【正文】 樹木澆水培土，修理課桌椅等；以小組或班級為單位寫倡議書、建議書?！峨y忘的啟蒙》教學設計教學目標：1．學習生字詞，能流利有感情地朗讀課文。長期致力于“中國氣派，民族風俗，地方特色，鄉(xiāng)土題材”的創(chuàng)作思想，是當代鄉(xiāng)土文學的舉旗人。③田老師當年并沒有刻意要去培養(yǎng)一名未來的作家。4．大組交流?！保ò鍟合勺樱┫勺邮鞘裁礃拥模坑惺裁幢绢I？課文把顧老師比做仙子，她有什么本領？理解“日記中長出了小草，開出了小花，小魚兒在里面歡快地游。難點：說清優(yōu)劣的理由，寫出有特點的畢業(yè)贈言。提前一周，我們開了個討論會。剩下來的15個孩子，兩個是節(jié)目主持人，3個負責出黑板報，4個組成后勤服務組，負責列出所需物品的清單并且做開支預算，還有6個負責教室環(huán)境布置。同學們，這是我們本次綜合性活動第二部分的內容，看到這四個字，你想到了什么？是??！古人云：“飲其流者懷其源，學其成時念吾師”。師生點評修改。五、“我為母校立一誓”學們的活動都安排得比較好，這些都是送給母校的好禮物。2．演講時要眼睛看著觀眾。看著這曾經的點點滴滴，你能說說你的感受嗎？學生暢吐心中所感。我們將永遠感謝您?。?）你的美=活潑開朗的性格+一絲不茍的學習態(tài)度+熱心助人的精神。你不能改變容貌，但你可以改變笑容。（2）討論活動內容。學生在活動過程中能夠有的放矢，有章可循，有利于更好的完成本次綜合性學習活動，引領學生邁進詩歌的殿堂。怎么解決這些問題呢？（小結方法：結合注釋，查找資料，上網等。3．引導學生大體把握詩歌大意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。見：同“現”?！短靸羯场ㄇ铩愤@首曲是元代散民家白樸描寫秋景的一首小令，但其中沒有秋景的清蕭，沒有悲涼的情緒。教學難點：比較現代詩和古詩的異同；了解現代詩的特點。五、快讀閱讀材料，體會詩歌的特點1．學生默讀閱讀材料。②近體詩：與古體詩相對的近體詩又稱今體詩，是唐代形成的一種格律體詩。2．小組交流討論這6首詩歌的特點?；顒舆^程：一、在班里分組討論一下，怎樣開好詩歌朗誦會，詩歌朗誦會朗誦的詩，可以是搜集到的詩，也可以是自己寫的詩。寫詩就是寫平時生活中的一些事情……）4．教師小結：我們的生活中處處有詩歌，只要我們有一顆童心，能夠大膽想象，錘煉語言，就可以寫出有趣的童詩。（2）同學們評一評，可從書寫、編排、美化等方面評。（教師相機板書：詩歌的特點詩歌的分類朗誦的技巧學習寫詩合作精神和組織、策劃能力）5．接著剛才所寫的活動過程，詳細地寫寫自己活動中的收獲。（分類只標序號）A、種地沒糞，跟人瞎混B、后山三件寶：山藥莜面大皮襖C、云往東一場空，云往西下大雨D、巧報的倭瓜土城的蒜，北什軸的姑娘不用看E、要想蟲子少，先鋤地邊草。）“家和”（家具店名。把鞋子比喻為載人之舟： “玉壺緣”（茶葉店名。了解家鄉(xiāng)，愛家鄉(xiāng)，讓我們先從鄉(xiāng)音開始吧！你們班這次的語文綜合性學習，準備安排到民間去“采風”，活動的主題是：認識諺語。綜合性學習“輕叩詩歌的大門”活動總結活動內容：寫簡單的活動總結 活動設計：一課時 活動過程：1．同學們，本次綜合性學習活動在我們共同的努力之下，開展得比較成功，在這次活動中，我們走出了語文課堂，把語文學習的過程延伸到了其他課堂和學校以外的其他地方，在這樣一些有意義的活動中，大家都有了一些收獲，今天，我們就把自己點滴的收獲總結一下，讓我們今后的活動開展得更好。（注意引導學生要將搜集的詩歌、自己創(chuàng)作的詩歌、搜集的詩歌故事、詩歌資料等要分類編排、有序組合。一、復習導入1．師：同學們，近段時間以來，咱們在詩歌的海洋中拾到了許多美麗的貝殼，了解了許多關于詩歌的知識，誰能談談自己前一段活動的收獲？（預設：）2．在大家的心目中，詩歌是那樣神奇，那樣美好，詩人是那么的了不起，可今天老師想給大家介紹兩首你們的同齡人寫的詩，你一定會對詩產生不一樣的感受。5．欣賞詩歌（教師推薦）【學生經過整理資料的過程，對自己搜集的詩歌又多了一份了解，也了解了同學們搜集的詩歌，通過相互補充，拓展了視野，這時再開展詩歌欣賞活動，學生的感受會更加豐富、深刻。2．激發(fā)學生搜集詩歌的興趣，引導學生感受詩歌故事的有趣。即由古代詩歌到近代詩歌的演變。白樺那么高潔、挺拔，它是高尚人格的象征。3．了解現代詩的特點。②通過閱讀，你從中會到了作者什么樣的情感？4．在班上交流自己閱讀的體會，師相機指導：《西江月〃夜行黃沙道中》是宋代著名愛國詞人辛棄疾的一首吟詠田園風光的詞。詞有單調、雙調之分。七、總結學習方法自讀質疑──結合資料自學──合作學習──組織討論──感悟背誦八、根據剛才總結的學習方法自主合作學習唐詩《春夜喜雨》，師引導學生重點體會“喜”字九、背誦這首五言律詩。二、學生初讀古詩，質疑 1．出示古詩，指名讀，齊讀，教師相機指導學習“薇、矣、霏”三個生字。2．師生共同評議。二、合作討論，制訂活動計劃1．引語：在進行綜合性學習之前，要做好一項十分重要的工作，那就是制定活動計劃。師生評議后再修改。語言簡潔優(yōu)美。時間的腳步總是那樣匆匆，小學六年的學習生涯不知不覺已經接近尾聲了。劃出你認為感染力最強的句子，有感情地讀一讀。四、“我為母校做一事”（一）剛才幾個同學的建議書都寫得很不錯。用書信的方式，直接向我們的老師表達心中的敬愛，這是多么好的一種方式??！讓我們也試著用這樣的方式向老師表達我們的深情吧！（二）討論：1．在這封信里，我們可以寫什么內容？請列出23個事例，我們來交流交流。2．通過各類活動，回顧小學的美好生活，學會感恩，學會運用各種語文形式，抒發(fā)內心的情感。于是，全班一起討論串詞的編寫要領。送上老師給全體同學的贈言，愿大家友誼長存?！串厴I(yè)贈言》教學設計一、教學目標 ：正確分辨畢業(yè)贈言的優(yōu)劣，說明優(yōu)劣判斷的理由，提高是非辨別力。從哪兒能看出老師把“我”領進了知識的大門？理解“您總有辦法……也總有辦法……”。，昨天我們學習了《給老師的一封信》，回憶一下，通過昨天的學習，我們知道了什么？（課文是作者在教師節(jié)前夕寫給老師的一封信，通過自己在小學讀書的親身經歷和感受，記敘了顧老師的循循善誘和傾心培養(yǎng)，抒發(fā)了對老師的感激敬愛之情。你們同意嗎？但是，光有照片還不夠，建議你們各自為自己的照片寫一點說明，附在其中，好不好？ 2．范例及講評。二、修行靠自身同學們，田老師講故事真是娓娓動聽、身臨其境、引人入勝，使幼小的“我”對文學產生了濃厚的興趣，長大后成了作家。有興趣的同學可以寫下來。3．“依依惜別”板塊。（1課時加課外時間）（4）同學合作，制作班級紀念冊。2．回顧個人和集體的成長經歷，懂得成長需要自己的努力，也離不開學校的關懷、老師的教導和同學的幫助。注重知識的 積累，為他的創(chuàng)作積累了豐富的素材，他最終成為了年輕的小說家。要求有觀點有分析，不超過80字實戰(zhàn)演練：班級要召開“我看小事”主題班會，活動過程中遇到了下面的問題，需要你去解決?；顒又黝}：話說千古風流人物 活動準備： ① ②評委制訂評比方法和評分標準。乙方：隨著生活改善，壓歲錢逐步攀升，產生了不少副作用。完成下面的題。D．“羌管悠悠霜滿地”寫出了邊關雖寒冷，但有羌管鳴奏，生活并不艱苦。（1）某同學的開場白是《致文學》，他讀錯了兩個字：你（指文學）是廣袤（m225。心無旁務 斷章取意 【你說我說說讀書】在討論怎樣處理流行作品與讀經典名著的關系問題時，同學們形成了兩種觀點： 有人認為，應該多讀流行作品。青春是B，是心與心結合開出的美麗花朵，是朋友之間互信互諒的兩顆真摯的心，使攜手走過人生的道道坎坷。請根據提示，完成下面問題：(1)小軍是這次活動的主持人，活動開始時，他的開場白是這樣的：生活就像一面鏡子?！卑阌H柔溫和，甚至連“風也不擁擠”，真是“，吹面不寒楊柳風。寫出有關“寬容”的名言、詩句、警句或俗語。格言： 詩文： 歌曲： 名著： 影視作品：青春，在我的眼里，仿佛就是那一個個充滿活力的字母，每一個字母音都能激起我無窮的想象。要有自己的思考，不能斷章取意，養(yǎng)成習慣，才能在學習中獨領風騷。某班級舉行了一次“走進文學世界”的綜合性學習活動。（1）下面對這首詞的理解，不恰當的一項是：（）A．“塞下秋來風景異”中的“異”字，寫出了邊塞秋天的景物與江南一帶不同。辯題：金錢是不是萬能的？正方觀點是理由是：反方觀點是理由是：某校九年級學生在組織“金錢，共同面對的話題這一綜合性學習時收集到下列圖案：依次是秦朝半兩錢、中國工商銀行、中國銀行和中國農業(yè)銀行的徽標。（不要超過10個字）。受希望工程資助的大學生：財富是貧窮中的努力，是有愛心。第一版：品讀古名人名言 第二版：評述古名人功過 第三版：_______________________（2）第一版中是對名人名言的品讀鑒賞，請選取某一古名人的一句名言，加以品味，并寫上簡單的批注。讀書時，凡學到自己需要的知識，就立即記在筆記本上。（4）為配合這次活動，班里還準備一份讀書小報。（6~7課時加課外時間）（1）閱讀《難忘的啟蒙》《老師領進門》《新來的王老師》和《忘不了的笑聲》《作文上的紅雙圈》，感受作者對小學生活的深厚感情，學習作者是怎么表達這種情感的。②暢談自己的成長故事。（2）治學嚴謹，教育嚴格①“嗅覺特長”的故事教師引導：你對這件事怎么看？你由此想到了什么？②“寫大字”的故事教師引導：老師說“我”時“我”的心情是怎樣的？聯想一下，老師批評你時你是怎么想的？有感情地朗讀這一部分。直到三年級大學兄捅了我一下，我才驚醒。二、教學安排 1．導語。（2）出示句子二：“您微笑著，把我領進教室，不，是領進了知識的大門。）。（3）出示老師寫給某位同學的贈言，猜猜是寫給誰的？進一步明確贈言一定要有針對性。” ??孩子們你一言我一語，說得還挺在理?！蔽沂亲畲蟮内A家嗎？孩子們是否看出了我的良苦用心？借這次活動，我抓住了教育的契機，讓孩子們在主動積極的參與中，既體驗了整個過程，又迎來了美好的結果。個別朗讀交流后，全班齊讀最后一節(jié)，感受抒情的方法。（4）她是怎么把自己的觀點寫明白的？（二）你覺得我們學校哪些地方還需要改進？（三）學生仿照《給校長的建議》，寫一份建議書。）（事例選擇很有代表性，從不同的時間、不同的方面進行選擇，回顧小學六年的生活，能比較好地突出本次演講主題）2．除了材料安排方面，你還發(fā)現它在寫作方法上有哪些特點？（1）抒情和實際例子相結合，夾敘夾議。同學們，讓我們不斷努力，不斷練習，用我們最真摯的語言，最直接的形式，表達我們對母校、對老師、對同學的依依惜別之情吧！四、課外延伸，組織活動：（一）每位同學寫一份告別母校的演講稿，并在家練習。2．交流寫作特點，引導學生從以下方面體會：運用以物喻人、排比等方法來寫。1．先把寫好的贈言讀一讀，自己修改。4．能寫簡單的活動總結。6．學生自由分組（適時關注學生分組的情況，并建議作適當調整）7．學生分組討論活動計劃。最早的詩歌總集《詩經》已經有兩千多年詩歌的歷史了。2．師作簡單講解：一位遠征戰(zhàn)士歸來，在回鄉(xiāng)途中，他撫今追昔，描寫了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在軍中的情況與心情。西江月：詞牌 天凈沙：曲牌名詩、詞、曲是古代詩歌的三種形式。四、品讀詩歌，讀中悟情，欣賞詩歌意境1．默讀詩歌，體會兩首詩歌的異同。2．課外收集感興趣的宋詞、元曲?！栋讟濉芬园讟鍨橹行囊庀?，從不同角度描寫它的美。，用本子記錄下來。二、推薦“我最喜愛的詩歌”（詩歌推薦活動）1．出示“我最喜愛的詩歌”推薦表（每人一張）詩歌作者推薦理由推薦人：2．學生填表，并在小組內交流，相互補充。照相，寫報道。第一課時一、合作編本小詩集1．咱們已經收集了許多詩作，欣賞了著名詩人的佳作，還自己動手寫了詩當了小詩人了！這么多我們喜歡的詩猶如一顆顆散落的珍珠，就讓我們來編本詩集，把這些珍珠串成一串美麗的珍珠項鏈吧！2．小組合作編輯（1）準備好選入詩集的詩，可以編入搜集到的詩或故事，也可以編入自己寫的詩，還可以是同學寫的詩。每組2題，分成10分、20分、30分三個分值檔，答錯扣相應分值。調動語言積累，提高應變能力，答題語言表達體現自己的見解和主張。復習過程：學生活動訓練為主，教師適當點拔。借用辛棄疾名句“稻花香里說豐年”。規(guī)律小結：此類試題考查面廣，信息含量大，要抓住重點，品味分析，探尋規(guī)律，類比聯想，依題擇法，依問作答。但是中考過程中限于筆試的形式呈現，知識與能力綜合型、專題活動型將是主要的考查方式。3．出題方式：學生出一半的題，教師出一半的題。1．巧用比喻：云云象一個忙碌的畫家在天空中畫出一幅又一幅的圖畫云象一個貪玩的小搗蛋常常忘了回家媽媽媽媽是一個鬧鐘每天早上叫我起床2．妙用擬人：風風兒微笑在樹上蕩秋千在草原上賽跑在院子里拿樹葉玩飛鏢游戲風風最討厭了每次都偷偷掀起我的裙子然后在旁邊大叫羞！羞！羞！真是氣死我了3．運用夸張：交通警察世界上力氣最大的人就是交通警察因為他有“氣功”只要單手輕輕一推幾十輛車子就一動不動了4．運用假設 如果如果我變成風如果我變成風就到媽媽工作的地方替媽媽把臉上的汗珠一顆一顆吹干四、你喜歡哪首詩，就試著學它寫一寫，注意想象要大膽，語言要精煉，表達出自己的情感。，可以展示，也可以比賽。詩歌分類表整理人： 類別詩歌的題目作者3．將自己分類整理好的詩歌交流交流。②按照作品語言的音韻格律和結構形式分：格律詩、自由詩和散文詩。②這六首詩所寫的內容都與什么有關？（自然景物）六、拓展延伸1．背誦這兩首詩。3．師小結導入老師剛才朗讀的是一首現代詩，它和古詩有些不同，那它到底有哪些不同呢，下面，我們就來讀讀《天上的街市》《白樺》這兩首詩，相信通過同學們的學習，就會明白的。同時，全曲沒用一個“秋”字，卻傳達出了濃郁的秋意