【正文】 。教學(xué)的掛圖、課件，歌曲《世上只有媽媽好》，讓學(xué)生更直接感悟課文內(nèi)容，從而達(dá)到理想的教育目的。C.()非常（）。為了找孩子，鳥(niǎo)媽媽翅膀快飛斷了，嗓子也喊啞了，它找呀找呀，終于，鳥(niǎo)媽媽找到了孩子，卻發(fā)現(xiàn)孩子被關(guān)在籠子里，無(wú)法相救，鳥(niǎo)媽媽更焦急了，它淚流滿(mǎn)面，不住地叫喚，此時(shí)此刻鳥(niǎo)媽媽會(huì)說(shuō)些什么呀？誰(shuí)來(lái)幫它說(shuō)一說(shuō)？（預(yù)設(shè)：孩子，我終于找到你了，可你怎么被關(guān)在籠子里呀！孩子，你快飛出來(lái)呀，跟媽媽一起回家吧?。┣笄竽?，放了我的孩子吧?。?）那被關(guān)在籠子里的小鳥(niǎo)呢？它又渴又餓，見(jiàn)到了媽媽?zhuān)瑓s不能和媽媽一起飛走！這時(shí)，小鳥(niǎo)又會(huì)對(duì)鳥(niǎo)媽媽說(shuō)什么？（預(yù)設(shè)：媽媽?zhuān)液孟肽阊?！媽媽?zhuān)染任?，我想回家。）杜鵑：被稱(chēng)為“報(bào)春的使者”。誰(shuí)送給誰(shuí)一只小鳥(niǎo)，誰(shuí)把它放回家？二、學(xué)習(xí)第一自然段（一）學(xué)習(xí)第一句姑媽送給我一只怎樣的小鳥(niǎo)呢？請(qǐng)小朋友們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，讀讀第一自然段。（二）學(xué)習(xí)第二、三句老師聽(tīng)出來(lái)了，你們都非常喜愛(ài)這只小鳥(niǎo)，課文中的我也和小朋友們一樣特別喜愛(ài)它。但是，它卻只能呆在籠子里，哪兒也不能去。課件出示：第二自然段小朋友，剛才還“一動(dòng)也不動(dòng)”的小鳥(niǎo)怎么會(huì)突然朝著窗外叫起來(lái)呢？ 指名交流。四、學(xué)習(xí)第三自然段看到這一切，我被小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)媽媽之間的骨肉之情感動(dòng)了，于是我——引讀：我看了看籠子里的小鳥(niǎo)，決心放它回家去。我會(huì)回來(lái)看你的。它一天捕食害蟲(chóng)的重量和自己的體重差不多?！案辍弊诌叄瑱M在左邊橫的下面，從豎中線(xiàn)起筆，稍短。“白”字邊，撇的起筆比豎鉤稍低，豎在豎中線(xiàn)，橫折從橫起筆，稍稍往上斜，先寫(xiě)里邊橫，靠左不靠右，最后一橫關(guān)好門(mén)。小朋友，鳥(niǎo)是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，他們給自然界帶來(lái)了生機(jī)，為我們?nèi)祟?lèi)做了許多好事。齊讀（出示課文插圖）看，小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)媽媽越飛越遠(yuǎn)了，它們又可以在藍(lán)天下自由自在地飛翔了。先給小朋友們一點(diǎn)時(shí)間和你的同桌練一練，老師提醒大家可以加一些動(dòng)作。因?yàn)樾∧泻⑹嵌嗝磹?ài)小鳥(niǎo)呀。它在籠子里不舒服。預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：小鳥(niǎo)的眼睛可真有神！小鳥(niǎo)的眼睛就像小朋友們的眼睛一眨一眨的，多么明亮又有神??！這么可愛(ài)的小鳥(niǎo)好像眼睛都會(huì)說(shuō)話(huà)呢！小朋友們，這只小鳥(niǎo)不光有綠色的羽毛，黃色的嘴巴，還有一閃一閃的眼睛，怪不得小作者說(shuō)這只小鳥(niǎo)——非常可愛(ài)（“非?？蓯?ài)”加點(diǎn)）指名讀。教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀課文，感受人物美好的心靈。（齊讀）六、總結(jié)全文，深化主題。齊讀）（4）讓我們齊讀第一小節(jié)，再次體會(huì)我對(duì)小鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情！（生齊讀課文）三、學(xué)習(xí)第二自然段過(guò)渡：就在我非常著急，不知道怎么辦才好的時(shí)候，突然我看到了一件意想不到的事？是什么事呢？請(qǐng)小朋友趕快讀讀第二自然段，找到課文中的句子來(lái)告訴大家。）（1）誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話(huà)？（指名讀）（2）你覺(jué)得這是一只怎樣的小鳥(niǎo)？（可愛(ài)）小作者也是這樣認(rèn)為的，他也覺(jué)得小鳥(niǎo)很可愛(ài)，而且是（非?？蓯?ài)）（“非?！憋@紅）誰(shuí)來(lái)讀好這個(gè)詞（讀詞“非?！保胺浅！闭l(shuí)能換個(gè)詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)生對(duì)文中的小鳥(niǎo)喜愛(ài)有加，用課件讓這種喜愛(ài)擴(kuò)大化，激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)的喜愛(ài)之情，從而化“放“為保護(hù)，達(dá)到了本課的教學(xué)目的。比賽讀，能讓學(xué)生的情趣更高。難點(diǎn)：品讀課文，體會(huì)課文中的關(guān)鍵詞句，了解鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，培養(yǎng)保護(hù)自然界的動(dòng)物思想感情。教材分析：《放小鳥(niǎo)》是一篇兒童故事，敘述的是“我”放飛一只小鳥(niǎo)的事，全文共4個(gè)自然段，可分兩個(gè)部分，“關(guān)小鳥(niǎo)”(第2段)和“放小鳥(niǎo)”(第4段)。b、給“非?！闭医x詞。通過(guò)這種情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生進(jìn)入情境體驗(yàn)，從而加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解和體驗(yàn)，使得學(xué)習(xí)更為順暢。(指名讀第三自然段)第一段說(shuō)了我是那么喜歡這只小鳥(niǎo)，為什么要決心放它回家去呢？指名讀第三自然段。小朋友們，你們喜歡這只小鳥(niǎo)嗎？（喜歡）那文中的“我”喜歡這只小鳥(niǎo)嗎？小男孩也很喜歡它，把它關(guān)進(jìn)——籠子里。三、教材分析本文敘述的是 “我”放飛一只小鳥(niǎo)的事，告訴我們鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，表現(xiàn)出少年兒童愛(ài)鳥(niǎo)的童心。第四自然段講小鳥(niǎo)飛走時(shí)向“我”道謝。我為什么那么著急？（因?yàn)樾▲B(niǎo)不吃東西，也不動(dòng)）那么著急也說(shuō)明了小男孩非常的——（生：喜歡小鳥(niǎo)?。┱l(shuí)再來(lái)讀？齊讀。許多益鳥(niǎo)還為生態(tài)平衡做出了貢獻(xiàn)。當(dāng)然，本節(jié)課也有一些缺點(diǎn)，值得在今后的教學(xué)中不斷去完善。你們喜歡這只非?？蓯?ài)的小鳥(niǎo)嗎？文中的“我”也很喜歡它。但已經(jīng)具備有感情朗讀課文，進(jìn)一步理解課文的能力，并有了一定的想象思維能力，能夠很熟練的識(shí)記和書(shū)寫(xiě)生字詞以及簡(jiǎn)單的造句。綠色 黃色 一閃一閃 羽毛 嘴巴 眼睛【設(shè)計(jì)意圖：不僅鞏固復(fù)習(xí)了舊知，又為下文學(xué)習(xí)小鳥(niǎo)是什么樣子作好鋪墊。】理解“焦急”,告訴學(xué)生“著急”和“焦急”是一組近義詞。讓學(xué)生懂得：鳥(niǎo)兒是人類(lèi)的朋友，我們要時(shí)刻保護(hù)它們。（2）那你從哪里讀出小鳥(niǎo)非常可愛(ài)？（生回答，相機(jī)指導(dǎo)讀詞“綠色的羽毛”“黃色的嘴巴”，評(píng)價(jià)語(yǔ)預(yù)設(shè)：這翠綠翠綠的顏色真令人喜歡！你來(lái)讀好這個(gè)詞。媽媽?zhuān)液孟牒湍阋黄鹪谒{(lán)天上自由地飛翔。一只杜鵑一年能吃掉５萬(wàn)多條松毛蟲(chóng)。讀完以后，標(biāo)一標(biāo)這一段有幾句話(huà)。得到了這只心愛(ài)的小鳥(niǎo)，我又是怎么做的呢？請(qǐng)小朋友們讀讀第一段的第二句第三句話(huà)。此時(shí)小鳥(niǎo)的心情是怎樣的？（預(yù)設(shè)：不高興、很悶、很孤單、難過(guò)。（預(yù)設(shè)：窗外也有一只鳥(niǎo)在叫喚）小朋友們猜猜看，是誰(shuí)在窗外叫喚呀？（鳥(niǎo)媽媽?zhuān)┱n文中的我和小朋友的想法也是一樣的。（板書(shū)：放）讀到這里，老師有一個(gè)疑問(wèn)。小作者也對(duì)小鳥(niǎo)揮著手，他會(huì)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)什么呢？預(yù)設(shè)：再見(jiàn)了，小鳥(niǎo)，飛吧，飛到藍(lán)天上去吧，飛到大自然中去吧，那里才是你真正的家。貓頭鷹：又叫“捕鼠能手”。斜鉤起筆和旁邊豎鉤一樣高，從豎中線(xiàn)開(kāi)始，肚子稍稍往前突出，收筆和豎鉤一條線(xiàn)。提手旁。愛(ài)小鳥(niǎo)的孩子。五、學(xué)習(xí)第四自然段既然大家已決定了，就讓我們一起來(lái)放飛這只可愛(ài)的小鳥(niǎo)吧！課件出示：我打開(kāi)籠子，小鳥(niǎo)對(duì)著我拍拍翅膀，像是在說(shuō)“謝謝你”，然后就跟著媽媽飛走了。媽媽?zhuān)炀任页鋈グ?！小朋友們剛才說(shuō)的都很棒！老師想請(qǐng)兩個(gè)小朋友分別扮演小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)媽媽?zhuān)缴厦鎭?lái)演一演。小鳥(niǎo)不吃不喝，一動(dòng)也不動(dòng)，看，我們很多小朋友都急了，你能把心里的著急讀出來(lái)嗎？誰(shuí)再來(lái)讀？還有誰(shuí)想讀?還有誰(shuí)讀的再著急一點(diǎn)?你著急的眼淚都要掉下來(lái)了!1小鳥(niǎo)一動(dòng)也不動(dòng)，課文中的小男孩看在眼里，急在心里。課文中的“我”這么細(xì)心地照顧這只小鳥(niǎo)，為什么小鳥(niǎo)反而一動(dòng)也不動(dòng)呢？ 預(yù)設(shè)：它想媽媽了。它的嘴巴還是黃色的，這黃黃的嘴巴多漂亮啊!△“兩只眼睛一閃一閃的”小鳥(niǎo)的眼睛又是怎樣的呢？（點(diǎn)紅“一閃一閃”）小鳥(niǎo)的眼睛一閃一閃的就像什么呀？ 指名讀。懂得要愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)，知道鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友。讓我們捧起書(shū)，再來(lái)感受這溫馨而動(dòng)人的場(chǎng)面。什么叫著急？（非常非常急）那你能讀好這個(gè)詞嗎？（出示詞卡讀：著急）小作者“我”在急些什么呢？你能把這著急的語(yǔ)氣讀出來(lái)嗎？（指名讀：我很著急，不知道怎么辦才好。（生說(shuō)）（出示： 姑媽送我一只小鳥(niǎo)，綠色的羽毛，黃色的嘴巴，兩只眼睛一閃一閃的，非常可愛(ài)。看著這些可愛(ài)的精靈們，你們有什么話(huà)想對(duì)它們說(shuō)嗎？鳥(niǎo)兒的快樂(lè)就是我們的快樂(lè)，讓我們一起說(shuō)：鳥(niǎo)兒是我們?nèi)祟?lèi)的朋友，我們要永遠(yuǎn)保護(hù)它。女孩子會(huì)不會(huì)讀得更著急呢？（比賽讀）【設(shè)計(jì)意圖：課件的使用，讓學(xué)生自然而然地入情入境，引起心中急于抒發(fā)