【正文】 不長，田浩的爺爺、奶奶連同他爸爸生前的兩個朋友都來了，兩邊的家長吵了起來。他們的心是脆弱的、自卑的，同時又是特別敏感的。我聽了這個消息，心里很是牽掛，為了能多幫幫她，我特意找了校長，希望學校有了救助的名額，一定先給我們班一個。所以，在班級工作中，對于特別的學生，我們班主任的師愛需要含蓄。就這樣，一個學期我悄悄的用900元錢，幫她有了堅持的力量，我知道，呵護這樣脆弱的心靈需要默默進行，含蓄的師愛與她更美。對于很多經(jīng)常犯錯誤的學生，特別是那些父母離異或單親的孩子，班主任必須要大度、寬容、理解，做到“宰相肚里能撐船”，不去斤斤計較，糾纏于一點小事，甚至長久耿耿于懷，以至于對學生產(chǎn)生不良影響，從而加大師生了矛盾沖突激化的可能性，最終可能導致學生輟學。我當時很生氣。因此，班主任工作既是一個“師生相長”的過程，又是一門具有獨特魅力的藝術。師：那你完成了嗎？ 生：我已經(jīng)做好了。這件事以后，我經(jīng)常派組長檢查鞏子軒每天有沒有抄好作業(yè)內(nèi)容。沒有水，就不成其為池塘，沒有愛，就沒有教育。你也很有責任心，每次值日班委工作都很認真。只有父母肯把心交給孩子，孩子才肯把心交給父母。說真的，這個班級我再熟悉不過了，出外務工子女占了多一半的人數(shù)，有別于以往我所接的班級的情況是，這個班級的學生對班主任的抵觸心理很強烈。教育是心靈的藝術。因此，我就以愛心為媒，搭建師生心靈相通的橋梁。在我把這場未開始的“火拼”瓦解后，我先找到在場的幾位學生仔細了解了整件事的來龍去脈。在沉靜或是猶豫了片刻之后，小盧終于肯將自己內(nèi)心的想法毫無保留的講給了我聽，在這期間我只是靜靜的聆聽著，并不時的用自己真誠的目光鼓勵著這個早熟的“男子漢”。因為現(xiàn)在的學生成熟都較早，思想較為獨立，遇事希望自己解決，希望老師以一種平等的姿態(tài)來對待他們。我這才意識到，他的問題是一種心理疾病，這種癥狀在心理醫(yī)學上叫做強迫癥?？吹剿媛段冯y之色的神情，我對他說：“痛改前非”更要拿出勇氣，因為你是從現(xiàn)在開始新的艱難跋涉。我激勵他說：小的時候人要靠父母，但是到了他這個年齡應該能夠考自己來解決問題了，所以你必須依靠自己的力量站起來。心理壓力之大，使得他什么時候都感覺的周圍總是有人在給他搗亂，讓他學不進去。我想這才是真正的友誼。在那里：沒有老師和學生之分，有的是朋友間的協(xié)和；沒有責備和鄙視，有的是關愛和尊重。隨著“老師老師，你快去看看”那熟悉的聲音，我知道是我們班級出事了。讓他感受到同學給自己帶來的快樂，讓他在快樂中學習、生活，在學習、生活中感受到無窮的快樂！通過同學的教育、感染，促進了同學間的情感交流，在轉(zhuǎn)化后進生工作中就能達到事半功倍的效果。今后，我該以寬容的心來對待我的學生，多了解他們。最好不要強迫孩子去學這個、學那個，應該多聽聽孩子自己的意愿。對青少年來說，父母是最重要的影響力量。經(jīng)調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)以下情況：她是和父母親戚等多人住在一起的，親戚也有跟她一樣年齡的小孩；她性格偏內(nèi)向，較少與他人交流；她的成績不如親戚的孩子，經(jīng)常成為家長和親戚們的比較對象，甚至其父母有開玩笑對她說過“你比較胖，自然頭腦也就不如其他人靈活。我也衷心祝愿他能夠取得更大的進步。師：那你怎么走之前不跟老師說？你就不能問其他同學借來抄嗎？（生又無語）師：以后每天自己記好作業(yè)給我看，現(xiàn)在回去把作業(yè)給補上下午我檢查?？赡苓@次有班干部盯著他，鞏子軒很不情愿地來到了我的辦公桌前。面對學生的種種錯誤，這就需要我們有一顆寬容的心；理解學生，站在學生的角度看待問題，大事化小，小事化了。老師告誡你的，你就不用聽，我行我素就行了。有一種師愛，需要含蓄不能直白；有一種師愛，需要智慧不能草率；無痕跡的師愛，才是人世間的至愛；無痕跡的師愛才是愛的最高境界。明明為了省錢，中午吃飯就經(jīng)常湊合，有幾次我都看見她只打了一個饅頭，讓我心酸的都掉了淚。這幾十個孩子中間總會有一些特別的孩子，就需要我們班主任特別的關注和照顧。明明學習特別刻苦，組織能力比較強，還會寫毛筆字，是個特上進的孩子，只是她雖表面上是個文靜快樂的孩子，但內(nèi)心深處還是有一點自卑。我們的一片愛心付之東流不說，可能還會收到事與愿違、完全相反的結(jié)果。中午一點多，田浩的爺爺就給我打電話，向我訴說，在電話里還余怒未消。田浩逐漸陽光起來，正能量逐漸釋放??無“度”不老師，無度更不能班主任。”幾分鐘過去了，仍沒有看見人來，我想可能馬上就要打鈴了，來不及到辦公室來了。師：做作業(yè)是你在做，還是你媽媽在做，老師不是讓你們把作業(yè)都記在專門的小本子上了嗎？把你記回家作業(yè)的本子拿過來給我看看。語文課上，我發(fā)現(xiàn)他的朗讀很有培養(yǎng)的潛力，于是有機會，就請他朗讀，一點一點指導，終于他的朗讀水平得到了很大哦的提高，還在每周一國旗下講話上進行了演講。有一天，我班的班長忽然到辦公室來找我，她說，她最近對學習感到一籌莫展，因為最近的成績總是不能提高甚至還有些倒退，她覺得很擔心會跟不上，壓力很大，想問我有沒有什么簡便的方法能迅速提高成績。遇到問題時，不能急于求成，要充分了解情況后，對癥下藥，特別是對于缺乏信心，對學習沒有興趣的學生，要多鼓勵，讓他們鼓起勇氣，建立自信心。這是培養(yǎng)孩子自尊的好方法。雖然會卻作業(yè)，但是有寫作業(yè)總是工工整整，上課的筆記密密麻麻，想來是想趁著干完活后好好吸收。同學是學生的益友。我在工作中曾遇到過這樣一件事。對于小盧這個個性很強的男生來說，唯有采取合適的方法與他溝通，否則的話勢必會適得其反。我也是從學生走過來的，我也有談得來的男同學。后來我接觸到了他的家長，又與他做了深入細致的交談，才發(fā)現(xiàn)問題并不像想象的那么簡單。“馬廄里練不出千里馬，花盆里栽不出萬年松。躲到虛幻的境界中，找來種種借口，更會使錯誤被掩蓋，虛榮心被抬高。于是我?guī)搅寺方鹕魅文抢?，請路主任為他做了一些心理上的疏導，同時我也做了很多積極的輔助性的工作。教師在處理某些敏感問題所表現(xiàn)的對學生的尊重有時往往會取得意想不到的效果。按理來說，對小盧我應該進行嚴厲的教育——責怪他不把精力放在學習上，但轉(zhuǎn)念一想，這樣做只會把他推向與我對立的一面，更免不了發(fā)生正面沖突，對解決問