【正文】 這個勇氣，包括思想認識上的勇氣和行為實踐上的勇氣。盡管父母帶他到醫(yī)院去了無數(shù)次，檢查不出任何反常之處，但是卻總是以次為借口，一再地去醫(yī)院，而且不動筆做題。”講完這些話后，望著他閃爍的眼眸，看著他逐漸松弛的神情，我想他會明白的。第二句話是：今天我想聽聽你對這件事的心里話，走出這扇門我就當沒聽過，但是必須是發(fā)自你內(nèi)心的。看到有一大幫人已圍在那兒了，那架勢就像是電影里看到的幫派間的“火拼”場面，遠遠地我也看到了我們班的一名男同學——小盧也在其中。每一個后進生的實際情況是不同的，必然要求班主任深入了解弄清學生的行為，習慣，愛好及其后進的原因，從而確定行之有效的對策，因材施教，正確引導。慢慢的這孩子融入了集體，初三會考的時候我驚喜的發(fā)現(xiàn)，他開始和同學積極討論問題，話也多了起來，會考成績我關注了一下，成績很好，我簡直比他還激動。在大多數(shù)情況下，只要你能夠及早發(fā)現(xiàn)并且加以恰當?shù)囊龑?，孩子就不會產(chǎn)生沉重的心理壓力，輕松愉快地度過少年時光。要想幫助孩子克服壓力先要了解孩子心理上有什么壓力、壓力是從哪里來的。正是這些原因，才使她對自己的學習很不滿，心理不平衡，才有了求助于我的愿望。奉獻愛心，增其自信。拉丁舞都想停了，因為他不下功夫練。師：把你的作業(yè)本拿給老師看看。班主任工作案例做大度的班主任工作單位：保定市安新縣趙北口學校姓名:陳魁紅班主任工作案例師愛需要含蓄——特別的學生，特別的關愛工作單位：保定市安新縣趙北口學校 姓名:何進龍第二篇：班主任工作案例班主任工作案例愛心與賞識轉(zhuǎn)化學生的兩大支柱管理班級，是一項艱巨的工作，它不僅需要愛心、耐心與細心，也需要創(chuàng)造，因為，你面對的是幾十個充滿創(chuàng)造力的孩子。小亮沒事找事，他無理取鬧。我改編了一下：量小非君子，無“度”不老師。于是，我就把上次申請救助的表有打印了一份，騙明明說又來了新的救助生名額。此外，師愛本身就是默默的付出，而不是做給學生看的。好在她在小學六年級時上報的“春蕾女童救助基金”批下來三百元的補助款，我?guī)退綍嬏庮I了出來。在他們敏感的心中，任何的與眾不同，哪怕是一點點特殊的優(yōu)惠和照顧，都會被他們誤解?！本蜕先コ读藥紫滦×涟职值囊路?，小亮的爸爸沒還手。這次，讓我七十多歲的奶奶也跟著生氣，我確實不對，您這回使勁批評我吧！”我聽了氣全消了，心想他畢竟是個孩子，雖然他有很多問題，但他已經(jīng)知道錯了，就夠了。案例：那是我剛接任四年級和班的時候（原來一至三年級時是兩個班，我教的是三二班，升入四年級時學校人手不夠和了新四年級），一天早上我剛一到校，就看見同學們陸陸續(xù)續(xù)在交作業(yè)本，大約到了要上課的前兩分鐘，我們班的語文課代表拿著一疊本子來到我身邊，她交過本子后說：“老師，我們班的鞏子軒沒有交作業(yè)。）師：（嚴厲地說）你為什么不做作業(yè)？ 生：我忘記了。借助這兩次機會，我在班里大肆表揚了他，說既然舞蹈這么棒，那學習肯定也沒有問題。在小學整個階段中，孩子學習壓力越來越大，身體也有著非常明顯的變化，心理成長、變化更是不容小覷。其實我做的并不多。父母告訴子女自己是怎樣應付壓力的，那實際上是為孩子樹立了一個很好的榜樣，也就增強了孩子克服壓力的勇氣和信心了。父親是個酒鬼，母親忍受不了離家出走，年邁的老奶奶跟他相依為命，孩子放學后要幫忙奶奶干活，忙完后才能趕作業(yè)，還要喂豬等孩子不同意這個父親把他的作業(yè)給撕了，這次是忍無可忍才頂了幾句，父親便要打他，孩子只是擋住了父親的棍子，這個可悲的父親于是借著酒意來學校鬧事來了。二、以生之助，友情感化同學的幫助對一個后進生來說，是必不可少的，同學的力量有 時勝過老師的力量。這就更加要求班主任在工作過程中要深信：每個行為后面皆有正向的目的；人在有選擇余地時皆會為自己做最佳選擇。作為班主任的我，聯(lián)系種種跡象以及這件事的發(fā)生，是該執(zhí)行自己的職能——指導（幫助）的時候了。我希望你能吸取這次教訓。班主任心理疏導工作個案我在接手99屆畢業(yè)班的時候，班里有一位叫胡少豐的同學學習成績的長期停滯不前，而且我從來沒有發(fā)現(xiàn)他像別的同學一樣低頭看書，認真做題。我對他反復講困難、挫折是人生必經(jīng)的，而且也是普遍存在的。就這樣，在我的耐心勸導和鼓勵之下，同時也在積極的心理治療之下，他的情形終于開始有了好轉(zhuǎn)，到高三畢業(yè)是他考了458分的成績，雖然沒能當年走個好學校，但是心理狀態(tài)卻健康了好轉(zhuǎn)了許多，第二年的時候他又主動來學校復課，并堅定地學完了又一年艱苦的課程。所以，缺乏自信和勇氣是他的心理疾病產(chǎn)生的最根本的原因。在與學生的溝通中話多并不見得有效，有時一個動作、一個眼神都能進行交流，而最重要的一點是使對方感受到被關愛。雖然成績不是很理想，但是做人的原則最重要，就這一點你是班級里的表率。這種觀察源于：一天放學后，我在下班回家的路上，無意間看到肩并肩走在一起的他們倆，這時已放學一個多小時了，他們怎么還沒有回家而在路上走呢？在還未確定是否屬于青少年的相互懵懂的好感的情況下，我只是走上前去說：“你們倆怎么現(xiàn)在還沒回家？”小盧說：“我想買一本參考書，不知該買哪本，就叫小穎幫我去看一下。班主任是班級管理的組織者、教育者、指導者。對于鄭萬里這樣特殊的后進生我放下架子親近他，敞開心扉，以關愛之心來觸動他的心弦?！澳闶撬嘀魅螁?，媽的，老子來告訴你我孩子打我了。父母小時侯一定也曾經(jīng)遇到過和孩子類似的情況，當時是怎樣對待的或現(xiàn)在遇到了什么難題又是怎樣處理的，這些都可以用孩子通俗易懂的語言和孩子分享。一段時間后我發(fā)現(xiàn)她快樂了許多，并且學習的干勁更大了，而且還積極參加課外活動，在近幾次的單元小測中都取得了不錯的成績。當一個孩子對學習有了興趣與動力，他的提高就變得輕松、容易多了。在青少年基地鍛煉的最后日子，鞏子軒代表我校同四中的一個女同學一起登臺跳起精彩的拉丁舞，臺下響起雷鳴般的掌聲。（生把本子拿過來了，我一看果然沒做。班主任的機智、處事的分寸和火候，也是具體可見的，甚至是可以操作的。我不是因為心疼你才批評你嗎？老師剛才的做法不對，當時和你說話聲音也不應該那么大。田浩連忙打電話給自己的奶奶，時間