急得哇哇亂叫。2．研讀第二自然段：為什么泰國人對大象存有親切的感情？ 引讀法，師生同讀第二自然段，體會泰國人對象的親切之情。②再讀課文，欣賞大象跳舞。出示：在泰國，大象對人群已經(jīng)（），所以，你遇到大象，神經(jīng)完全可以松弛下來。教學難點：領(lǐng)悟課文的表達方法。讀了這些詞語，大家又讀了五遍書，說說你對泰國的大象留下什么印象?老師有個問題：在泰國，人和大象的關(guān)系到底是怎樣的?這也是導讀中的問題。哪一句最能體現(xiàn)人和象之間的親密，和諧?(指一生朗讀，用黃色字樣標出)說說你的感受。這節(jié)課我們細細研讀了課文，深深感受到了泰國獨特的風情：人象共舞，和諧融洽的場面。從而順理成章，我就可以帶領(lǐng)著初步感知課文內(nèi)容的學生走入課文的朗讀教學。二是朗讀指導不到位。這就是我想對學生在課堂上的學法指導。因為是略讀課文，所以要著重引導學生把在精讀課文中學到的讀書方法加以運用，放手讓學生自主學習。這一段主要寫什么?哪一句話概括了主要意思?課件顯示句子。(不再害怕，戒備，而是對人產(chǎn)生了信任的感情)②象是泰國的國寶。今天，讓我們跟隨作者一起走進泰國，“與象共舞”!二、詞語引路，初步感知以課件展示如下詞語：(1)朗讀這些詞語。三、課題猜想從題目上，它的意思是什么？如果讓你來寫《與象共舞》這篇命題作文，你會寫些什么呢？四、細讀重點語段課文題目叫《與象共舞》，作者從頭到尾、自始至終寫的都是和大象一起跳舞嗎？真正寫到與象共舞的在哪兒？默讀這一段，思考：文中的哪些描寫特別精彩，讓你難以忘懷？（根據(jù)學生的回答，隨機教學“句一”、“句二”）“句一”舞蹈的大象，沒有一點兒笨重的感覺，它們隨著音樂的節(jié)奏搖頭晃腦，踮腳抬腿，前后左右顫動著身子，長長的鼻子在空中揮舞。2．摘抄優(yōu)美的語句。5．過渡：你們想不想自己去看看大象表演呀？接下來就請同學們按照各組所拿到的學習單，選自己感興趣的一段進行合作學習吧！四、合作研讀： 1．出示第四、五自然段的學習單，學生合作學習。那是在芭（b?。┑萄诺臇|巴樂園，一群大象為人們表演。那對眼睛相對它的大腦袋，顯得極小，目光卻晶瑩溫和。，它要表達的都是人希望與人、與自然間親密無間，和諧共處的關(guān)系。一個“擁”字，你讀出了什么？（人多，急切，爭先恐后）一起感受大伙兒的急切，朗讀。在泰國，大象對人群已經(jīng)（熟視無睹），所以，你遇到大象神經(jīng)完全可以松馳下來！在泰國，據(jù)說最有意思的是大象為人做按摩，去那里旅游的人都想（先睹為快）。，初步體會題目的雙關(guān)作用，擴大命題范圍。第四自然段是更進一