【正文】 兒緊張，教學(xué)過程中也出現(xiàn)了一些問題，但聽課的老師們?cè)趲臀抑赋鰡栴}和不足之處時(shí)，也給了我充分的肯定，使我倍受鼓舞?！笔情T德爾松對(duì)他所從事的藝術(shù)的感情，那么我要說：為什么我的眼里常含淚水，因?yàn)槲覍?duì)這講臺(tái)愛得深沉?? “讓不聰明的學(xué)生變聰明，讓聰明的學(xué)生更聰明。法國雕塑家羅丹說：“工作就是人生的價(jià)值，人生的快樂，就是幸福之所在。但無論何時(shí)，給我以清醒頭腦與堅(jiān)強(qiáng)意志的，還是我的學(xué)生：當(dāng)家庭面臨巨大變故，學(xué)生給我送來錄有他們安慰話語和歌聲的磁帶時(shí)；當(dāng)我站在寒冬的講臺(tái)上，一位常犯錯(cuò)誤的學(xué)生遞上一張寫有“老師，請(qǐng)穿上大衣，當(dāng)心著涼”的字條時(shí)；當(dāng)我因有事而錯(cuò)過了吃飯的時(shí)機(jī)，正饑腸轆轆，學(xué)生帶來了從學(xué)校食堂買來的包子時(shí)；當(dāng)我在某一天的早晨，推開辦公室門，驚訝地發(fā)現(xiàn)自己書桌的花瓶里插著一束小野花，在朝陽的映照下燦爛奪目時(shí)；當(dāng)我在節(jié)假日，接到遠(yuǎn)方畢業(yè)已久的學(xué)生給我打來問候和祝福的電話時(shí)??熱淚盈盈中，我真誠地感到：一切榮譽(yù)得失，比起這一顆顆熾熱的心，是多么的微不足道?。∵€有什么比能得到這些真心更幸福的事呢？物質(zhì)的貧乏算得了什么，精神的富有才是最幸福的事情！永遠(yuǎn)忘不了2002年，一場(chǎng)突如其來的車禍奪去了丈夫年輕的生命，一夜之間，天崩地陷，生離死別，年幼的女兒，年邁的父母，生活的太陽一下子失去了光輝，是我人生中最黯淡的日子，那時(shí)，我失去了生活的方向，連死的心都有了。我當(dāng)時(shí)想：作為教師隊(duì)伍里的一員新兵，經(jīng)驗(yàn)不足，卻得到了領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，同事們的熱心幫助，這讓我感到在工作中是幸福的！大家知道，身為教師的我們，有被人誤解的時(shí)候，有被學(xué)生氣急的時(shí)候，也有被成堆的瑣事困擾的時(shí)候。記得羅曼羅蘭曾說過：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。有人說，人生有三大幸事：上學(xué)時(shí)遇到一位好老師；工作時(shí)遇到一位好師傅；成家時(shí)遇到一位好侶伴。每逢節(jié)日，收到來在四面八方的學(xué)生的來信、賀卡，讀著他們對(duì)你的贊美和感恩之情，難道你不幸福嗎？其實(shí)我們教師很容易滿足，經(jīng)?？吹?、聽到老師們下課后在辦公室講這堂課上的特別成功、師生出現(xiàn)思維碰撞的火花，學(xué)生的作文如何讓你感動(dòng)，某學(xué)生這次考試進(jìn)步真大，這時(shí)你沒注意到，你的臉上漾滿了幸福的笑容，老師們，其實(shí)這就是一種幸福。當(dāng)你看到教出來的學(xué)生一批批走向生活，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)時(shí)，你會(huì)多么高興呀?！?。同時(shí)也感到很慚愧，在他們不懂事的時(shí)候，調(diào)皮的時(shí)候，我罵過他們、揍過他們，甚至從心底厭惡他們，學(xué)生理解我們不記恨我們，作為老師我們也應(yīng)該理解學(xué)生，寬容學(xué)生。想想造成差生的原因有多方面，有個(gè)人因素，最多的是家庭因素，一個(gè)問題學(xué)生就是一個(gè)問題家庭。最后，善待所有的學(xué)生，做開啟孩子心靈的導(dǎo)師。幸福是什么？幸福對(duì)每個(gè)人而言都有不同的標(biāo)準(zhǔn)。記得剛上班，讓我次教二年級(jí)，面對(duì)一群整天嘰嘰喳喳的孩子，我真的不知所措。對(duì)于教師來說：幸福是課堂上如林的小手，幸福是課堂上智慧的眼睛，幸福是小嘴里吐出的珠璣。師愛是師德的核心，正是這種不同于親情卻一樣無私的愛構(gòu)成了為師之魂，讓教育長出豐滿的血肉，讓一個(gè)職業(yè)變得崇高又充滿了溫情！教師的工作是瑣碎的，大至家事國事天下事，小至掃地關(guān)窗擦黑板，學(xué)生的思想，學(xué)生的生活，事事都要關(guān)心，用“忙、累、煩”三字來概括最恰當(dāng)不過了。三尺講臺(tái)是我施教的空間，也是我實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要平臺(tái)。有人說做老師是最苦的，也是最傻的?！弊鳛橐幻處?，只有在你感受到生活充滿希望、充滿陽光時(shí)，工作過程才會(huì)是一種享受而不是一種勞役，是自我實(shí)現(xiàn)而不是純粹付出。我們的工作是如此的平凡，周而復(fù)始，年復(fù)一年；我們的工作是如此的不平凡，我們的雙手托舉著祖國的未來?！??中午，不知什么時(shí)候，我的桌上擺滿了“西瓜霜”“金嗓子”，還有一根金燦燦的大香蕉。不僅如此，我們學(xué)校還著眼于學(xué)生的發(fā)展，以課堂學(xué)習(xí)為主體，全面培養(yǎng)孩子的興趣，讓一系列的個(gè)性展示服務(wù)于教學(xué)。2009年夏末，我懷揣著復(fù)雜的心情再次走入上屯小學(xué)。這時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)來了，同事來了，而最讓我感動(dòng)的還是我的學(xué)生，這些平時(shí)看似不懂事的孩子，他們自發(fā)組織起來，每天晚上兩位女生來我的家里，陪我度過了凄風(fēng)苦雨的日子，我終于從陰霾中走了出來?！睘槿藥熣吣茉诠ぷ髦畷r(shí)感受來自互相溫暖，彼此愛護(hù)的幸福，真好！“早戀”是一個(gè)敏感的問題?！笔俏乙簧膱?zhí)著追求。也許有人會(huì)說，老師有什么好，平淡的生活，狹小的圈子，平時(shí)和粉筆黑板打交道，沒有激情。但我并不這樣認(rèn)為，“濃肥辛甘非真味，真味只是淡，”工作和生活也是如此，平平淡淡、踏踏實(shí)實(shí)，用自己的雙手為社會(huì)出一己之力。我愛上課，常帶頭上研究性學(xué)習(xí)示范課，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入豐富多彩的語文世界，教師“導(dǎo)”的藝術(shù)、“引”的技巧、“幫”的熱情得到最大限度的發(fā)揮，孩子們就像著了魔一樣被我的課深深的吸引著。因此，當(dāng)班中出現(xiàn)“血情書”事件時(shí)，我也曾暗暗捏了一把冷汗，心提到了嗓子眼兒，我深知處理不好后果將不堪設(shè)想。一個(gè)月后，當(dāng)我重新站到講臺(tái)上，班里55位學(xué)生一起站起來，大聲說：老師，我們愛您！那一瞬間，感情的堤壩一下子崩潰，眼淚在臉上肆意的橫流。我記憶里的上屯小學(xué)瞬間坍塌，取而代之的是被生命氣息充盈的樂園。課堂的精彩展示得益于學(xué)生的課下鍛煉，于是，我們學(xué)校采取了循序漸進(jìn)的改革措施?？粗矍暗囊磺?，我忽然想起了《冰激凌的眼淚》中蘊(yùn)含的故事：那是一位支援西部的年輕教師，他步行四十里山路為的只是給全班每一個(gè)孩子買一支冰激凌。這里是我的講臺(tái)，這里有我的愛。只有教師是幸福的，才能創(chuàng)造出幸福的課堂，教出幸福的學(xué)生。也有人說當(dāng)老師千萬別當(dāng)小學(xué)老師，每天披一身粉筆灰，陪一群小孩子，簡直就是一個(gè)孩子王。我深深地愛上了自己從事的職業(yè)，覺得很幸福。然而我們每天在被學(xué)生的青春氣息滋養(yǎng)著，這難得的精神滋補(bǔ)品是從事其他任何職業(yè)的人們永遠(yuǎn)都享受不到的。幸福是筆下流出的精彩。班級(jí)管理常常顧此失彼。那么我們教師的幸福是什么呢？也許有人會(huì)說，教師的幸福應(yīng)該是沒有夜以繼日的作業(yè)批改，沒有嘔心瀝血的教案準(zhǔn)備，沒有沒完沒了的瑣事糾纏。非洲前總統(tǒng)曼德拉因?yàn)樽非竺裰骱酮?dú)立而坐了幾十年牢，出獄做了總統(tǒng)后，特別善待敵視、迫害過他的人，他說：“如果我不從仇 恨的記憶走出來，那無論我現(xiàn)在在哪里，其實(shí)還是在監(jiān)獄中”。有些孩子確實(shí)可憐。老師們現(xiàn)在的你可以靜下心來想一想，在我們的教學(xué)生涯中，其實(shí)每個(gè)人都有好多你與學(xué)生間感人的故事，想起這些你是不是感覺作為一名教師是很幸福？教師最大的幸福就是看到自己學(xué)生的成長，在學(xué)生身上看到自己的勞動(dòng)成果，進(jìn)而體驗(yàn)到精神上的無限幸福。以上是我對(duì)對(duì)做幸福人生的一點(diǎn)理解感悟、耽誤大家的時(shí)間實(shí)在不好意思。徐特立先生曾經(jīng)說過：教書是一件很愉快的事情，你越教就越熱愛自己的事業(yè)。一個(gè)問題學(xué)生如果在你的教育和感化之下，逐漸變好，走上正路，甚至考上了理想的高中，難道你不感到幸福嗎？因?yàn)槲覀冏龅氖率且患嗝从幸饬x的事情，挽救了一個(gè)孩子，就等于挽救了一個(gè)家庭。誰說教師的成功一定得擁有鮮花和掌聲？孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，孩子的支持理解，孩子的金榜題名，不就是對(duì)我們教師最好的回報(bào)嗎？不就是我們幸福的源泉嗎？看到一個(gè)個(gè)孩子們的成長，我深切地感受到，教師不是教書的工匠，而是孩子們的心靈導(dǎo)師乃至人生導(dǎo)師。說到底，幸福就是一種心理感受，同時(shí)也是人生的增亮劑、保鮮膜。但聽課的領(lǐng)導(dǎo)和老師卻給了我很高的評(píng)價(jià)，使我倍受鼓舞。從教二十二年，我成長的道路并不是一帆風(fēng)順——我取得過一些成績，也遇到過不少挫折，教師，工資低，待遇差，生活過得很清貧。我們的一生不一定要干成什么驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但它應(yīng)當(dāng)猶如百合，展開是一朵花，凝聚是一枚果；應(yīng)當(dāng)猶如星辰，遠(yuǎn)望像一盞燈，近看是一團(tuán)火，在照亮學(xué)生的過程中，同時(shí)也照亮了自己?！昂Ｋ矡o法冷卻我熾熱的心靈。記得去年剛來的時(shí)候，因?yàn)榻痰氖嵌昙?jí)，面對(duì)一群整天嘰嘰喳喳的孩子們，我常常感到不知所措。其次，熱愛自己的事業(yè)，做一名心胸豁達(dá)的教師。但想到“半杯水”的故事，感覺就不一樣了，面對(duì)同樣的半杯水，有的人會(huì)說：“唉，怎么才只有半杯水！”有的人卻會(huì)說：“呵，太好了，我至少還有半杯水！”瞧：不同的態(tài)度，就有不同的心情。我們從來沒吃過冰激凌，真好吃。孩子們的成長見證著我的成長，孩子們的成長抒寫著我的青春，孩子們的成長也承載著我的幸福。走進(jìn)教室，各種標(biāo)語裝飾更是讓我耳目一新。幸福教師，面對(duì)孩子，要有幸福燦爛的笑臉；面對(duì)同事，要有幸福溫暖的態(tài)度；面對(duì)家長，要能幸福真誠的交流；面對(duì)教育，要有幸福平和的心態(tài)；面對(duì)教研，要有幸福積極的熱情；面對(duì)發(fā)展，要有