【正文】 教學(xué)、具 掛圖、投影、生字卡片 預(yù)習(xí) 要求 自讀課文，自學(xué)生字新詞。 教 后 記 課題 花瓣飄香 課時(shí) 22 授課日期 主備人：胡樹(shù)榮 教學(xué) 目標(biāo) 懂得為什么說(shuō)小女孩是一個(gè)懂事的好孩子，體會(huì)小女孩的一片愛(ài)心。從文中什么地方看出 來(lái)？ （ 1）引導(dǎo)學(xué)生圍繞這一自然段提問(wèn)： 我 為什么要買(mǎi)兩盆月季花，一盆送給了小女孩，另一盆放到母親的陽(yáng)臺(tái)上？ （板書(shū)：不解 買(mǎi)花 送花） ⑶有感情地朗讀第 11 自然段。 讓學(xué)生為別人畫(huà)像，不告訴別人畫(huà)的是誰(shuí)，但要讓別人看了畫(huà)能猜出畫(huà)的是誰(shuí)。 完成或修改自己的繪畫(huà)。 積累表示顏色的詞語(yǔ) 如：白花花，紅彤彤 ?? 金黃 粉紅?? 教師活動(dòng)方式、內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng) 方式、內(nèi)容 旁 注 運(yùn)用 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出短語(yǔ)短句。 有恃無(wú)恐：因?yàn)橛幸勒叹蜔o(wú)所顧忌或害怕。 教師活動(dòng)方式、內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng) 方式、內(nèi)容 旁 注 二、 讀讀背背。 整體感知短文內(nèi)容，幫助學(xué)生找出表示顏色的詞語(yǔ)。） 看看例畫(huà)，讀讀例文。 教學(xué)重難點(diǎn) 仿例畫(huà)像，學(xué)例寫(xiě)文。 ⑵小女孩 不好意思地說(shuō) 說(shuō)明小女孩只摘了花瓣，自己也覺(jué)得左得不對(duì)。 指名試讀課文，讀后學(xué)生評(píng)議。在反復(fù)朗讀中，學(xué)生了解了“我”對(duì)雪兒的情感在日益增強(qiáng)，到最后體會(huì)激疑：如果雪兒飛走了，傷還沒(méi)有 好的我還會(huì)怎樣呢？學(xué)生自己不覺(jué)思考，為什么“我”要放雪兒走？當(dāng)學(xué)生在“我為雪兒歡呼！”中了解到“我”對(duì)雪兒，對(duì)自由，對(duì)健康的熱愛(ài)，不解就消失的無(wú)影無(wú)蹤，情感進(jìn)一步提高。 指導(dǎo)朗讀 小結(jié)并過(guò)渡 “于是”可換成什么詞？渴望雪兒好起來(lái)干什么？作者見(jiàn)到雪兒展翅飛翔是，心情會(huì)怎樣？ 在課文中用 —— 畫(huà)出做的，用波浪線畫(huà)出想的句子。 這三句話分別是哪些自然段的主要意思？ 四、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié) 引導(dǎo)：想想當(dāng)你生病時(shí)，爸爸、媽媽又去上班了，你一個(gè)人獨(dú)自在家時(shí)，你會(huì)有何感受。 查 閱關(guān)于信鴿的資料。 （１）隊(duì)友們 “ 忍不住失聲痛哭 ” ，但桑蘭 “ 沒(méi)有掉一滴眼淚，反而急切地詢問(wèn)隊(duì)友們的比賽情況 ” 。 教學(xué)重難點(diǎn) 理解課文內(nèi)容，能體會(huì)到桑蘭面對(duì)困難堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神 . 教學(xué)、具 掛圖、投影 。 6．默讀課文，一邊讀一邊想：誰(shuí) 微笑著承受一切？她所承受的 “ 一切 ” 指什么？可以 用筆畫(huà)出有關(guān)句子。 2．師板書(shū)課題。 （ 3）去掉拼音讀。 操 省 選 際 贏 屆 摔 固 套 詢 療 2．指導(dǎo)，明確注意點(diǎn)： 選：注意筆順 摔：注意右上的左右兩 邊。（頭朝下從馬箱上重重地摔了下來(lái)，胸部以下完全失去知覺(jué)，第六根和第七根脊椎骨骨折） 脊椎骨骨折意味著人將面臨癱瘓，（出示句１：）“桑蘭的美好人生剛剛開(kāi)始，可她的后半生也許永遠(yuǎn)要在輪椅上度過(guò)。 （３）在這些簡(jiǎn)單得不能再簡(jiǎn)單的動(dòng)作背后，桑蘭是怎樣累得氣喘吁吁、大汗淋漓的！ 你能想象出胸部以下完全失去知覺(jué)的桑蘭為刷牙、吃飯、穿衣累得氣喘吁吁、 大汗淋漓的情景嗎？ ３、在常人眼里，這都是些簡(jiǎn)單得不能再簡(jiǎn)單的事情，那桑蘭是憑著怎樣的信念微笑著承受這一切的呢？ 出示句 5： “ 我決不向傷痛屈服，我相信早晚有一天能站起來(lái)！ ” 指導(dǎo)朗讀。長(zhǎng)句子要多讀幾遍。 范寫(xiě)，明確注意點(diǎn)。 通過(guò)朗讀，比較兩句語(yǔ)氣上的差異。 教師活動(dòng)內(nèi)容 、方式 學(xué)生活動(dòng) 內(nèi)容、方式 旁 注 一、導(dǎo)入新課 今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《花瓣飄香》。 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 三、總結(jié)全文 教師總結(jié) : 小女孩的媽媽生病了，爸爸又不在家，作為一個(gè)小女孩，她能為媽媽做些什么呢？她只能用她一顆金子般的愛(ài)心去安慰媽媽。（兩名學(xué)生板畫(huà)。 抓住人物特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，如說(shuō)話的聲音，生活學(xué)習(xí)的習(xí)慣等。如：天空瓦藍(lán)瓦藍(lán)的，小草綠油油的?? 完成練習(xí) 根據(jù)事物的特征填上表示顏色的詞語(yǔ)。恃，依仗；恐，害怕。 5．注意寫(xiě)字姿勢(shì)。 1．出示 例文 。） ④、第三部分寫(xiě)了什么？（列舉了一件小事，說(shuō)明武建設(shè)喜愛(ài)籃球是名副其實(shí)的主力。 仿例，為同學(xué)、老師、家長(zhǎng)或想象中的人畫(huà)像，并學(xué)習(xí)例文的寫(xiě)法來(lái)寫(xiě)一篇作文 學(xué)習(xí)抓住人物外貌、性格與愛(ài)好等寫(xiě)出人物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。 ⑴ 輕輕的問(wèn) 說(shuō)明 我 并沒(méi)有責(zé)備小女孩，只有感到不明白，想弄清楚原因。 說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。在教學(xué)中，為了讓學(xué)生體會(huì)“我”的孤獨(dú)寂寞，我著重將第一段的最后一句話做為指導(dǎo)地重點(diǎn)，通過(guò)猜想春天的窗外有什么？來(lái)了解“我”不能享受這美好的一切，又沒(méi)有人陪伴的心理。 用波浪線畫(huà)出并理解表示信鴿品格的詞。 ③ 雪兒展開(kāi) （